Ce face un deputat pentru munca educațională? Activitățile directorului adjunct pentru activitatea educațională la școală

Despre organizarea activităților aspirantului director adjunct al școlii pentru activitate educațională )

Krasnokamensk

Directorul adjunct al școlii de muncă educațională este astăzi este un profesor de profesori, un mediator între știință și practică, un strateg inteligent, un organizator talentat, metodolog, psiholog, analist, mentor spiritual.

Alcătuit de: , metodolog al ORO și ID

1. De unde să începem?.................................................. ................ .......4

2. Responsabilitățile postului…………………………6

3. Documentație……………………………………………………17

4. Reguli pentru activitatea unui manager…………….18

5. Modalități de planificare a muncii…………………..21

7. Planul aproximativ al evenimentelor tradiționale……28

Literatură…………………………………………………………….31

1.De unde să încep?

Alegeți opțiunea pentru a începe.

1. Îmi voi cunoaște prietenii sarcini administrative, drepturi:

a) Citesc în literatură;

b) discutați cu directorul;

c) Voi vorbi cu deputați care au experiență de muncă.

2. Voi intocmi propriul model al activitatilor directorului adjunct.

3. Voi face cunoștință cu documentația lăsată de predecesorii mei.

11. Voi vizita diverse școli; Voi studia experiența colegilor mei.

3.10. participă la încadrarea școlii, ia măsuri pentru menținerea numărului de elevi în cluburi etc.;

3.11. monitorizează conformitatea elevilor cu Carta și Regulile pentru elevii școlii;

3.12. participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora și gestionează munca

asociațiile metodologice, își îmbunătățesc abilitățile;

3.13. face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ, participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii;

3.14. participă la pregătirea și certificarea personalului didactic și a altor angajați ai școlii;

3.15. întreține, semnează și înaintează directorului școlii fișa de pontaj pentru cadrele didactice și personalul didactic și de sprijin din subordinea directă a acestuia;

3.16. ia măsuri pentru completarea bibliotecii cu literatură educațională, metodologică și de ficțiune, reviste și ziare legate de profilul lucrării sale;

3.17. se asigură că profesorii, educatorii și alți angajați direct subordonați acestuia îndeplinesc sarcinile care le sunt atribuite pentru a asigura siguranța vieții elevilor; organizează munca educațională

3.18. participă la controlul administrativ și public asupra problemelor de siguranță a vieții, la investigarea accidentelor care au loc cu angajații,

elevi;

3.19. acordă asistență metodologică profesorilor de clasă, conducătorilor de grupe, cluburi, secții sportive, conducătorilor de drumeții, excursii, asociații de muncă în organizarea muncii utile social, productive etc., inclusiv pe probleme de asigurare a securității muncii pentru elevi, prevenirea accidentărilor și a altor accidente. ;

3.20. instruiește angajații din subordine directă asupra problemelor de sănătate, securitate în muncă, salubritate industrială și securitate la incendiu cu întocmirea documentației relevante; întocmește instrucțiuni de siguranță pentru cluburile școlare;

3.21 monitorizează respectarea și ia măsuri pentru a respecta standardele sanitare și igienice, cerințele, regulile de protecție a muncii, securitatea la incendiu atunci când desfășoară activități educaționale și lucrează cu elevii în afara unei instituții de învățământ;

3.22 organizează împreună cu elevii și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) activități de prevenire a vătămărilor, accidentelor rutiere, accidentelor survenite pe stradă, apă etc.; organizează implicarea părinţilor în

desfășurarea activității educaționale cu elevii, contribuie la crearea unui sistem de învățământ cuprinzător;

3.23 stabileste si mentine legaturi intre scoala si institutiile de invatamant suplimentar pentru copii, alte organizatii pt activități comune privind educația extrașcolară;

3.24 respectă standardele etice de comportament la școală, acasă, în locuri publice, corespunzător poziţiei sociale a profesorului;

3.25 se supune periodic examenelor medicale gratuite;

4. Drepturi

Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale are dreptul, în competența sa:

4.1. verifica munca angajatilor direct subordonati; să participe la cursurile și evenimentele lor; dați-le ordine obligatorii (fără dreptul de a face comentarii în timpul cursurilor și altor evenimente);

4.2. atragerea la răspundere disciplinară a elevilor pentru abaterile care perturbă procesul de învățământ, în modul stabilit

Carta școlii, regulamentul intern al școlii;

4.3. contribui la cazurile necesare modificări temporare ale orarului de cursuri ale cluburilor și grupelor de zi prelungite, secțiilor sportive etc., anularea cursurilor, combinarea temporară a grupelor pentru clasele comune;

4.4. cerere de la muncitori informatiile necesare, documente, explicații;

5. Responsabilitate

5.1. Pentru nerespectarea sau execuție necorespunzătoare fără motive întemeiate Carta și regulamentul intern de muncă al școlii, ordinele legale ale directorului școlii și alte reglementări locale, responsabilitățile postului stabilite prin prezenta instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale poartă răspunderea disciplinară în modul prescris. legislatia muncii. Pentru încălcare gravă responsabilități de muncă ca pedeapsa disciplinara Se poate aplica concedierea.

5.2. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, precum și

săvârșirea unei alte infracțiuni imorale, directorul adjunct al școlii de muncă educațională poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii și Legea; Federația Rusă„Despre Educație”. Concedierea pentru această abatere nu este o măsură disciplinară.

5.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecția muncii, a normelor sanitare și igienice de organizare a procesului de învățământ, directorul adjunct al școlii de muncă educațională este adus în răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.

5.4. Pentru aducerea din culpă a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, directorul adjunct al școlii de muncă educațională poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de munca si (sau) drept civil.

6. Relații. Relații după poziție

Director adjunct al școlii pentru activități educaționale:

6.1. lucrează program neregulat conform unui program bazat pe un program de lucru de 40 de ore

săptămâni și aprobat de directorul școlii;

6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar și fiecare trimestru universitar, planul de lucru este aprobat de directorul școlii în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate;

6.3. transmite directorului un raport scris asupra activității sale de cel mult cinci pagini dactilografiate în termen de 10 zile de la încheierea fiecărui trimestru universitar;

6.4. primește de la directorul școlii informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;

6.5. avizează ordine de la directorul școlii privind organizarea muncii educaționale;

6.6. face schimb sistematic de informaţii cu privire la problemele de competenţa sa cu administraţia şi personalul didactic scoli;

6.7. acționează ca director adjunct al școlii pentru activități academice în timpul absenței sale temporare (vacanță, boală etc.). Îndeplinirea atribuțiilor de serviciu se realizează în conformitate cu legislația muncii în baza unui ordin al directorului școlii;

6.8. _(semnătură)

Am citit instrucțiunile: (transcrierea semnăturii)

3. Documentatia directorului adjunct pentru munca educationala

1. Documente de reglementare federale, regionale, districtuale și recomandări metodologice privind organizarea procesului educațional.

2. Acte locale în principalele domenii de activitate (reguli de conduită pentru elevi, reglementări privind educația profesorilor de clasă, uniforma scolara, linie, muzeu, organism guvernamental studentesc, competiții și competiții școlare tradiționale - zile sportive, petrecere de absolvire, primul și ultimul sărbători cu clopoțel, concursurile „Studentul anului”, „Clasa anului”, etc.)

3. Conceptul de sistem educațional al instituțiilor de învățământ

4. Program de educație.

5. Responsabilitățile postului de deputat. director al VR.

6. Responsabilitățile postului profesorilor de clasă.

7. Pașaportul social al școlii.

8. Liste de clase.

9. Analiza activității educaționale din anul precedent.

10. Harta rezumată care reflectă nivelul de educație pe clasă.

11. Plan de lucru pentru anul universitar.

12. Plan de lucru pentru fiecare trimestru.

13. Plan personal al directorului adjunct pentru HR

14. Caietul proceselor-verbale ale ședințelor și seminariilor de clasă

managerii.

15. Caiet de vizite la activități extracurriculare în clasă și la școală.

16. Planuri de lucru în perioada sărbătorilor.

17. Planurile de lucru ale asociaţiilor educație suplimentară.

18. Jurnalele de lucru ale asociaţiilor de învăţământ suplimentar.

19. Materiale de lucru cu elevi dificili (fișă, caracteristici, plan).

20. Scenarii de sărbători, adunări, seri.

21. Materiale privind activitatea organismelor guvernamentale studențești.

22. Materiale privind rezumarea experienței de muncă a celor mai buni profesori de clasă și a profesorilor de educație suplimentară.

23. Jurnal de excursii si excursii.

24. Jurnal de excursii turistice

25. Jurnalul evenimentelor sportive și publice.

26. Jurnalul evenimentelor școlare de masă.

27. Jurnalul realizărilor elevilor

4. Reguli pentru activitatea managerului

Deci, ați stabilit unde ar fi mai convenabil să începeți lucrul, ați stabilit domeniul de aplicare al responsabilităților dvs. și ați aflat ce documentație este necesară în lucrare. Despre ce este vorba?

Ce altceva ar trebui să vă amintiți pentru a vă îndeplini cu succes îndatoririle de lider? Cel mai probabil, ar trebui să te gândești la regulile de organizare a activităților tale. Există multe astfel de reguli, s-au scris multe cărți inteligente despre asta. Ce reguli vor deveni ale tale, adică cele care te vor ghida în munca ta?

Familiarizați-vă cu afirmațiile de mai jos, încercați să determinați care dintre ele vi s-au părut foarte corecte și, cel mai probabil, veți adera la prevederile stabilite în ele în lucrarea dvs., care sunt, în opinia dvs., controversate și care sunt, în general, au o atitudine negativă față de .

Lucrarea gândirii tale se va încheia în mod natural cu dezvoltarea propriilor reguli, care la început pot fi împrumutate de la alții și poate că cineva însuși va deveni autorul regulilor înțelepte unice ale unui lider. În munca orientată spre oameni, există o singură cheie a succesului: încrederea.

Ai încredere, dar verifică.

Gestionarea înseamnă:

a) prevede - studiază viitorul și stabilește un program de acțiune;

b) organizarea – construirea unui organism dublu al întreprinderii:

material și social;

c) comandă – pune în acţiune personalul întreprinderii;

d) coordonează - conectează și unește, îmbină toate acțiunile și eforturile;

d) control - ai grijă ca totul să se întâmple

conform regulile stabiliteși ordine (Henri Fayal).

· Păstrați ordinea și ordinea vă va menține (formula latină).

· Tot managementul se rezumă în cele din urmă la stimularea activității oamenilor (Lee Iacocca este un renumit manager american).

· Cei care vor să lucreze caută „mijloace”;

„motive” ().

· Cine țipă este greu de auzit.

· Furia este o nebunie pe termen scurt (Horace).

· Învață să asculți și poți beneficia chiar și de cei care vorbesc prost (Plutarh).

· Gestionarea comportamentului angajatului înseamnă, în primul rând, gestionarea propriului comportament.

· Liderii nu sunt împărțiți în tineri și bătrâni, ci în deștepți și proști (înțelepciunea populară)

8. Metode de planificare a muncii

Bine planificat este pe jumătate făcut.

Opțiuni pentru planificarea activităților extracurriculare

· Obiectiv – Caut un obiect (determinăm obiectele activităților extrașcolare, spre a căror desfășurare vor fi îndreptate eforturile).

· Problematic – identificăm probleme principale și activități care vor ajuta la rezolvarea problemelor existente.

· După formă – includem în plan diverse forme de activitate.

· După interese – determinăm interesele principale ale profesorilor și școlarilor și planificăm activități pe baza acestora

· După direcții – determinăm domenii prioritare activități și să întocmească un plan pentru activități specifice.

Este posibil să sintetizați toate opțiunile enumerate și să planificați activități ținând cont de fiecare dintre opțiuni.

Design vizual al planului

Tabelar, grafic, imagine, text.

Limita de timp a planului

Anual, semestrial, zece zile, lunar, trimestrial, săptămânal, zilnic.

Planificare, începe de obicei cu o definiție scopuri si obiective munca educaţională şi din culegerea de informaţii despre posibilităţile de realizare a acestora. În primul rând, procesul planificarea începe cu o analiză a activității educaționale din perioada trecută.

Analiză - aceasta este identificarea de mare sau scăzut,

rezultatele pozitive sau negative ale muncii educaționale, motivele care au dus la succes sau eșec, aceasta este determinarea modalităților de a dezvolta succesul sau de a depăși neajunsurile în muncă. În munca oricărui lider, capacitatea de analiză se manifestă zilnic. Dar acest lucru este deosebit de important atunci când parcurgeți perioade ale procesului educațional. Anul școlar este una dintre aceste perioade. Un grup creativ poate ajuta la colectarea și analizarea informațiilor, care include: șeful departamentului de educație al profesorului de clasă, profesorii de clasă cu experiență și cei mai activi. De asemenea, ajută la elaborarea planurilor pentru noul an școlar.

Analiza muncii educaționale Vă recomandăm să începeți cu o analiză a implementării obiectivelor și a rezolvării problemelor, apoi se efectuează o analiză a evenimentelor și activităților din principalele domenii ale activității educaționale ale școlii: KTD, activitatea organismelor de autoguvernare a elevilor, educația patriotică, sportul de masă și educația fizică, dezvoltarea educației suplimentare, organizarea muncii cu părinții, starea muncii cu adolescenții și familiile cu risc. În acest caz, este posibil să se utilizeze o analiză orientată pe criterii care vizează identificarea principalelor indicatori ai eficacității muncii educaționale, umanitatea relațiilor educaționale, implicarea studenților în viața echipei, formarea afacerilor și interpersonale. conexiuni, eficacitatea suportului psihologic, pedagogic și medico-social pentru procesul de dezvoltare a elevilor. Experienţă

arată că este posibil să faci scrierea unei analize mai ușoară dacă ai informații de înaltă calitate, de încredere și de încredere despre starea muncii educaționale. De aceea Culegerea de informații este o parte foarte importantă a analizei. La colectarea informațiilor, vă recomandăm să folosiți diferite metode: observație pedagogică, diverse tipuri de anchete ale profesorilor și elevilor, chestionare (pentru aceasta folosim diverse metode: „Portret colectiv”, „Școlari și cultură”, „Atitudinea dumneavoastră față de cunoaștere”, „ Atitudinea mea față de școală”, „Profesor, elev, echipă”, „Satisfacția elevilor de la școală” „Atmosfera la școală”, etc.), analiza operațională a evenimentului, certificate pe baza rezultatelor inspecțiilor în cadrul; control în școală, procese verbale ale consiliilor pedagogice și ședințe ale comitetului profesorilor de clasă, monitorizarea participării școlarilor la competițiile regionale, regionale și rusești. Analizați, comparați, rezumați informațiile colectate și, dacă este necesar, aranjați-le sub formă de diferite tabele și diagrame. Și abia după aceea începeți să scrieți o analiză a postului. Finalizați analiza prin definirea scopurilor și obiectivelor educaționale pentru noul an școlar, care decurg în principal din analiză. Scopul activității educaționale a școlii este ( De exemplu) crearea condițiilor favorabile dezvoltării intelectuale, creative, calități personale elevilor, socializarea și adaptarea lor în societate pe baza unei abordări individuale și valeologice, organizarea CTD în activități extracurriculare în cadrul

sistemul educațional al școlii.

La planificarea activității educaționale pentru noul an școlar este necesar să ne bazăm pe scopurile și obiectivele stabilite, pe tradițiile școlii, pe caracteristicile personalului didactic, pe interesele și nevoile elevilor și părinților. Pe baza scopului activității educaționale a școlii, Activitățile sunt planificate în diferite domenii: KTD, educație patriotică, dezvoltarea educației suplimentare, organizarea muncii cu părinții și alții. Deci, dacă școala are un sistem KTD tradițional:

· „Ziua Cunoașterii”

Sărbători de Anul Nou

Un interviu cu profesorii clasei ne permite să stabilim ce tip de activitate îi atrage și ce eveniment ar putea organiza cel mai interesant. Prin urmare, atunci când stabilim cine este responsabil, luăm în considerare

dorințele profesorilor și, bineînțeles, categoria de vârstă a elevilor din clasă. Atunci când organizați educație suplimentară la școală, vă recomandăm să țineți cont de interesele copiilor. De exemplu, dacă cei mai populari printre studenții medii și seniori sunt clubul „Computer Technologies”, clubul de educație militar-patriotică „Corsair” și secțiunile de sport (evaluările lor nu au scăzut de câțiva ani), atunci au un loc în sistemul de învățământ suplimentar. Elevii care frecventează aceste asociații participă la expoziții școlare și regionale și primesc diplome și premii. Școala nu are asociație turistică. Prin urmare, una dintre sarcinile pentru acest an universitar este (dați citate din analiză). Una dintre sursele de colectare a informațiilor este controlul. Controlul intrașcolar este necesar pentru a primi, analiza și evalua în timp util informațiile despre procesul și rezultatele activităților educaționale, pentru a face ajustări la procesul de dezvoltare a relațiilor educaționale și pentru a promova cursul optim al acestuia. Atunci când planificați controlul școlar intern asupra problemelor muncii educaționale, în primul rând, procedați de la analiza muncii. Astfel, în analiza muncii educaționale din ultimul an universitar se indică ( De exemplu) că profesorii de clasă nu au lucrat suficient la îndrumarea profesională a școlarilor și, de asemenea, că nu toți profesorii de clasă s-au bazat pe deplin pe organele de autoguvernare a elevilor în procesul de organizare a activității educaționale la clasă. Pe baza acestui lucru, aceste direcții în munca profesorilor de clasă

supuse revizuirii acestui an universitar. Control în școală anul acesta ( De exemplu) cuprinde o verificare cuprinzătoare a „Activităților serviciului social al școlii”, precum și a celor tematice: control generalizator de clasă în clasele a 5-a și a X-a, generalizator tematic care studiază starea muncii în asociațiile de învățământ suplimentar (ocuparea grupului, calitatea). a procesului de învățământ), organizarea activității de prevenire a neglijenței și a delincvenței în rândul minorilor și al altora. Multe dintre problemele de verificat sunt aduse la o întâlnire cu directorul, altele - la MO al profesorilor clasei. In plus, Un consiliu al profesorilor pe an universitar este dedicat examinării problemelor activității educaționale a școlii. Pe baza scopului muncii educaționale, tema consiliului profesoral (De exemplu) se definește astfel: „Activitățile personalului didactic în domeniul socializării elevilor.”

Printre multi responsabilități funcționale adjunct Director al VR, organizarea asistenței metodologice pentru profesorii de clasă, profesorii de educație suplimentară și educatorii sociali este de o importanță nu mică. Vă recomandăm planificarea munca metodologica cu profesorii, începeți cu activități de diagnostic și analitică. Metodele de predare a muncii educaționale se pot face doar pe baza studierii dificultăților profesionale ale fiecărui profesor, trebuie să-i cunoști și punctele forte, ale lui

capacități, caracteristici, înclinații și hobby-uri. Familiarizarea cu experiența muncii educaționale a profesorilor de clasă poate fi organizată printr-un interviu cu aceștia, observație și interogare. Pe baza datelor obținute, planificați lucrul: cu unii profesori - individual, cu alții - în microgrupe. Unele întrebări ar trebui aduse la întâlnirile profesorilor de clasă. Subiectele ședințelor Ministerului Educației sunt stabilite pe baza problemelor identificate în cadrul analizei activității educaționale a școlii. Astfel, la organizarea muncii metodologice, cadrelor didactice li se oferă asistență în îmbunătățirea competențelor profesionale în creșterea copiilor. Experiența profesorilor de clasă și a profesorilor de educație suplimentară este generalizată. Profesorii își împărtășesc experiența de lucru în organizația profesorilor de la clasă, la consiliile tematice ale profesorilor pe probleme de muncă educațională (vorbesc pe diverse domenii ale activității educaționale la clasă, pe teme de autoeducare).

9. Planul aproximativevenimente traditionale:

Evenimente	Termenele limită	Responsabil
Ziua Cunoașterii	septembrie	Adjunct Director VR Mână rece-cl.
Concurs de artă spectacol de amatori „Toamna de aur”		Adjunct Director VR
Ziua Profesorului		Adjunct Director VR Profesor clasa a IX-a.
Balul de toamnă, KVN de toamnă, Ziua recoltei, concurs de desen „Toamna de aur”		Adjunct Director VR Profesori de clasă
Zilele de sănătate	lunar	Profesori de fizică cultură
Sărbători de Anul Nou		Adjunct Director VR Profesori de clasă
Seara întâlnirii absolvenților		Adjunct Director VR Mână rece-cl. Profesor de muzică
Ziua Victoriei „Să ne închinăm în fața celor Mari ai acelor ani!”		Adjunct Director VR Cl. managerii Profesori de fizică cultură
Ultimul apel		Adjunct Director VR Tutoriale cool
Petrecere de absolvire		Adjunct Director VR Cl. maini clasa a XI-a

Literatură

1. Revista științifică și metodologică a directorului adjunct pentru activități educaționale nr. 5, 2008.

2. Revista științifică și metodologică a directorului adjunct pentru activități educaționale nr. 8, 2008.

3. . Programarea procesului educațional. Manual metodic. M., 2003

Acest articol vorbește despre ce elemente de bază ar trebui să aibă un director adjunct calificat pentru activități educaționale. Aspecte specifice acestei profesii. Care este fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale.

Bazele profesiei de director adjunct pentru munca educațională

Un salariat, eliberat în conformitate cu forma de muncă stabilită în ordinea generală de lege, este obligat să respecte fișele postului. Activitatea pedagogică nu face excepție. Este elaborat de un angajat al departamentului HR, în conformitate cu principiile etice și morale stabilite și își asumă conformitatea cu sistemul și planurile de instruire adoptate.

Modelul procesului educațional suferă o serie de modificări în fiecare an, menite să crească eficiența. în munca educațională, el își ajustează propriul proces de lucru, adaptându-l la inovații. Există trei direcții care modelează activitățile deputatului:

O chestiune de umanitate. Procesul de învățare se desfășoară ținând cont de drepturile și eventualele restricții ale studentului în cadrul legislației în vigoare.
Colegialitate. Nu numai profesorii iau parte la organizarea activității cognitive a copilului. Copiii și părinții sunt componente esențiale în procesul educațional.
Sistematicitate. Constă în oferirea unei abordări generale a activităților educaționale și educaționale pentru dezvoltarea cuprinzătoare a elevului.
Oportunitate. Elevul primește cunoștințe relevante care îl pot ajuta în orientarea ulterioară: interacțiune de succes cu alți membri ai societății, educație a normelor și moralității în societate și cunoaștere discipline științifice.

Caracteristici importante ale profesiei

Caracteristicile specifice ale substituentului sunt determinate de formă educație educațională. Astăzi, există școli și gimnazii care oferă un studiu aprofundat al anumitor discipline științifice. Directorul adjunct pentru munca educațională își concentrează sarcinile pe regulamentul intern al instituției de învățământ, regulile acceptate, valorile și personalul. Anumite metode sunt folosite ca dominante, în timp ce altele sunt folosite ca auxiliare.

Directorul adjunct pentru activități educaționale consideră ca subiect prioritar pentru organizarea activităților explicarea elevilor ce este moralitatea, formele de manifestare și valoarea. Potrivit paragrafului 273-F3, profesorul este obligat să țină cont de interesele elevilor și să formuleze cursuri ținând cont de aceste specificități.

Problema principală în întregul sistem de învățământ este considerată a fi educația religioasă, patriotică și socială. În baza Decretului prezidențial 761, deputatul este obligat să:

Implementați în program cele mai recente metode insuflând patriotismul şcolarilor de toate vârstele. Explicați conceptele de liberalism, toleranță, interacțiune interetnică corectă, ținând cont de credințele existente. Fiecare student trebuie să fie pregătit să-și servească țara dacă vin vremuri dificile.
Utilizarea metodelor preventive care vizează eliminarea alcoolismului din copilărie, dependenței de droguri și a vieții sexuale timpurii. Directorul adjunct pentru Educație trebuie să depună toate eforturile în lupta împotriva manifestării comportamentului deviant, care este principalul inamic al societății moderne.
Interacțiune activă cu părinții în planificarea procesului educațional, ținând cont de dorințe. Utilizarea probabilă a modernului dispozitive tehniceși informații furnizate de mass-media.

Responsabilitățile și funcțiile specialistului

Activitatea principală a directorului adjunct pentru activitatea educațională este considerată a fi formarea unui climat psihologic intern pozitiv, interacțiunea de succes între elevi și profesori și un mediu favorabil pentru implementarea procesului educațional. Pentru a atinge acest obiectiv, apar următoarele sarcini, a căror implementare poate obține rezultate optime:

Ținând cont de caracteristicile culturale, de vârstă și religioase ale copilului, deputatul trebuie să creeze conditii optime pentru socializarea cu succes a fiecărui elev.
Unirea tuturor elevilor într-un singur sistem social.
Dezvoltarea copilului din punct de vedere științific, educarea valorilor morale, înțelegerea dispozitivului ordine publică, gama optimă de reguli acceptate.
Formarea tuturor variantelor procesului activ a vizat o percepție pozitivă a procesului educațional. Excluderea maximă a conflictelor dintre elevi și profesori.
Efectuarea măsurilor de diagnosticare pentru a ajuta la control proces general interacțiunea elevilor între ei și a profesorilor, identificarea „legăturilor slabe” în programul existent și crearea unor metode de lucru noi, mai eficiente.

Fișa postului directorului adjunct pentru munca educațională - drepturi și responsabilități

Dacă este necesar, angajatul îndeplinește o funcție managerială, formând o interacțiune de succes între profesor, elev și părinții săi.

Directorul adjunct pentru munca educațională este o funcție responsabilă, astfel încât nu fiecare profesor este capabil să facă față întregii game de sarcini pe care angajatul trebuie să le îndeplinească. Pentru o reprezentare vizuală, tabelul de joburi poate fi reprezentat ca următorul tabel:

Lucrul cu personalul didactic

Tipul de lucru metodic	Ţintă	Conţinut	Metodă
	Dezvoltarea și dobândirea de noi abilități și cunoștințe	Utilizare metode moderne instruire și educație. Interacțiune pozitivă cu copiii	Prelegeri, jocuri de rol, seminarii, analiza comună a situațiilor	Utilizarea în continuare a cunoștințelor dobândite și satisfacția participanților la proces
Realizarea briefing-ului	Stabilirea unui scop, orientarea cadrelor didactice spre realizarea acestuia.	Consultanță juridică și juridică, dezvoltarea metodelor educaționale și prezentarea materialului educațional în cadrul documentației de reglementare	Întâlniri, rapoarte, întâlniri de planificare, raportare	Controlul procesului de invatamant, corectarea la timp a procesului academic, coordonarea unificata a intregului personal didactic
Schimbul de informații disponibile între profesori	Exprimarea și analiza abilităților existente la locul de muncă	Impact asupra tuturor aspectelor procesului educațional	Sfaturi, discutii	Utilizarea metodelor alternative de lucru
Coordonarea personalului didactic	Definirea și scopul unui sistem de predare unificat ca principal complex de lucru cu studenții	Analiză munca pedagogică din punct de vedere al obiectivității, implementarea unui moment educațional, elaborarea standardelor etice	Rapoarte, prezentări individuale, brainstorming, elaborarea unui plan individual de lecție	Formarea umanității, coordonarea acțiunilor întregului cadre didactice, o viziune unitară asupra procesului educațional
Interacțiunea cu profesorii disciplinelor suplimentare	Coordonarea in implementarea programului planificat, oferind suport	Pregătirea activităților de învățare colectivă, dezvoltarea și implementarea acestora împreună cu elevii	Utilizarea dialogurilor consultatii individuale, sfaturi pedagogice	Informațiile obținute sunt folosite în activități ulterioare, aducând idei noi. Interesul studenților

Activități comune cu elevi de diferite vârste

Tipul de lucru metodic	Ţintă	Conţinut	Metodă	Utilizarea în continuare a cunoștințelor dobândite și satisfacția participanților la proces
Organizarea de activități creative folosind potențialul elevului	Formarea principiilor organizatorice ca parte integrantă a procesului educațional	Evenimente suplimentare care vizează activități comune ale personalului studențesc	Evenimente în masă	Creșterea setei de cunoaștere, atragerea de noi interese, promovarea organizării
Interacțiunea cu organismul de autoguvernare	Securitate protecţie socială, dezvoltarea experienței pozitive de interacțiune generală cu organismul de autoguvernare	Luarea anumitor decizii și implementarea ulterioară, alegerea formei de muncă generală	Întâlniri, întâlniri, discuții, posibilitatea ca fiecare reprezentant al organismului de autoguvernare să ia cuvântul	Conceptul de democrație în procesul educațional, manifestarea abilităților organizaționale și dezvoltarea responsabilității pentru deciziile luate
Lucru individual cu elevii	Asistență suplimentară în procesul educațional, rezolvarea dificultăților, activități comune care vizează rezolvarea problemei	În funcție de tipul de muncă, determinat de nevoile elevului	Conversație, consultare pe o problemă emergentă, discuție	Atitudinea pozitivă a elevului, rezolvarea situației actuale, utilizarea de către elev a informațiilor primite în activități practice

aprob

[forma organizatorică și juridică, [semnătură, nume complet, funcție

Numele organizației, managerului sau alt oficial

Întreprindere] persoană autorizată să aprobe

Descrierea postului]

[zi, luna, an]

M.P.

Descrierea postului

director adjunct al școlii pentru activități educaționale

[numele instituției de învățământ]

Prezenta fișă a postului a fost elaborată și aprobată în baza unui contract de muncă cu directorul adjunct al școlii de muncă educațională și în conformitate cu prevederile Codul Muncii Federația Rusă și alte acte juridice care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Directorul adjunct al școlii de muncă educațională aparține categoriei de conducători este angajat și eliberat din ordin al directorului școlii, căruia îi este subordonat direct în activitatea sa.

1.2. O persoană cu diplomă de studii superioare este numită în funcția de director adjunct al unei școli de muncă educațională. învăţământul profesionalși experiență de lucru în predare și posturi de conducere cel puțin [completați după caz] ani.

1.3. În activitățile sale, directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale este ghidat de Constituția Federației Ruse, de legile care reglementează problemele educației și educației elevilor, de Carta instituției de învățământ, de regulile și regulamentele de protecție și siguranță a muncii, ordine și instrucțiuni. a directorului școlii și această fișă a postului. Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.

1.4. În perioada de absență temporară a directorului adjunct al școlii de muncă educațională, atribuțiile acestuia pot fi atribuite directorului adjunct pentru activități educaționale sau unui profesor dintre cei mai experimentați lucrători.

2. Funcții

2.1. Principalele activități ale directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale sunt:

Organizarea activității educaționale extrașcolare și extrașcolare cu elevii;

Îndrumarea metodologică a procesului de învățământ;

Asigurarea conformității cu standardele și reglementările de siguranță în munca extrașcolară și extracurriculară cu elevii.

3. Responsabilitățile postului

Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale îndeplinește următoarele atribuții de serviciu:

3.1. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activității extracurriculare și extracurriculare cu elevii și implementarea acesteia.

3.2. Coordonează activitatea cadrelor didactice, a profesorilor de clasă, a consilierului superior și a altor angajați direct subordonați acestuia.

3.3. Organizează și coordonează elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare.

3.4. Realizează monitorizarea sistematică a calității procesului educațional, a activității cluburilor, a grupelor de zi prelungită și a activităților extrașcolare; frecventează activități extracurriculare și extracurriculare, clase de cluburi și grupe de zi prelungită (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora și aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

3.5. Organizează munca educațională pentru părinți, primește părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pe probleme de organizare a procesului educațional.

3.6. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii educaționale inovatoare.

3.7. Împreună cu directorul adjunct pentru activități educaționale, el întocmește un orar de cursuri pentru grupele de zi prelungite și alte tipuri de activități educaționale, culturale și de agrement, asigură înlocuirea de înaltă calitate și la timp a lecțiilor pentru profesorii absenți temporar și pentru alți profesori subordonați direct.

3.8. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite, monitorizează întreținerea corectă și în timp util a jurnalelor de clasă, a jurnalelor de grup după școală și a altor documente de către profesori, profesori de clasă, consilieri seniori și alți profesori.

3.9. Oferă asistență grupurilor de studenți în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative.

3.10. Participă la încadrarea școlii, ia măsuri pentru menținerea numărului de elevi în grupele de studiu.

3.11. Monitorizează respectarea de către elevi a Regulilor de conduită a școlii și a Carta școlii.

3.12. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, gestionează activitatea asociațiilor metodologice și își îmbunătățește calificările.

3.13. Ia parte la pregătirea și certificarea personalului didactic și a altor angajați ai școlii.

3.14. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional, participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii.

3.15. Menține, semnează și transmite directorului școlii fișa de pontaj pentru cadrele didactice și personalul didactic și de sprijin aflat în subordinea directă a acestuia.

3.16. Ia măsuri pentru umplerea bibliotecii cu literatură educațională, metodologică și de ficțiune, reviste și ziare legate de profilul lucrării sale.

3.17. Se asigură că profesorii clasei și alți angajați direct subordonați acestuia îndeplinesc atribuțiile care le sunt atribuite pentru a asigura siguranța vieții elevilor; organizează munca educațională, munca voluntară de folos social a elevilor în strictă conformitate cu normele și regulile de protecție a muncii.

3.18. Participă la controlul administrativ și public pe probleme de asigurare a siguranței vieții, la investigarea accidentelor care au loc cu angajații și studenții.

3.19. Oferă asistență metodologică profesorilor de clasă, conducătorilor de grupe, cluburi, secții sportive etc., inclusiv pe probleme de asigurare a securității muncii pentru elevi, prevenirea accidentărilor și a altor accidente.

3.20. Organizează evenimente cu elevii și părinții acestora pentru prevenirea accidentărilor, accidentelor rutiere, accidentelor survenite pe stradă, apă etc.; organizează implicarea părinților în activitatea educațională, promovează crearea unui sistem de învățământ cuprinzător.

3.21. Stabilește și menține legături între școală și instituțiile de învățământ suplimentar pentru copii și alte organizații pentru activități comune în învățământul extrașcolar.

4. Drepturi

Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale are dreptul:

4.1. Pentru toate garanțiile sociale prevăzute de lege.

4.2. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale conducerii întreprinderii cu privire la activitățile acesteia.

4.3. Trimiteți propuneri de îmbunătățire a activității legate de responsabilitățile prevăzute în aceste instrucțiuni spre examinare de către conducere.

4.4. Semnează și avizează documente care țin de competența ta.

4.5. Interacționează cu șefii serviciilor structurale ai instituției de învățământ, obține informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor lor oficiale.

La consiliul pedagogic, protocol Nr.___

Din „___” __________ 20___

Director al școlii secundare MBOU „Srostinskaya numită după. V.M.Shukshina"

„___” __________ 20___

Director adjunct pentru munca educațională

Această fișă a postului a fost elaborată pe baza Unified directorul de calificare funcții de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse (Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia) din 26 august 2010 nr. 761n.

1.1. Directorul adjunct pentru activități educaționale este numit și eliberat din funcție de către directorul școlii.

În perioada de vacanță și invaliditate temporară a directorului adjunct, atribuțiile acestuia pot fi atribuite altui director adjunct. Executarea temporară a atribuțiilor în aceste cazuri se realizează pe baza unui ordin al directorului liceului, emis cu respectarea cerințelor legislației muncii.

1.2. Directorul adjunct trebuie să aibă studii profesionale superioare în domeniile de formare „Educație și Pedagogie” sau Administrație de stat și municipală”, „Management”, „Managementul resurselor umane” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul administrației de stat și municipale, management și economie și experiență de muncă în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

1.3. Directorul adjunct al Școlii raportează direct directorului Școlii.

1.4. Director adjunct pentru activități educaționale - unul dintre șefii organizației educaționale, responsabil pentru organizarea dezvoltării și implementării unui program educațional la nivel secundar (senior) al unei instituții de învățământ general, în conformitate cu cerințele statului federal educațional standard (FSES), organizarea procesului de informare, suport metodologic și de personal pentru instituțiile de învățământ, implementarea conexiunilor metodologice și a parteneriatelor de afaceri ale organizației de învățământ.

1.5. Directorul adjunct trebuie să știe:

direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive;

Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; psihologie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena;

Standardul educațional de stat federal educatie generala;

teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale;

tehnologii pedagogice moderne de învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, educație pentru dezvoltare, abordare sistem-activitate în educație;

metode de formare a principalelor componente ale competenței (profesională, comunicativă, informațională, juridică);

metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă;

tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

fundamente ale economiei, sociologiei;

metode de organizare a activităților financiare și economice ale unei organizații de învățământ;

civil, administrativ, de muncă, bugetar, legislatia fiscalaîn ceea ce privește reglementarea activităților organizațiilor educaționale și ale autorităților educaționale la diferite niveluri;

bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect;

regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ;

normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Principalele domenii de activitate ale directorului adjunct al Școlii de activitate educațională sunt:

2.1. organizarea procesului de invatamant la Scoala, gestionarea acestuia si monitorizarea desfasurarii acestui proces;

2.2. gestionarea activităților personalului didactic al unei instituții de învățământ în conformitate cu cerințele standardului educațional al statului federal;

2.2. managementul metodologic al personalului didactic;

2.3. formare profesională profesori;

2.3. asigurarea conformității cu standardele și reglementările de siguranță în procesul educațional;

2.4. controlul condițiilor, proceselor și rezultatelor activităților educaționale la nivelul mediu (senior) al unei organizații educaționale;

3. Responsabilitățile postului de director adjunct pentru activități educaționale :

Organizează activitatea educațională la școală în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal pentru învățământul general de bază și secundar (complet), procesul de dezvoltare și implementare a unui proiect de modernizare a sistemului educațional al unei instituții de învățământ general în conformitate cu Standardul educațional de stat federal.

Determină modificările necesare în programa școlară în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat.

Elaborează un program de implementare a standardului de nouă generație în procesul educațional al Școlii.

Elaborează un calendar educațional pentru activitatea unei organizații educaționale.

Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ.

Coordonează activități de dezvoltare a proiectelor individuale de modernizare a sistemului educațional la nivelurile medii și superioare ale Școlii.

Ia parte la proiectarea și implementarea mecanismului organizatoric pentru gestionarea implementării proiectului de modernizare a sistemului educațional de nivel de bază al unei organizații de învățământ general în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal, care include:

monitorizarea progresului dezvoltării și implementării unui sistem de proiecte individuale;

analiza stadiului lucrărilor la un proiect complex;

elaborarea deciziilor de ajustare a planurilor;

asigurarea pregătirii pentru examenul de stat și efectuarea certificării finale a elevilor din clasele a IX-a și a XI-a în conformitate cu standardul educațional al noii generații;

colaborarea cu părinții (reprezentanții legali) pentru identificarea nevoilor și solicitărilor educaționale, consultarea părinților (reprezentanții legali) cu privire la organizarea activităților educaționale și extrașcolare.

Implementează programul de dezvoltare al Școlii de învățământ, programul educațional al Școlii, programele de învățământ, programele de cursuri, disciplinele, calendarul programului academic al Școlii.

Responsabil cu introducerea portofoliilor ca metodă de evaluare în practica Școlii; informează personalul didactic despre evenimente, participarea la care garantează adăugarea de conținut în portofoliu.

Participă la elaborarea actelor locale care asigură cadrul de reglementare pregătire aprofundată, pre-profil și de specialitate la Școală.

Realizează prevenire conflicte organizatoriceîn activități educaționale, participă la rezolvarea acestora.

Monitorizează implementarea curriculum-ului; analiza conformității cu noul standard: conținutul programelor educaționale existente; condiţiile existente pentru implementarea programului educaţional; metodele și mecanismele organizatorice disponibile pentru monitorizarea procesului educațional și evaluarea rezultatelor acestuia (monitorizare); determină modificările necesare.

Determină modalitățile de implementare și organizează condițiile pentru activitățile educaționale și extrașcolare ale școlarilor din stadiul mediu (superior) de învățământ.

Întocmește un program de cursuri opționale și speciale, monitorizează implementarea acestora de către personalul didactic al Școlii.

Monitorizează încărcătura academică a studenților; întreținerea de către profesorii de liceu a revistelor de clasă și a revistelor de curs speciale și a altor documente de raportare stabilite.

Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cursurilor speciale și opționale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele statului federal.

Oferă asistență studenților în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative.

Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor.

Elaborează și realizează studii de monitorizare în următoarele domenii:

calitatea predării și organizarea procesului de învățare;

lucrul cu părinții și satisfacția acestora față de serviciile educaționale oferite de școală;

elevii care frecventează cursurile;

nivelul de dezvoltare a studenților și starea performanței academice;

interacțiunea cu mediul extern;

analiza rezultatelor finale ale funcționării Școlii;

pregătirea pentru certificarea finală de stat;

condiţiile de realizare a indicatorilor de calitate a educaţiei etc.

Efectuează recrutarea și ia măsuri pentru conservarea populației studențești din Școală.

Participă la selecția și plasarea personalului didactic.

Își îmbunătățește abilitățile în timp util.

Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare.

Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei organizații educaționale.

Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei organizații educaționale.

Se organizează la școală proiecte de cercetare printre elevi, olimpiade de materii, concursuri pentru elevii din clasele 5-11.

Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți.

Pe baza materialelor primite de la instituția medicală, întocmește liste cu persoanele supuse examinărilor medicale periodice, indicând factorul prin care s-a stabilit necesitatea unui control medical periodic.

Intretine, semneaza si transmite Directorului scolii foile de pontaj ale profesorilor si personalului didactic si suport direct subordonat acestuia.

Efectuează, împreună cu comitetul sindical și directorul adjunct pentru activități administrative și economice, control administrativ și public asupra siguranței utilizării, depozitarea instrumentelor și echipamentelor educaționale, a reactivilor chimici, ajutoare vizuale, mobilier școlar; ia cu promptitudine măsuri de confiscare a reactivilor chimici, a echipamentelor educaționale, a instrumentelor neprevăzute în listele standard, inclusiv a celor de casă instalate în ateliere, spații de învățământ și alte încăperi fără actul de autorizare corespunzător, suspendă procesul de învățământ în sediul unei organizații de învățământ dacă acestea sunt create acolo conditii periculoase sănătatea lucrătorilor și studenților.

Identifică circumstanțele accidentelor care au avut loc cu elevii școlii.

Menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă.

Participă la lecțiile și alte tipuri de sesiuni de formare desfășurate de personalul didactic al Școlii (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora și aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

Participă la seminarii educaționale și metodologice și la consilii pedagogice.

Organizează munca pentru a respecta standardele și regulile de protecție a muncii în procesul de învățământ, îndeplinește sarcini de protecție a muncii în conformitate cu „Dispozițiile de bază OST-01-2001”, puse în aplicare prin Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 14 august , 2001 nr. 2953; este supus în timp util examinărilor periodice obligatorii (în termen activitatea muncii) examinări medicale.

Oferă control asupra siguranței echipamentelor, dispozitivelor, mijloacelor didactice tehnice și vizuale utilizate în procesul educațional.

Monitorizează respectarea de către studenți a Regulilor pentru studenți.

Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc).

Primește părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pe probleme de organizare a procesului de învățământ și suport științific și metodologic al activităților educaționale.

Respectă Carta și regulamentele interne de muncă ale Școlii, precum și alte acte juridice locale ale organizației educaționale.

Directorul adjunct pentru activități educaționale are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, Regulamentul model privind organizația generală a educației, Carta școlii, contract colectiv, Reglementări interne ale muncii.

Directorul adjunct are dreptul de a lua decizii obligatorii pentru elevii și personalul didactic al Școlii și de a lua măsuri disciplinare în conformitate cu Carta Școlii.

viața și sănătatea elevilor în timpul procesului de învățământ;

neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului Intern de Muncă al Școlii, a dispozițiilor legale ale Directorului Școlii și a altor reglementări locale, a responsabilităților postului stabilite prin prezentele Instrucțiuni, directorul adjunct poartă răspunderea disciplinară în modul prescris de muncă. legislație (articolul 192 din Codul Muncii al Federației Ruse);

pentru nivelul de calificare al personalului didactic al Școlii, implementarea programelor educaționale și de formare în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ;

utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și săvârșirea unui alt act imoral, directorul adjunct poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii. (Articolul 336, p. .2 Codul Muncii al Federației Ruse);

aducerea din culpă a unui prejudiciu liceului sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, directorul adjunct poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă. ;

pentru neîndeplinirea sau executarea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și regulamentelor interne ale Școlii, a dispozițiilor legale ale Directorului Școlii și a altor reglementări locale; Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

prelucrarea datelor cu caracter personal ale studenților și angajaților unei instituții de învățământ în conformitate cu art. 90 Codul Muncii al Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție

Director adjunct al Școlii de muncă educațională:

6.1. lucrează program neregulat conform unui program bazat pe un program de 40 de ore saptamana de lucruși aprobat de directorul școlii;

6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar și modul academic; planul de lucru se aprobă de către directorul școlii în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate;

6.3. transmite directorului un raport scris asupra activității sale (analiza problemelor) de cel mult zece pagini dactilografiate în termen de 10 zile de la încheierea anului universitar;

6.4. primește de la directorul Școlii informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;

6.5. avizează ordinele directorului școlii privind organizarea procesului de învățământ;

6.6. face schimb sistematic de informații asupra problemelor de competența sa cu personalul didactic al Școlii și directorii adjuncți ai Școlii; Consiliul de coordonare pentru introducerea standardelor educaționale de stat federale de nouă generație;

6.7. în perioada concediului de odihnă, care nu coincide cu concediul de odihnă a salariatului, în perioada de anulare a cursurilor pentru elevi, modificări ale regimului procesului de învățământ din motive sanitar-epidemiologice, climatice și de altă natură, acesta se implică în activități pedagogice, metodologice și alte tipuri de muncă, într-un termen care nu depășește sarcina didactică;

6.8. acţionează ca director al Şcolii în timpul absenţei sale temporare (vacanţă, boală etc.); îndeplinirea atribuțiilor se efectuează în conformitate cu legislația muncii și cu Carta Școlii pe baza ordinului directorului sau al directorului organ municipal managementul educației;

6.9. transmite directorului informațiile primite la ședințe și seminarii imediat după ce le-a primit.

Prom-Nadzor.ru

Ești aici

Fișa postului directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale

numele organizației, întreprinderii]

[funcția, semnătura, numele complet al managerului sau altul

oficial autorizat să aprobe

[zi, luna, an]

Fișa postului directorului adjunct al școlii pentru activitate educațională[numele organizației educaționale]

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în conformitate cu prevederile Codului Muncii al Federației Ruse, Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor pentru lucrătorii din domeniul educației”. ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 N 761n și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Directorul aparține categoriei managerilor și se subordonează direct [denumirea funcției conducătorului imediat].

1.2. Persoană care are studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrație de Stat și Municipală”, „Management”, „Managementul resurselor umane” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și profesionale suplimentare studii în domenii ale administrației de stat și municipale, management și economie și experiență de muncă în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

1.3. Pentru funcția de director în conformitate cu cerințele art. 351.1 din Codul Muncii al Federației Ruse, este numită o persoană care nu are sau nu a avut antecedente penale, care nu a fost sau nu a fost supusă urmăririi penale (cu excepția unei persoane împotriva căreia a fost urmărită penală încetat din motive de reabilitare) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității persoanei (cu excepția plasării ilegale în spital de psihiatrie, calomnie și insultă), integritatea sexuală și libertatea sexuală a individului, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a moralității publice, fundamente ordine constituționalăși securitatea statului, precum și împotriva siguranței publice.

1.4. Directorul trebuie să știe:

— direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

— Constituția Federației Ruse;

— legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive;

— Convenția cu privire la drepturile copilului;

— realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne;

— baze de fiziologie și igienă;

— teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale;

— tehnologii pedagogice moderne pentru o învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea prin dezvoltare;

- metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

— tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora;

— elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

— fundamente ale economiei, sociologiei;

— modalități de organizare a activităților financiare și economice ale școlii;

— legislație civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților organizațiilor de învățământ și autorităților educaționale la diferite niveluri;

— bazele managementului, managementul personalului;

— elementele de bază ale managementului de proiect;

— regulamentul intern de muncă al școlii;

— norme de protecție a muncii și de securitate la incendiu;

1.5. Directorul este numit în funcție și eliberat din acesta prin ordin al [denumirea funcției de director].

2. Funcții

2.1. Principalele domenii de activitate ale directorului sunt:

— organizarea procesului de învățământ la școală, managementul acestuia și controlul derulării acestui proces;

— managementul metodologic al personalului didactic;

— asigurarea conformității cu standardele și reglementările de siguranță în procesul educațional.

3. Responsabilitățile postului

3.1. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților personalului didactic.

3.2. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a altor cadre didactice pentru a implementa programele și programele.

3.3. Organizează și coordonează elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare.

3.4. Efectuează controlul sistematic asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea în evaluarea rezultatelor pregătirii educaționale a elevilor, a activității cluburilor și a electivelor; frecventează lecțiile și alte tipuri de sesiuni de formare desfășurate de cadrele didactice ale școlii (cel puțin 180 de ore pe an universitar), analizează forma și conținutul acestora și aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice.

3.5. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor.

3.6. Organizează munca educațională pentru părinți, primește părinți (persoanele care îi înlocuiesc) pe probleme de organizare a procesului educațional.

3.7. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare.

3.8. Monitorizează încărcătura academică a studenților.

3.9. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale, asigură înlocuirea de înaltă calitate și la timp a lecțiilor pentru profesorii absenți temporar și ține un jurnal al lecțiilor ratate și înlocuite.

3.10. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite, monitorizează menținerea corectă și la timp a registrelor de clasă și a altor documente de către profesori.

3.11. Participă la personalul școlii, ia măsuri pentru menținerea populației studențești.

3.12. Monitorizează respectarea de către studenți a Regulilor pentru studenți.

3.13. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, gestionează activitatea asociațiilor metodologice și își îmbunătățește calificările.

3.14. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional, participă la lucrările consiliului pedagogic al școlii.

3.20. Permite desfășurarea procesului de învățământ cu elevii în prezența unor spații de învățământ dotate în acest scop, cu respectarea regulilor și standardelor de siguranță a vieții și acceptate pentru funcționare conform actului.

3.21. Organizează, cu participarea directorului adjunct pentru muncă administrativă și economică, certificarea la timp și de înaltă calitate a sălilor de clasă, atelierelor, sălilor de sport și sălilor de utilitate.

3.22. Pe baza materialelor primite de la instituția medicală, întocmește liste cu persoanele supuse examinărilor medicale periodice, indicând factorul prin care s-a stabilit necesitatea unui control medical periodic.

3.23. Organizează elaborarea și revizuirea periodică cel puțin o dată la 5 ani a instrucțiunilor de protecție a muncii, precum și a secțiunilor de cerințe de siguranță a vieții în ghiduri metodologice pentru efectuarea lucrărilor practice și de laborator.

3.24. Monitorizează desfășurarea la timp a instruirii pentru studenți și înregistrarea acesteia în jurnal.

3.25. Împreună cu directorul adjunct al școlii de muncă educațională, el stabilește metodologia și procedura de predare a regulilor trafic, comportament pe apă și stradă, siguranță la incendiu, testează cunoștințele elevilor.

3.26. Efectuează, împreună cu comitetul sindical (comitetele comerciale), controlul administrativ și public asupra siguranței utilizării și depozitării instrumentelor și echipamentelor educaționale, a reactivilor chimici, a mijloacelor vizuale și a mobilierului școlar. În timp util ia măsuri de confiscare a reactivilor chimici, a echipamentelor educaționale, a instrumentelor neprevăzute în listele standard, inclusiv a celor de casă instalate în ateliere, în localuri de învățământ și în alte spații fără autorizația corespunzătoare, suspendă procesul educațional în sediul unei organizații educaționale în condiții periculoase. sunt create acolo sănătatea lucrătorilor și studenților.

3.27. Identifică circumstanțele accidentelor care au loc cu lucrătorii și studenții.

3.28. [Alte responsabilități ale postului].

4. Drepturi

Directorul are dreptul:

4.1. Toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse, inclusiv:

— pentru concediul anual de bază plătit prelungit;

- pe programare din timp pensia muncii bătrânețe;

- să ofere compensații pentru cheltuielile pentru locuințe, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în zonele rurale zonele populate, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];

- să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de vătămare a sănătății datorate unui accident de muncă și boli profesionale.

4.2. Familiarizați-vă cu proiectele de decizii de management legate de activitățile sale.

4.3. Trimiteți propuneri de îmbunătățire a activităților și metodelor de lucru ale organizației și comentarii cu privire la activitățile angajaților individuali pentru a fi luate în considerare de către șeful organizației educaționale.

4.4. Semnează și avizează documente care țin de competența ta.

4.5. Interacționează cu șefii serviciilor structurale ai organizației de învățământ, obține informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor lor oficiale.

4.6. Conduce corespondența cu organizațiile pe probleme de competența sa.

4.7. Solicită conducerii să ofere asistență în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor lor oficiale.

4.8. Să fiți prezent la orice cursuri desfășurate cu elevii școlii (fără dreptul de a intra în clasă după începerea orelor, cu excepția cazului în care este absolut necesar și de a face comentarii profesorului în timpul orelor).

4.9. Dacă este necesar, faceți modificări temporare în programul de curs, anulați cursurile, combinați temporar grupurile și cursurile pentru clase comune.

4.10. Îmbunătățiți-vă calificările profesionale.

4.11. [Alte drepturi prevăzute legislatia muncii Federația Rusă].

5. Responsabilitate

Directorul este responsabil:

5.1. Pentru încălcarea statutului unei organizații educaționale.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor prevăzute în aceste instrucțiuni - în limitele determinate de legislația muncii a Federației Ruse.

5.3. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă în vigoare a Federației Ruse.

5.4. Pentru a provoca daune materiale angajatorului - în limitele determinate de legislația civilă și de muncă actuală a Federației Ruse.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu [numele, numărul și data documentului].

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale este elaborat de un angajat al departamentului de resurse umane sau de persoana responsabilă cu protecția muncii din organizație și aprobat de șeful acesteia. Vă vom spune în acest articol cum să întocmiți corect o fișă a postului pentru acest angajat.

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale

Textul fișei postului, de regulă, include mai multe secțiuni:

Pentru referință: în unele cazuri, angajatorii doresc ca angajatul care este responsabil de munca cu copiii să cunoască textul Convenției cu privire la drepturile copilului, care a fost adoptată de ONU la 20 noiembrie 1989. În acest caz, este recomandabil nu numai să îi prezinți acest document pentru revizuire, ci și să obțineți semnătura angajatului care confirmă citirea.

Noi am dat plan brut Descrierea postului. Deoarece legiuitorul nu stabilește cerințe pentru conținutul instrucțiunilor directorului adjunct pentru activitatea educațională, iar conținutul acestuia rămâne la latitudinea șefului organizației și a celor responsabili cu întocmirea documentului, oricare dintre secțiunile descrise mai sus poate fi fie modificată. sau pur și simplu exclus.

Responsabilitățile postului de director adjunct pentru activități educaționale

Ca parte a fișei postului unui angajat care este responsabil numai pentru procesul educațional în institutie de invatamant, este luată în considerare o gamă destul de restrânsă de responsabilități. Cu toate acestea, în personalul organizațiilor educaționale, este mult mai obișnuit să găsești un director adjunct pentru activități educaționale (în limbajul obișnuit - un director principal), a cărui gamă de responsabilități este vizibil mai largă.

Toate responsabilitățile postului legate de organizarea procesului de învățământ pot fi împărțite în mai multe grupuri:

Asigurarea componentei metodologice a instruirii. Directorul este obligat să întocmească, să aprobe și să ajusteze, dacă este cazul, programele de învățământ pentru elevi. O condiție importantă este viteza de corectare, care poate fi asociată cu o schimbare a situației într-o instituție de învățământ sau în țară. De exemplu, atunci când introduceți o lecție suplimentară în legătură cu orice urgență ( act terorist, dezastru natural etc.).
Coordonarea activității personalului didactic. Directorul adjunct are dreptul de a participa la lecții, cluburi și activități extracurriculare pentru a monitoriza activitatea profesorului. În plus, el este responsabil pentru efectuarea în timp util a certificării cadrelor didactice și a formării acestora pentru a le îmbunătăți calificările.
Planificare. Vorbim de planuri actuale și pe termen lung, care trebuie întocmite de directorul adjunct pentru activități educaționale și aprobate de directorul instituției.
Asigurarea procesului educațional. Acest lucru este valabil nu numai pentru partea practică (furnizarea de materiale educaționale, planuri, manuale etc.), ci și pentru partea materială (amenajarea sălilor de clasă, crearea condițiilor pentru creativitate etc.).
Prezentarea la timp a rapoartelor.

Lista atribuțiilor de serviciu ale directorului, precum și a adjunctului pentru activități educaționale poate fi supusă ajustării. Principalul lucru este să precizați prevederile acestei secțiuni a fișei postului cât mai detaliat posibil, astfel încât angajatul să nu aibă întrebări despre ceea ce este în competența sa.

Familiarizarea deputatului cu fișa postului trebuie confirmată prin semnătura acestuia. Atunci când face modificări la un document, angajatul trebuie, de asemenea, să se familiarizeze cu acestea și să își confirme acordul printr-o semnătură, deoarece, în caz contrar, modificările nu vor avea forță juridică.

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale.

1. Prevederi generale

1.1 Această fișă a postului definește îndatoririle, drepturile și responsabilitățile directorului adjunct pentru activitatea educațională. Directorul adjunct pentru muncă educațională aparține categoriei managerilor care determină strategia și tactica de dezvoltare a școlii, îndeplinind funcțiile de planificare a activității personalului didactic, de organizare, motivare și monitorizare a activităților profesionale ale acestuia.

1.2 În funcția de director adjunct pentru activități educaționale responsabil cu activitățile extracurriculare este numită o persoană cu studii pedagogice superioare, motivație ridicată pentru activități educaționale și experiență pozitivă în implementarea acesteia la o școală sau altă instituție de învățământ.

1.3. În funcție este numit și eliberat din funcție, prin ordin al directorului școlii, directorul adjunct pentru activități educaționale responsabil cu activitățile extrașcolare.

1.4 În perioada de vacanță sau invaliditate temporară a directorului adjunct pentru muncă educațională însărcinată cu munca extrașcolară, atribuțiile acestuia pot fi atribuite (în baza ordinului directorului școlii) directorului adjunct al școlii pentru activități educaționale sau profesor de organizare.

1.5. Directorul adjunct pentru activități educaționale, care supraveghează activitățile extrașcolare, raportează direct directorului școlii.

1.6. În subordinea Directorului Adjunct pentru Muncă Educațională care se ocupă de activitățile extracurriculare sunt: profesor-organizator, profesori de învățământ suplimentar, profesori de grup după școală, profesori care implementează programe (sau module individuale ale acestora) pentru organizarea activităților extrașcolare.

1.7 Directorul adjunct al școlii trebuie să cunoască:

reglementările care reglementează activitățile școlii și ale cadrelor didactice care lucrează în aceasta; Convenția cu privire la drepturile copilului. teoria managementului școlar; teoria motivației muncii; etica afacerilor şi comunicare interpersonală; pedagogie generală, dezvoltare și psihologie socială; fiziologia vârstei, programe educaționale ale școlilor, programe de organizare a activităților extracurriculare pentru școlari, programe de educație suplimentară a copiilor și reguli de dezvoltare a acestora; avansate domestice şi experiență străină organizarea procesului educațional; fundamentele legislației muncii și reglementărilor interne ale muncii; reglementări de siguranță, salubritate industrială și protecție împotriva incendiilor.

2. Responsabilitățile postului

2.1 Efectuați o analiză orientată către probleme a organizării activităților extrașcolare a școlarilor și colectați informațiile necesare pentru aceasta.

Fișa postului directorului adjunct pentru activități educaționale

Prevederi generale

1.1.Directorul adjunct pentru activități educaționale este numit și eliberat din funcție de directorul școlii. În perioada de vacanță și invaliditate temporară a directorului adjunct pentru activități educaționale, atribuțiile acestuia pot fi atribuite altor directori adjuncți sau profesor de clasă dintre cei mai profesori cu experiență. Executarea temporară a atribuțiilor în aceste cazuri se realizează pe baza unui ordin al directorului școlii, emis cu respectarea cerințelor legislației muncii.

1.2.Directorul adjunct pentru activitate educațională trebuie să aibă studii profesionale superioare și cel puțin 3 ani experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere.

1.3.Directorul adjunct pentru activități educaționale raportează direct directorului școlii.

1.4 Se subordonează direct directorului adjunct pentru muncă educațională:

Consilieri seniori;

Profesori de clasă;

profesori GPD;

Profesori de educație suplimentară în ciclurile de educație fizică, sănătate și artistice și estetice.

1.5 În activitățile sale, directorul adjunct pentru activități educaționale este ghidat de Constituția Federației Ruse, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, reglementările standard ale instituției de învățământ general. codul familiei al Federației Ruse, decrete ale Președintelui Federației Ruse, decizii ale Guvernului Federației Ruse, Guvernului Moscovei și autorităților educaționale de toate nivelurile cu privire la problemele educației și educației studenților; legislația administrativă, a muncii și economică; regulile și regulamentele de protecție a muncii, siguranță și apărare împotriva incendiilor, precum și statutul și actele legale locale ale școlii, contract de munca(contracta). Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale respectă Convenția ONU privind drepturile copilului.

Funcții

Principalele domenii de activitate ale directorului adjunct pentru muncă educațională sunt:

2.1.Organizarea procesului de învățământ la școală, managementul și controlul acestuia asupra desfășurării acestui proces;

2.2 Îndrumare metodologică pentru profesorii de clasă, profesorii de clasă, profesorii GPD și consilierii seniori;

2.3 Asigurarea conformității cu standardele și reglementările de siguranță în procesul educațional.

Responsabilitățile postului

Directorul adjunct pentru munca educațională îndeplinește următoarele atribuții de serviciu:

3.1. Analize:

Probleme ale procesului educațional;

Rezultatele muncii educaționale;

Disponibilitatea și capacitățile viitoare ale școlii în domeniul muncii educaționale;

Cursul și desfășurarea procesului de învățământ;

3.2.Prevestește:

Tendințe în schimbarea situației în societate și în educație pentru ajustarea strategiei de dezvoltare a școlii;

Consecințele activității educaționale planificate;

3.3.Planifică și organizează:

Planificarea curentă și pe termen lung a activităților consilierilor superiori, profesorilor GPD, profesorilor de clasă, profesorilor de clasă și profesorilor de învățământ suplimentar în ciclurile de educație fizică, sănătate și artistice și estetice;

Procesul de dezvoltare și implementare a unui program educațional școlar;

Elaborarea documentației metodologice necesare activității educaționale;

Monitorizarea calității procesului educațional, a activității cluburilor, secțiilor, studiourilor etc.

Lucrați la pregătirea și desfășurarea serilor la nivelul școlii, discoteci, vacanțe etc.

Activitate educațională pentru părinți;

Monitorizarea activității educaționale cu copiii din familii defavorizate din punct de vedere pedagogic;

Activitatea profesorilor de clasă, a profesorilor de clasă, a consilierilor și a profesorilor de educație suplimentară din ciclurile de educație fizică, sănătate și artistice și estetice;

Studierea regulilor pentru elevi cu elevii;

Îmbunătățirea abilităților profesionale ale angajaților angajați în activități educaționale la școală;

Activități educaționale comune ale membrilor publicului, agențiile de aplicare a legii si scoli.

3.4.Coordonate:

Dezvoltare documentatia necesara privind organizarea muncii educaționale;

Interacțiunea între organizația, serviciile și departamentele școlii care asigură procesul de învățământ, reprezentanții publicului și agențiile de aplicare a legii;

Munca profesorilor clasei și a altor angajați ai școlii pentru a implementa programul educațional.

3.5 Gestionează:

Munca educațională la școală;

Crearea unui microclimat favorabil la școală;

Implementarea unui sistem de stimulente pentru participanții la munca educațională;

3.6. comenzi:

Corectitudinea și promptitudinea completării documentației de raportare necesare de către profesorii clasei, profesorii clasei, profesorii GPD, șefii de club, secții, studiouri etc.;

Menținerea corectă și la timp a documentației de raportare stabilite de către participanții la procesul educațional;

Activitatea profesorilor de clasă, a profesorilor de clasă, a profesorilor GPD, a consilierilor seniori, a șefilor de club, studiouri, secții etc.;

Respectarea de către elevi a regulilor elevilor;

Calitatea procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării nivelului de cultură și educație a elevilor;

Momentul optim al activităților educaționale;

3.7. Corectează:

programul educațional al școlii;

Progres în implementarea programului de lucru educațional;

Planuri de lucru pentru participanții la procesul educațional;

3.8. Dezvolta:

Documente metodologice care prevăd procesul de învățământ;

Documente de reglementare pentru participanții la procesul educațional;

Programul educațional al școlii și fragmente de documente strategice;

Reguli de păstrare a documentației necesare de raportare de către participanții la procesul educațional;

Metodologia și procedura de desfășurare a activităților educaționale;

3.9.Consulte:

Participanți la procesul educațional pe probleme metodologice fundamentale;

3.10.Evaluează și examinează:

Documentele strategice ale școlii (program educațional, curriculum etc.);

Propuneri pentru organizarea activității educaționale și stabilirea de legături cu parteneri externi;

3.11.Editări:

Materiale metodologice privind activitatea educațională pregătite pentru publicare.

Drepturi

Directorul adjunct pentru activități educaționale are dreptul, în competența sa:

4.1.Participă:

La orice evenimente organizate de participanții la procesul de învățământ cu elevii școlii (fără dreptul de a intra în incintă după începerea orelor fără urgență sau de a face o observație către profesor în timpul lecției), avertizând profesorul cel târziu cu o zi înainte;

4.2. Dăruirea:

Instrucțiuni obligatorii pentru participanții la procesul educațional și personalul de serviciu junior;

4.3.Atrage

La răspunderea disciplinară a elevilor pentru abaterile care perturbă procesul de învățământ, în modul stabilit de regulile privind recompensele și sancțiunile;

4.4.Participă:

În elaborarea politicii educaționale și a strategiei școlare, în crearea documentelor strategice relevante;

În elaborarea oricăror decizii de management legate de activitatea educațională a școlii;

Negocierea cu partenerii școlii asupra activității educaționale;

În certificarea profesorilor;

Activitatea consiliului pedagogic;

În selecția și plasarea personalului didactic care participă la procesul de învățământ;

4.5. Faceți sugestii:

La începerea, încetarea sau suspendarea proiectelor educaționale specifice;

Despre încurajarea, stimularea morală și materială a participanților la activitatea educațională;

Pentru a îmbunătăți activitatea educațională;

4.6.Instalare:

În numele școlii, contacte de afaceri cu persoane și organizații care pot contribui la îmbunătățirea activității educaționale în școală;

Să controleze și să facă ajustări la documentația de lucru a diferitelor departamente și persoane direct subordonate;

4.8.Efectuați:

Acceptarea lucrărilor educaționale și metodologice comandate de școală de către diverși interpreți (atât din rândul angajaților școlii, cât și din partea organizațiilor terțe);

4.9 Monitorizarea și evaluarea:

Progresul și rezultatele muncii educaționale de grup și individuale, veto evoluții metodologice privind munca educațională, plină de suprasolicitare a elevilor și profesorilor, deteriorarea sănătății acestora, încălcarea reglementărilor de siguranță, care nu prevăd prevenirea, compensarea și depășirea posibilelor consecințe negative;

4.10.Creștere:

Calificările tale.

Responsabilitate

5.1 Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a statutului și a regulamentului intern de muncă al școlii, a dispozițiilor legale ale directorului școlii și a altor reglementări locale, îndatoririle oficiale stabilite prin prezentele instrucțiuni, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, directorul adjunct pentru munca de invatamant este pasibil de raspundere disciplinara in modul prevazut de legislatia muncii. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

5.2 Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și psihică împotriva unei persoane

student, directorul adjunct pentru activități educaționale poate fi demis din funcția sa în conformitate cu legislația muncii și Legea Federației Ruse „Concedierea pentru această infracțiune nu este o măsură de răspundere disciplinară”.

5.3 Pentru încălcarea normelor de securitate la incendiu, de protecția muncii, de igienă și de igienă de organizare a procesului de învățământ, se aduce în judecată directorul adjunct pentru activități educaționale. responsabilitatea administrativăîn modul şi în cazurile prevăzute de legislaţia administrativă.

5.4 Pentru producerea din culpă a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, directorul adjunct pentru activități educaționale poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de muncă. și legislația civilă.

Relații. Relații după poziție

Director adjunct pentru munca educațională:

6.1 Lucrează program de lucru neregulat conform unui program bazat pe o săptămână de lucru de 36 de ore și aprobat de directorul școlii;

6.2 își planifică în mod independent munca pentru fiecare an universitar și fiecare trimestru universitar. Planul de lucru se stabilește de către directorul școlii în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate;

6.3 Prezintă directorului un raport scris asupra activității sale de cel mult cinci pagini dactilografiate în termen de 10 zile de la încheierea fiecărui trimestru universitar;

6.4 Primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la directorul școlii, se familiarizează cu documentele relevante împotriva semnării;

6.5 Avizează ordinele directorului școlii cu privire la problemele procesului de învățământ;

6.6.Fă schimb sistematic de informații cu privire la aspectele de competența sa cu personalul didactic și directorii adjuncți ai școlii;

6.7 Îndeplinește atribuțiile directorului școlii și ale adjuncților acestuia pe perioada absenței temporare a acestora (vacanță, boală etc.). Îndeplinirea atribuțiilor se realizează în conformitate cu legislația muncii și cu Carta școlii pe baza unui ordin al directorului sau a unei hotărâri a consiliului pedagogic al școlii, dacă ordinul corespunzător nu poate fi emis din motive obiective;

6.8 Transmite informațiile primite la întâlniri și seminarii către director imediat după ce le-a primit.

Suport informațional al procesului de învățământ pentru directorii în VR

Opțiunea 1

I. Documente de reglementare privind activitățile educaționale la toate nivelurile: federal, regional, raional, intrașcolar

Constituția Federației Ruse

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”

Convenția ONU privind drepturile copilului” și alte documente care reglementează drepturile copilului în societate, stat și la școală.

Legea Federației Ruse „Cu privire la fundamentele sistemului de prevenire a neglijenței și a delincvenței juvenile”

Federal programul țintă„Formarea atitudinilor de conștiință tolerantă și prevenirea extremismului în societatea rusă”

Carta si program educațional scoli

Instrucțiuni, comenzi, instrucțiuni

II. Documentație de planificare și prognoză

Plan pe termen lung de activitate educațională

Planuri calendaristice pentru munca educațională

Plan de lucru metodic

Planul și protocoalele asociațiilor metodologice ale profesorilor de clasă și profesorilor de învățământ suplimentar

Planurile și programele de lucru ale asociațiilor de învățământ suplimentar

Planuri de lucru ale diferitelor consilii școlare, comitete, comisii

Planuri de lucru în comun cu alte instituții, departamente, organizații publice

Planuri pentru evenimente publice mari, promoții, proiecte

Plan de lucru metodologic și HSC

III. Materiale care reglementează activitatea școlii

Programul de lucru al școlii

Ciclograma activităților extrașcolare

Programul bibliotecii, muzeul școlii

Programul cluburilor și secțiunilor

Programul școlii în perioada vacanțelor

Programul diferitelor tipuri de întâlniri ale profesorilor de clasă

Responsabilitățile funcționale ale tuturor cadrelor didactice legate direct de activitățile educaționale

Reglementări privind desfășurarea diferitelor concursuri și concursuri

Regulamente privind consiliul metodologic al profesorilor de clasă, consiliul pentru prevenirea delicvenței în rândul minorilor etc.

IV. Informații și materiale analitice

Materiale privind vizitarea și analizarea activităților educaționale extracurriculare

Materiale pentru studierea nivelului de educație al elevilor (teste, chestionare pentru a urmări nivelul de educație)

Contabilitatea muncii cu profesorii de clasă și profesorii de educație suplimentară

Certificate: informative, analitice, exprese etc.

V. Materiale privind organizarea muncii metodologice

Materiale pentru studierea experienței celor mai buni profesori de clasă

VI. Control în școală

Program de vizitare ore reciși activități educaționale

Programul atelierelor, meselor rotunde, rapoartelor creative etc.

VII. Materiale privind componența personalului

Informații generale despre profesori (pe vârstă, studii etc.)

Planuri de lucru cu tineri specialiști

VIII. Fond științific și metodologic

colecții, manuale metodologice pe diverse probleme ale VR

Scenarii pentru activități extracurriculare

Material didactic despre organizarea VR

Biblioteca video

Biblioteca audio

Dosare cu material acumulat pe principalele domenii de activitate pentru o anumită școală

Opțiunea 2.

Documentatia directorului adjunct pentru munca educationala

documente de reglementare federale, regionale, municipale, reglementarea problemelor educaţiei într-o instituţie de învăţământ .

Acte locale privind activitatea educațională în instituțiile de învățământ.

Programul educațional al instituției.

Program de sănătate.

Pașaport social școlar.

Harta rezumativă a nivelului de studii al elevilor (pe clasă): în%, pe zonă.

Un pachet de tehnici de diagnosticare (identificarea nivelului de educație al elevilor).

Analiza activității educaționale pentru anul universitar precedent.

Plan de activitate educațională pentru anul universitar în curs.

Plan-grilă de muncă educațională pentru o lună.

Descrierea postului ZDVR.

Programul întâlnirilor la Departamentul de Sănătate. Procese verbale ale întâlnirilor la ZDVR.

Plan personal de îngrijire a sănătății. Ciclograma lucrării ZDVR.

Jurnalul documentației primite.

Jurnalul de participare a unei instituții de învățământ la competiții, festivaluri, spectacole, evenimente din întreaga rusă, regionale, orașe (indicând eficacitatea).

Materiale de rezumare a experienței de muncă a profesorilor din instituțiile de învățământ. Material cumulativ (scenarii de sărbători, evenimente, promoții).

DOSARE TEMATICE:

eu. Munca educațională în perioada vacanțelor.

1.1. Datele aproximative de vacanță pentru anul universitar (pe baza unei scrisori din partea Ministerului Educației din Regiunea Orenburg).

1.2. Ordine ale Direcției Educație privind organizarea și desfășurarea vacanțelor.

1.3. Plan pentru managementul educației și instituțiilor de învățământ suplimentar pentru copii în perioada vacanțelor.

1.4. Acte locale (ordinul unei instituții de învățământ privind organizarea și desfășurarea vacanțelor).

1.5. Planul unei instituții de învățământ pentru sărbători.

1.6. Raport analitic asupra rezultatelor organizării și desfășurării vacanțelor într-o instituție de învățământ.

1.7. Reglementări privind site-urile de ședere de scurtă durată care funcționează în perioada sărbătorilor.

II. Activitatea asociațiilor de învățământ suplimentar din instituțiile de învățământ.

2.1. Planul de lucru al asociațiilor de educație suplimentară (secții, cluburi).

2.2. Programul (programul) de lucru al cluburilor și secțiilor.

2.3. Jurnalele de lucru ale asociațiilor de învățământ suplimentar.

2.4. Harta angajării copiilor dintr-o instituție de învățământ în învățământul suplimentar.

III. Documentarea activității asociației metodologice a profesorilor de clasă.

3.1. Ordin privind numirea șefului unei asociații metodologice școlare într-o instituție de învățământ.

3.2. Reglementări privind asocierea metodologică școlară într-o instituție de învățământ.

3.3. Analiza activității asociației metodologice școlare în ultimul an universitar.

3.4. Plan de lucru pentru asocierea metodologică a profesorilor de clasă dintr-o instituție de învățământ.

3.5. Procese verbale ale ședințelor asociației metodologice școlare într-o instituție de învățământ.

IV. Documentație privind lucrul cu părinții.

4.1. Planificați lucrul cu părinții pentru anul școlar.

4.2. Procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții.

4.3. Regulamente privind comitetul de părinte.

4.4. Componența comitetului de părinți pentru anul școlar.

4.5. Planul de lucru al comitetului de părinți pentru anul școlar.

4.6. Procesele-verbale ale ședințelor comitetului de părinte.

4.7. Planul de educație parentală pentru anul școlar.

V. Documentație privind autoguvernarea studenților.

5.1. Reglementări privind consiliul elevilor dintr-o instituție de învățământ.

5.2. Planul de lucru al consiliului studențesc dintr-o instituție de învățământ pentru anul universitar.

5.3. Procesele-verbale ale ședințelor consiliului studenților într-o instituție de învățământ.

5.4. Analiza activității consiliului studențesc în ultimul an.

5.5. Regulamentul de organizare a școlii pentru copii. Informații despre școala copiilor (simboluri, imn, domenii de lucru etc.).

5.6. Planul de lucru al DSCO. Procesul-verbal al ședinței/ședinței DShO.

VI. Documentatie pentru munca preventiva cu copiii înregistrați pentru îngrijire preventivă.

6.1. Lista copiilor înregistrați la KDNiZP, PDN OMVD, NND, înscriere în școală (indicând: Nr., nume complet, data nașterii, clasa, adresa, data înregistrării, motivul înscrierii, angajare după orele de școală, mentor public).

6.2. Pentru fiecare copil înregistrat trebuie să existe un pachet de documente:

6.2.1. Protocolul de înregistrare.

6.2.2. Plan individual de activitate preventivă pe 6 luni. (cu o rubrică despre implementarea activităților).

6.2.3. Caracteristică. Pașaport social.

6.2.4. La anulare: o copie a cererii de radiere a instituției de învățământ, o descriere care indică dinamica pozitivă, dacă este cazul, o decizie privind radierea).

6.3. Jurnal de conversații individuale cu elevii și părinții acestora.

VII. Documentație privind lucrul cu familiile dezavantajate social.