Predslov

V trhovej ekonomike je duševné vlastníctvo nástrojom na dobývanie a ochranu trhu, zdrojom špičkových technológií, prvkom pri vytváraní konkurencieschopných, technicky vyspelých a vedecky náročných produktov, po ktorých je dopyt na domácom aj svetovom trhu. a je tiež nezávislým predmetom transakcie.
Podľa hodnotení amerických expertov zverejnených v tlači, Celkové náklady duševné vlastníctvo Rusko sa odhaduje na 400 miliárd dolárov a môže priniesť zisk 60-70 miliárd dolárov ročne.
Prečo nedosahujeme tento zisk?
Prvý dôvod- absencia štátnej politiky zavádzania duševného vlastníctva do výroby.
Druhý dôvod spojené s prvým. V Rusku od roku 1991 do súčasnosti došlo k ďalšiemu obmedzeniu inovačnej činnosti, t. j. duševné priemyselné vlastníctvo je čoraz menej zapojené do ekonomického obehu.
Dynamika obmedzovania inovačnej činnosti je nasledovná.
V roku 1989 bolo v ZSSR 63% inovatívne aktívnych podnikov, v predvečer začiatku ekonomických reforiem - 68%. Ale už v roku 1994 sa v Rusku iba 20 % aktívne zapájalo do zavádzania vedeckého a technického rozvoja; v roku 1998 - 3,7 % podnikov. V súčasnosti v Rusku neprebieha žiadna inovačná aktivita.
Zároveň v európske krajiny so stabilne sa rozvíjajúcim hospodárstvom tvoria inovatívne podniky 60 až 70 % av krajinách ako USA, Japonsko a Francúzsko 70 až 82 %.
Tretí dôvod je dôsledkom toho druhého. Zníženie inovačnej aktivity na nulu viedlo k tomu, že prioritný vedecký a technický rozvoj sa ukázal ako nevyžiadaný. V dôsledku toho nie je možné v podstate zaviesť výrobu konkurencieschopných high-tech produktov, ktoré sú žiadané na domácom aj svetovom trhu.
Rusko nebolo zahrnuté na svetovom trhu špičkových technológií a produktov náročných na vedu. Tento trh je niekoľkonásobne väčší ako obrat trhu so surovinami vrátane ropy, ropných produktov, plynu a dreva.
Podiel Ruska so všetkými jeho obrovskými intelektuálnymi zdrojmi (400 miliárd dolárov) je dnes na tomto trhu asi 0,3%. Pre porovnanie: podiel USA na tomto trhu je 32 %, Japonska – 23 %, Nemecka – 10 %.
Jedným z dôvodov straty väčšiny intelektuálnych zdrojov Ruska bola absencia štátnej politiky v oblasti správy duševného vlastníctva v období perestrojky, ako aj unáhlené prijatie množstva liberálnych zákonov (dokumentov) o patente a externom ekonomická aktivita. Ďalším dôvodom je nedostatok teoretických poznatkov o správe duševného vlastníctva v podmienkach ruského trhového hospodárstva.
Pre aktívnejšie a zainteresovanejšie zapojenie intelektuála priemyselné vlastníctvo v ekonomickom obehu je potrebné sústrediť intelektuálne zdroje na prelomové technológie, organizovať vzdelávanie moderných odborníkov v oblasti vytvárania infraštruktúry vedeckého trhu.
Rozvojový rozpočet by sa mal stať zdrojom financií na implementáciu prelomových technológií.
Nevyhnutná je aj ďalšia podmienka – schopnosť dobyť trh, presadiť konkurencieschopný produkt na zahraničnom trhu. Na dosiahnutie tejto úrovne je potrebné priniesť právny rámec v súlade s požiadavkami trhu a záujmami Ruska sa naučiť kompetentne, s prihliadnutím na právne normy, obhajovať záujmy výrobcov konkurencieschopného tovaru, ako aj záujmy štátu.
Len systematický prístup uzatvorí reťazec: veda - vývoj moderných špičkových technológií - výroba konkurencieschopných tovarov náročných na vedu - trh.
Preto je potrebné zjednotiť vedeckú, technickú, priemyselnú a inovačnú politiku do jednej štátnej politiky na ozdravenie a stabilizáciu ruskej ekonomiky.
Je potrebné naučiť špecialistov - vedeckých manažérov predaja, a to aj prostredníctvom internetu, ako získavať, analyzovať a vlastniť informácie o trhu. V súčasnosti je v rámci špecializácie „Manažment inovácií“ na viacerých univerzitách zavedená disciplína „Manažment duševného vlastníctva“, v súčasnosti však neexistujú učebnice, ktoré by jej obsah úplne odhaľovali.
Vydanie navrhovaného študijná príručka umožní budúcemu špecialistovi:

- zabezpečiť, aby iba vedecky náročné technológie a produkty mohli zabezpečiť úspech podniku, priemyslu a v konečnom dôsledku aj vysoký blahobyt celého národa;
– uvedomiť si, že najcennejšou komoditou ako predmetu duševného vlastníctva (DV) je samotný inovátor. Koniec koncov, je to on, kto je zdrojom sekundárneho produktu, inovácie;
- uvedomiť si, že na úplnejšie odhalenie tvorivého potenciálu je účelné využívať majiteľa IP ako rovnocenného partnera, a nie ako zamestnanca;
– hodnotiť jedinečnosť schopností subjektov pre intelektuálnu prácu, potrebu tvoriť priaznivé podmienky motivácia tvorivých schopností;
– nadobudnúť schopnosť využívať daňové výhody spojené s predmetmi DV, poznať svoje práva a povinnosti v tejto oblasti.

Kapitola 1
Základné pojmy intelektuálnej činnosti

1.2. Základné pojmy vedeckej a vedecko-technickej činnosti

Účel kapitoly– študovať hlavné základné definície a pojmy súvisiace s intelektuálnou činnosťou

1.1. Základné definície intelektuálnej činnosti

– Intelektuálna činnosť
– Intelektuálny potenciál
– Intelektuálny zdroj
- Inteligentný tovar
– Duševné vlastníctvo ako tovar
– Priemyselné vlastníctvo

Intelektuálna činnosť

Aktivita- ide o zásadne nový, jediný ľudský spôsob interakcie s prostredím, ktorý spočíva v tom, že si človek vytvorí podmienky svojej existencie, keďže ich v prírode nenachádza pripravené; činnosť je zvláštnym spôsobom existencia a rozvoj samotnej osoby, jej vitality a schopností; činnosť je osobitná vlastnosť a schopnosť človeka, špecifický druh a forma jeho životnej činnosti, ktorá sa výrazne odlišuje od všetkých životných procesov tým, že je účelné meniť a pretvárať svet na základe vývoja a rozvoja existujúcich foriem. kultúry. Z rôznych prístupov k definícii činnosti sa vyberajú predovšetkým tie, ktoré sú spojené s jej funkčnou úlohou. Zároveň generál spoločná funkciaľudskou činnosťou je zabezpečiť udržanie, obnovu, rozmnožovanie, produkciu a rozvoj ľudskej vitality, fyzickej aj duševnej.
- ide o osobitnú vlastnosť a schopnosť človeka, špecifický druh a formu jeho životnej činnosti, zameranú na realizáciu intelektu človeka s cieľom získať nové poznatky a na ich základe aj duševné zdroje a statky (technológie).
Výsledkom intelektuálnej činnosti sú:

– intelektuálny potenciál;
– intelektuálny zdroj;
– duševné tovary, technológie, služby.

Intelektuálny potenciál

V bežnom pohľade je intelekt človeka identicky rovný rozumovým schopnostiam človeka. Vo vede - schopnosť získať nové poznatky, vo filozofii - vysvetliť svet a jeho štruktúru.
Nižšie nájdete hlavné črty prirodzenej inteligencie. Ľudia, ktorí majú tieto vlastnosti, sú hlavným zdrojom intelektuálneho potenciálu spoločnosti.
Intelektuálny potenciál- schopnosť zhromažďovať, využívať a reprodukovať nové poznatky. Intelektuálny potenciál má: každý jednotlivec, skupina ľudí, organizácia, národ, spoločnosť, civilizácia ako celok. Bohatstvo spoločnosti sa meria jej intelektuálnym potenciálom a schopnosťou spoločnosti premeniť intelektuálny potenciál na intelektuálny zdroj a komoditu. Intelektuálny potenciál sa formuje až vo vzdelávacom systéme.

Hlavné znaky prirodzenej inteligencie:

- ide o schopnosť organizovať vnímané údaje do usporiadaných informačných komplexov a pracovať s nimi pri vykonávaní konkrétnych akcií;
- vytvoriť priame a spätné väzby s prostredím a prispôsobiť sa jeho zmenám;
- chápať a učiť sa z vlastných a cudzích skúseností, osvojovať si poznatky - fakty a vzorce, inými slovami učiť sa;
- predvídať zmeny vo vonkajšom prostredí a podľa toho budovať svoje správanie, t.j. predvídať;
- rozvíjať v procese svojho fungovania ciele, čiastkové ciele, etapy dosahovania cieľov, t.j. schopnosť plánovať svoje aktivity;
- rýchlo a organizovane reagovať na meniace sa prostredie výberom a realizáciou vhodných reakcií, t. j. schopnosťou prijímať rozhodnutia.

intelektuálny zdroj

intelektuálny zdroj- súbor ustálených a systematických výsledkov duševnej činnosti, ktorý sa utvára v procese vedeckej a technickej činnosti.

Inteligentný tovar

Inteligentný tovar- produkt duševnej činnosti, ktorý uspokojuje potrebu, ponúka sa trhu a má hodnotu (hodnotu).

Duševné vlastníctvo ako tovar

V trhovom hospodárstve možno intelektuálny produkt zahrnúť do ekonomického obratu, ak je predmetom duševného vlastníctva a má vlastnosť prevoditeľnosti.
Predmet duševného vlastníctva(OIP) sa zvyčajne nazývajú výsledky intelektuálnej činnosti a prostriedky individualizácie účastníkov civilný obeh tovarov a služieb v prípadoch ustanovených zákonom.
OIP zahŕňajú predmety chránené patentovým zákonom, autorským právom, netradičné OIP, prostriedky individualizácie a služby súvisiace s ich implementáciou. Hlavným kritériom pre klasifikáciu objektov ako OIS je dostupnosť právnej ochrany.
V trhovej ekonomike je duševné vlastníctvo nástrojom na dobývanie a ochranu trhu, zdrojom špičkových technológií a produktov náročných na vedu, prvkom pri vytváraní konkurencieschopných produktov náročných na technológie a vedu, ktoré sú žiadané na oboch stranách. na domácom a svetovom trhu a je tiež nezávislým predmetom transakcie.
Trhové hospodárstvo zahŕňa iba chránené a obchodovateľné predmety duševného vlastníctva.
Ochrannosť znamená existenciu právnej ochrany, teda uznanie výhradných práv nositeľa autorských práv k predmetu duševného vlastníctva.
Pod obratová kapacita pochopiť schopnosť voľne nakladať s predmetmi občianske práva ich prenesením na iných.
Prevoditeľné predmety duševného vlastníctva zahŕňajú iba tie, ktoré majú nasledujúce vlastnosti:

– exkluzivitu, chápané ako odmietnutie verejnej prístupnosti;
– odcudziteľnosti, chápaná ako možnosť prevodu z jednej osoby na druhú na základe licenčných, autorských alebo iných zmlúv;
– všestrannosť, chápaná ako schopnosť výmeny za akýkoľvek trhový tovar (prítomnosť Trhová hodnota).

Nemá zmysel hovoriť o trhovej hodnote, ak nie je zabezpečená exkluzivita a scudziteľnosť práv k príslušnému predmetu duševného vlastníctva.
Predmety duševného vlastníctva možno v zásade považovať za predmety občianskeho obehu, za predmety predaja a kúpy. Na obchodné účely sa však nehodnotia samotné OIP, ale práva k nim. Práva duševného vlastníctva poskytujú svojmu majiteľovi určité výhody oproti konkurentom (majú exkluzivitu a trhovú hodnotu) a môžu byť tiež prevedené na inú osobu na základe dohody alebo rozhodnutia súdu (t. j. scudziteľné).
Preto sú práva duševného vlastníctva duševným tovarom.

priemyselné vlastníctvo

priemyselné vlastníctvo- ide o druh duševného vlastníctva, ktorý je spojený so sférou výroby, obchodu a poskytovania služieb; medzi jej objekty patria výtvory ľudskej mysle.
Parížsky dohovor stanovuje, že predmetom právnej ochrany priemyselného vlastníctva sú: vynálezy; užitočné modely; priemyselné vzorky; ochranné známky; servisné značky; obchodné názvy; označenie zdroja; označenie pôvodu; potláčanie nekalej súťaže.
Predmetom priemyselného vlastníctva sa rozumie nehmotný majetok podniku (firmy).

1.2. Základné pojmy vedeckej a vedecko-technickej činnosti

– Pojem vedy
– Pojem vedecká činnosť (výskumná činnosť)
– Pojem vedecká a technická činnosť
– Koncept vedeckej organizácie

Zoznam právnych aktov, ktoré vymedzujú základné pojmy vedeckej a vedecko-technickej činnosti, je uvedený v tabuľke. 1.1.

Pojem vedy

Definícia "vedy" uvedené v odporúčaniach „O postavení výskumníkov“ prijatých na 18. zasadnutí Generálnej konferencie UNESCO v Paríži 20. novembra 1924. Definícia pojmu „veda“ má úzky a široký význam.

Tabuľka 1.1

Zoznam právnych aktov vymedzujúcich základné pojmy vedeckej a vedecko-technickej sféry činnosti

1. Odporúčania k postaveniu výskumníkov - medzinárodné predpisov UNESCO. M.: LOGOS, 1993. S.199
Obsah právneho úkonu: Uvedená je definícia pojmu „veda“ v užšom a širšom zmysle.

2. Názov normatívneho právneho aktu: Uznesenie Medziparlamentného zhromaždenia členských štátov Commonwealthu nezávislých štátov zo dňa 13. mája 1995 (bez čísla) „Na odporúčanie legislatívny akt„O základných princípoch spolupráce medzi členskými štátmi SNŠ v oblasti vedy a vedecko-technickej činnosti“
Obsah právneho úkonu: Je uvedená definícia pojmu „veda“ ako intelektuálna činnosť; koncepcie vedeckej a technickej činnosti a politiky

3. Názov normatívneho právneho aktu: Federálny zákon č. 127-FZ z 23. augusta 1996 „o vedeckej a štátnej vedecko-technickej politike“
Obsah právneho úkonu: Uvádzajú sa definície pojmov: vedecká organizácia; vedecká a technická činnosť; vedecké a (alebo) vedecké a technické produkty; vedecký a (alebo) vedecký a technický výsledok

4. Názov normatívneho právneho aktu: Ženevská zmluva o registrácii vedeckých objavov (oficiálny ruský text dokumentu nebol zverejnený). Dohoda bola uzavretá v Ženeve 3. marca 1978.
Obsah právneho úkonu: Uvádzajú sa definície patentovej licenčnej činnosti. Definujú sa pojmy: výskumná činnosť; vedecko-technická činnosť

V užšom zmysle„veda“ znamená súbor faktov a hypotéz, v ktorých môže byť teoretický prvok vo všeobecnosti potvrdený bežnými metódami, a v tomto ohľade zahŕňa vedy zaoberajúce sa sociálnymi faktormi a javmi.
Účastníci Medziparlamentného zhromaždenia členských štátov Spoločenstva nezávislých štátov sa dohodli, že pod pojmom „veda“ budú rozumieť intelektuálnu činnosť, ktorej obsahom je poznanie vlastností a zákonitostí prírody a spoločnosti, ktoré ľudstvo dovtedy nepoznalo.
Zahŕňa tak aktivity zamerané na získavanie nových poznatkov, ako aj ich výsledok – súhrn vedomostí, ktoré tvoria základ vedeckého obrazu sveta a odzrkadľujú zákonitosti jeho vývoja.
V širokom zmysle slovo "veda" znamená činnosť, ktorou ľudstvo jednotlivo alebo v malom resp veľké skupiny robí organizovaný pokus prostredníctvom objektívneho štúdia pozorovaných javov objaviť a osvojiť si kauzálny reťazec; združuje v koordinovanej forme výsledné poznatky o subsystéme systematickým reflektovaním a vysvetľovaním pomocou pojmov, často vo veľkej miere vyjadrených matematickými symbolmi; a tým si dáva príležitosť využiť pochopenie procesov a javov vyskytujúcich sa v prírode a spoločnosti.
V širšom zmysle môže pojem „veda“ pôsobiť ako jedna z foriem spoločenského vedomia.
Spojenie širokého a úzkeho významu pojmu „veda“- oblasť výskumnej činnosti zameranej na produkciu nových poznatkov o prírode, spoločnosti a myslení a zahŕňa všetky podmienky a momenty tejto produkcie:

- vedci so svojimi vedomosťami a schopnosťami, kvalifikáciou a skúsenosťami, s rozdelením a spoluprácou vedeckej práce;
– vedecké inštitúcie, experimentálne a laboratórne vybavenie;
- metódy výskumnej práce, pojmový a kategoriálny aparát, systém vedeckých informácií, ako aj celé množstvo dostupných poznatkov, pôsobiacich buď ako predpoklad, alebo prostriedok, alebo výsledok vedeckej produkcie.

Pojem vedecká činnosť (výskumná činnosť)

Aktivita- forma duševnej činnosti subjektu, ktorá spočíva v motivovanom dosahovaní vedome stanoveného cieľa poznania a premene predmetu.
V našom prípade je predmetom činnosti proces základného a aplikovaného vedeckého výskumu.
v dôsledku toho vedecká činnosť (výskumná činnosť)- činnosti zamerané na získavanie a uplatňovanie nových vedomostí, medzi ktoré patrí:

– zásadný Vedecký výskum - experimentálna alebo teoretická činnosť zameraná na získanie nových poznatkov o základných zákonitostiach stavby, fungovania a vývoja človeka, spoločnosti, prírodného prostredia;
– aplikovaný vedecký výskum- výskum zameraný predovšetkým na aplikáciu nových poznatkov na dosiahnutie praktických cieľov a riešenie konkrétnych problémov.

Pojem vedecko-technická činnosť

Ženevská zmluva o registrácii vedeckých objavov vedecko-technická činnosť je definovaná ako systematická činnosť súvisiaca s rozvojom, ďalším rozvojom, šírením a aplikáciou vedeckých a technických poznatkov vo všetkých oblastiach. Zahŕňa výskum, vedecko-technické vzdelávanie a vedecko-technické služby.
federálny zákon Vedecké a technické činnosti RF „O vedeckej a štátnej vedecko-technickej politike“ sú definované ako činnosti zamerané na získavanie, aplikáciu nových poznatkov na riešenie technologických, inžinierskych, ekonomických, sociálnych, humanitárnych a iných problémov, zabezpečenie fungovania vedy, techniky a výroby. ako jednotný systém.
Účelom vedecko-technickej činnosti organizácií vo vedecko-technickej sfére (ONTS) Ruskej federácie sú výsledky zamerané na sociálno-ekonomický rozvoj Ruska.
Výsledky vedeckej a technickej činnosti- ide o zdokumentované informácie o produktoch obsiahnutých vo vykonávaných výskumných, vývojových a technologických prácach aplikovaného charakteru, technologických procesov a materiály určené na použitie vo výskume, výrobe, prevádzke alebo spotrebe.
Vedecké a technické služby- služby, ktorých činnosť súvisí so zberom informácií, zhromažďovaním štatistík, vedecko-technickými službami a pod., ktoré prispievajú k rozvoju, šíreniu a aplikácii vedeckých a technických poznatkov.
Vedecké a technické služby vykonávajú:

– činnosti súvisiace s výskumom a experimentálnym vývojom vedeckej základne;
- vedecko-technické služby poskytované knižnicami, archívmi, informačnými a dokumentačnými strediskami, referenčnými službami, vedeckými kongresovými centrami, databankami a službami spracovania informácií;
– vedecké a technické služby poskytované prírodovednými a/alebo technickými múzeami, botanickými a zoologickými záhradami, ako aj inými vedeckými a technickými zbierkami (antropologickými, archeologickými, geologickými atď.);
– systematická práca na prekladoch a príprave vydávania vedeckých a odborných kníh, periodickej tlače;
– topografické, geologické a hydrologické prieskumy, pravidelné astronomické, meteorologické a seizmologické pozorovania; inventarizácia pôdy, vegetácie, rýb a voľne žijúcich živočíchov;
– pravidelné vzorky pôdy, vzduchu a vody; neustále monitorovanie a monitorovanie úrovne rádioaktivity;
– geologický prieskum a súvisiace činnosti zamerané na lokalizáciu a identifikáciu nerastných a ropných zdrojov;
- zber informácií o humanitárnych, sociálnych, ekonomických a kultúrnych javoch, ktorých účelom je vo väčšine prípadov zostavovanie aktuálnych štatistík, ako sú demografické záznamy;
– štatistika výroby, distribúcie a spotreby, prieskum trhu, sociálna a kultúrna štatistika atď.;
– stála a pravidelná práca s cieľom analyzovať, kontrolovať a overovať materiály, výrobky, zariadenia a procesy pomocou známych metód, ako aj stanovovať a udržiavať štandardy a štandardy merania (testovanie, štandardizácia, metrológia a kontrola kvality);
– patentové licenčné činnosti: systematická práca vedeckej, právnej a administratívnej povahy v štátnych orgánoch týkajúca sa patentov a licencií;
– stála a pravidelná práca, poskytovanie poradenstva klientom, iným oddeleniam tejto organizácie alebo nezávislým spotrebiteľom a pomoc pri uplatňovaní výdobytkov vedy, techniky a manažmentu. Táto činnosť zahŕňa aj popularizačné a konzultačné služby organizované štátom pre pracovníkov v poľnohospodárstve a priemysle, nezahŕňa však prebiehajúcu činnosť projekčných a technických kancelárií.

Koncept vedeckej organizácie

Vedecká organizácia sa uznáva ako právnická osoba bez ohľadu na organizačno-právnu formu a formu vlastníctva, ako aj verejné združenie vedcov, vykonávajúce ako hlavnú vedeckú a (alebo) vedecko-technickú činnosť, vzdelávanie vedcov a konajúce v súlade so zakladajúcimi dokumentmi vedeckej organizácie.
Vedecké organizácie sa delia na: výskumné organizácie; vedecké organizácie vzdelávacích inštitúcií vyššieho odborného vzdelávania; experimentálne projektovanie, projektovanie, projektovanie a technologické a iné organizácie vykonávajúce vedecké a (alebo) vedecké a technické činnosti.

Zhrnutie

Intelektuálna činnosť- ide o osobitnú vlastnosť a schopnosť človeka, špecifický druh a formu jeho životnej činnosti zameranú na realizáciu intelektu človeka s cieľom získať nové poznatky a na ich základe aj duševné zdroje a statky (technológie).
Výsledkom duševnej činnosti sú: intelektuálny potenciál, zdroj, tovary, technológie, služby.
Intelektuálny potenciál- schopnosť zhromažďovať, využívať a reprodukovať nové poznatky. Tvorí sa vo vzdelávacom systéme.
intelektuálny zdroj– v procese VaV sa tvorí súbor pevných a systematizovaných výsledkov intelektuálnej činnosti.
Inteligentný tovar- produkt duševnej činnosti, ktorý uspokojuje potrebu, ponúka sa trhu a má hodnotu (hodnotu), vzniká v procese komercializácie duševného zdroja.
V trhovom hospodárstve môže byť duševný produkt zaradený do ekonomického obehu, ak je predmetom duševného vlastníctva a má obratovú vlastnosť. Predmety duševného vlastníctva (OIP) sa zvyčajne nazývajú výsledky duševnej činnosti a prostriedky individualizácie účastníkov občianskeho obehu, tovarov a služieb v prípadoch ustanovených zákonom. OIP zahŕňajú predmety chránené patentovým zákonom, autorským právom, netradičné OIP, prostriedky individualizácie a služby súvisiace s ich implementáciou. Vedecko-technická činnosť je definovaná ako činnosť zameraná na získavanie, uplatňovanie nových poznatkov na riešenie technologických, inžinierskych, ekonomických, sociálnych, humanitárnych a iných problémov, zabezpečenie fungovania vedy, techniky a výroby ako jednotného systému.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Uverejnené dňa http://www.allbest.ru/

Úvod

1.1 Inteligencia Pojem ľudskej intelektuálnej činnosti

1.2 Typy inteligencie

Záver

Zoznam použitej literatúry

Úvod

Intelekt – v preklade z latinčiny – myseľ. Nie náhodou sa pojem „inteligencia“ z hľadiska svojho psychologického obsahu vzťahuje na nejasne definované pojmy. Pojem „inteligencia“ sa redukuje buď na určitú všeobecnú biologickú funkciu a spoločný faktor, alebo na mobilitu formálnych operácií, alebo na verbálne myslenie, významy a osobné významy a napokon na najširšie interpretované „poznávanie“ ako atribút vedomia a všeobecnej schopnosti reflexie. V druhom prípade sa intelekt stotožňuje s kategóriou vedomia. Pojem inteligencia sa často používa na zdôraznenie špecifík ľudskej psychickej činnosti.

IN tento prípad inteligencia sa v skutočnosti stotožňuje so schopnosťou učiť sa. Nemožno však ignorovať skutočnosť, že intelekt obsahuje produktívny začiatok. Najpodstatnejšie pre ľudský intelekt je, že umožňuje reflektovať pravidelné súvislosti a vzťahy predmetov a javov okolitého sveta, čím umožňuje tvorivo pretvárať realitu.

Vo všeobecnosti je intelekt systémom všetkých kognitívnych schopností človeka: pocit, vnímanie, pamäť, reprezentácia, predstavivosť a myslenie. Pojem inteligencia ako všeobecná mentálna schopnosť sa používa ako zovšeobecnenie charakteristík správania spojených s úspešnou adaptáciou na nové životné úlohy.

Štúdium intelektuálnej činnosti zaujíma v psychológii osobitné miesto. Štúdiu tejto problematiky sa venovali vedci ako Spearman, Wexler, Cattell, Eysenck, Raven, Thurstone, Gilford, Gardner, Hebb a ďalší.

V tomto príspevku sa pokúsime zvážiť koncepciu inteligencie a intelektuálnej činnosti, črty formovania vekovej a profesionálnej inteligencie.

Kapitola 1. Intelekt a rozumová činnosť človeka

1.1 Inteligencia Pojem intelektuálna činnosť

myslenie inteligencia pamäť

Existuje mnoho definícií a interpretácií pojmu „inteligencia“, ako aj výskumníkov zaoberajúcich sa týmto problémom.

Inteligencia je zvyčajne definovaná ako schopnosť vnímať abstraktné pojmy, nadväzovať ich vzťah a posudzovať ich. Táto mimoriadne zložitá mentálna funkcia zahŕňa mnoho zložiek – skúsenosť, pamäť, schopnosť učiť sa, pozornosť, porozumenie, úsudok, abstraktné a asociatívne myslenie, reč, matematické schopnosti, orientáciu a vnímanie.

Inteligencia (z lat. intellectus - porozumenie, poznanie) je schopnosť robiť jemnejšie rozdiely. Pojem inteligencia spája všetky kognitívne schopnosti jednotlivca: vnem, vnímanie, pamäť, reprezentáciu, myslenie, predstavivosť.

Moderná definícia inteligencie sa chápe ako schopnosť vykonávať proces poznávania a efektívne riešiť problémy, najmä pri zvládaní nového okruhu životných úloh. Preto je možné rozvíjať úroveň inteligencie, ako aj zvyšovať alebo znižovať efektivitu ľudskej inteligencie.

Intelekt je hlavnou formou ľudského poznania reality. Táto definícia inteligencie je akceptovaná v modernej domácej psychológii.

Existuje množstvo zásadne odlišných interpretácií inteligencie. V štrukturálno-genetickom prístupe J. Piageta je intelekt interpretovaný ako najvyšší spôsob vyvažovania subjektu s prostredím, vyznačujúci sa univerzálnosťou.

V kognitivistickom prístupe sa inteligencia chápe ako súbor kognitívnych operácií.

Vo faktorovo-analytickom prístupe založenom na súbore testovacích indikátorov sa nachádzajú stabilné faktory (C. Spearman, L. Thurstone, H. Eysenck, S. Barth, D. Wexler, F. Vernon). Eysenck veril, že existuje všeobecná inteligencia ako univerzálna schopnosť, ktorá môže byť založená na geneticky podmienenej vlastnosti nerovnakého systému spracovávať informácie s určitou rýchlosťou a presnosťou. Psychogenetické štúdie ukázali, že podiel genetických faktorov vypočítaných z rozptylu výsledkov intelektuálnych testov je pomerne veľký, tento ukazovateľ sa pohybuje od 0,5 do 0,8. Zároveň sa ukazuje, že verbálna inteligencia je geneticky najviac závislá.

Podľa akademika N.N.Moiseeva je inteligencia predovšetkým stanovovanie cieľov, plánovanie zdrojov a budovanie stratégie na dosiahnutie cieľa. Existuje dôvod domnievať sa, že zvieratá majú základy inteligencie a už na tejto úrovni ich inteligencia prostredníctvom mechanizmov stanovovania cieľov a dosahovania cieľov ovplyvňovala a stále ovplyvňuje evolúciu zvierat.

Migaškin N.V. definuje inteligenciu ako schopnosť plánovať, organizovať a kontrolovať svoje činy na dosiahnutie cieľa s prihliadnutím na zhodu pravdy a dobra.

Inteligencia ako schopnosť sa zvyčajne realizuje pomocou iných schopností: schopnosť poznávať, učiť sa, logicky myslieť, systematizovať informácie ich analýzou, určovať ich použiteľnosť (klasifikovať), nachádzať v nich súvislosti, vzorce a rozdiely, spájať ich s podobnými tie atď.

Úrovne intelektuálnej aktivity popisuje D.B. Epiphany. Ako osobné determinácie intelektuálnej činnosti boli identifikované tri úrovne intelektuálnej aktivity:

Stimulačný produkt, keď kognitívna aktivita je určená výlučne vonkajšími stimulmi.

Heuristická, kedy sa pozoruje spontánna intelektuálna aktivita, na základe ktorej sa objavuje množstvo vzorcov.

Kreatívny, charakterizovaný maximálnou intelektuálnou aktivitou, vďaka ktorej dochádza k prenikaniu do podstaty javu a formulovaniu nových problémov.

Skúsme teraz odhaliť pojem „intelektuálna činnosť“. Mnohí autori rozlišujú tri druhy činnosti, podmienene označované ako výrobná, služobná a intelektuálna. Pri analýze rozdielov medzi nimi poznamenávajú, že intelektuálna činnosť má špecifické vlastnosti (zameranie na prácu s informáciami, využitie ľudských intelektuálnych schopností, kvalifikáciu) a zodpovedá nasledujúcej definícii: intelektuálna činnosť? je to milé pracovná činnosť, vykonávané v akejkoľvek sfére ekonomickej činnosti s pomocou intelektuálnych schopností jednotlivca a zamerané na prácu s informáciami.

Znalostní pracovníci majú tieto špecifické vlastnosti: orientácia na prácu s informáciami; vysoký význam tvorivej zložky v pracovnom procese; nezávislosť; vlastníctvo vedomostí, zručností, skúseností, ktoré sú k nemu neoddeliteľnou súčasťou; vlastníctvo nevyčerpateľného zdroja; jedinečnosť existujúcich vedomostí, zručností, skúseností; mobilita; zamerať sa na partnerstvá so spoločnosťou; zvyšovanie výhod s vekom.

Vo všeobecnosti je formovanie a rozvoj intelektuálnej činnosti spôsobené dvoma hlavnými skupinami faktorov:

Vplyvom globálnych trendov vo vývoji výrobných síl, transformácie svetového ekonomického systému v smere zvyšovania úlohy vedomostí, informácií, prehlbovania integrácie, zvyšovania miery inovatívnosti ekonomiky.

Potreba zabezpečiť konkurencieschopnosť na globálnom trhu inovácií mimo hospodárskej krízy. Rozvoj duševnej činnosti v rôznych formách vedie k vzniku nových predmetov duševného vlastníctva a rozširovaniu okruhu predmetov práva.

Výsledky duševnej činnosti sú najcennejšími produktmi ľudstva, ktoré sú základom sociálno-ekonomického rozvoja krajín a národov v nich žijúcich.

Špecifickosť intelektuálnej činnosti teda závisí od vnútorných, osobných kvalít každého človeka, ako aj od vonkajších faktorov.

1.2 Typy inteligencie

Čo sa týka štruktúry intelektu, v súčasnosti je pre zložitosť ako samotného javu, tak aj nedokonalosť jeho formulácie ťažké ponúknuť jeho plnohodnotný model. O tejto jedinečnej mentálnej výchove sa hromadí množstvo informácií. Medzitým sú dostupné výsledky do značnej miery spôsobené špecifikami vedeckých pozícií vedcov. Pojem inteligencia zahŕňa niekoľko až desiatky faktorov. Prirodzene to sťažuje hodnotenie inteligencie ako holistického fenoménu. V štruktúre inteligencie rôzni výskumníci rozlišujú niekoľko komponentov.

Modely štruktúry inteligencie:

C. Spearman vyvinul faktorovo-analytickú teóriu inteligencie. Vyčleňuje „všeobecný faktor“, podľa ktorého sa inteligencia považuje za druh „duševnej energie“, ktorej úroveň určuje úspech rozhodnutia. testovacie položky akúkoľvek postavu.

V kubickom modeli štruktúry intelektu amerického psychológa J.P. Guilford (1897-1987), inteligenciu reprezentujú tri dimenzie: operácie (poznávanie, pamäť, hodnotenie, divergentná a konvergentná produktivita), obsah (obrazový materiál, symbolický, sémantický a behaviorálny), výsledky (prvky, triedy, vzťahy, systémy, typy transformácií a vyvodené závery). Spolu so svojimi spolupracovníkmi dokázal identifikovať a poskytnúť diagnostické nástroje pre 98 zo 120 možných faktorov tvorených bunkami tejto kocky.

V teórii inteligencie H. Eysencka sa rozlišujú také prvky ako rýchlosť intelektuálnych operácií, vytrvalosť a tendencia kontrolovať chyby, na základe závažnosti ktorých sa určuje úroveň IQ.

Vo faktorovo-analytickej teórii inteligencie R. Cattella sa rozlišujú dva typy inteligencie: „tekutá“ (tekutá), ktorá výrazne závisí od dedičnosti a zohráva úlohu pri úlohách, ktoré si vyžadujú prispôsobenie sa novým situáciám, a „kryštalizovaná“ (kryštalizovaná). , v ktorej sa odrážali minulé skúsenosti. Štúdie ukázali, že s vekom, najmä po 40-50 rokoch, dochádza k poklesu ukazovateľov "tekutej" inteligencie, ale nie "kryštalickej".

V teórii R. Sternberga sa rozlišujú tri typy myšlienkových procesov: verbálna inteligencia, ktorá sa vyznačuje slovnou zásobou, erudíciou, schopnosťou porozumieť prečítanému a schopnosťou riešiť problémy; praktická inteligencia ako schopnosť dosahovať ciele.

E.P. Torrance navrhol model inteligencie, kde sa rozlišujú také prvky ako verbálne porozumenie, priestorové reprezentácie, induktívne uvažovanie, schopnosť počítania, pamäť, rýchlosť vnímania, plynulosť reči. Torrance vyzdvihuje aj v štruktúre inteligencie: konvergentné myslenie (lat. convergere - konvergovať) - forma myslenia, ktorá je založená na stratégii presného používania predtým naučených algoritmov na riešenie konkrétneho problému, a divergentné myslenie (lat. divergere - divergovať ) - forma myslenia, ktorá je založená na stratégii generovania viacerých riešení na jeden problém.

Pozrime sa podrobnejšie na model inteligencie, ktorý zostavil americký psychológ Howard Gardner. Rozlišuje sedem typov inteligencie:

Verbálna inteligencia je verbálna, rečové schopnosti, inteligencia novinárov, právnikov, spisovateľov, ale aj psychoterapeutov, moderátorov a trénerov. Ten, kto má túto formu inteligencie, môže argumentovať, presviedčať, konverzovať, povzbudzovať a učiť so zručným používaním slov. Takíto ľudia spravidla veľa čítajú. Píšu jasne a radi hovoria na verejnosti.

Logická a matematická inteligencia - operácie s číslami a logikou, inteligencia vedca, programátora, ekonóma a účtovníka. Je to naša schopnosť myslieť v zmysle príčiny a následku, formulovať tézy, rozvíjať koncepty, rozpoznávať vzorce a racionálne analyzovať procesy a udalosti.

Priestorovo-vizuálne? inteligencia – tento druh inteligencie „myslí“ v obrázkoch a priestorových znázorneniach. Je to potrebné v profesionálnom prostredí? činnosti architektov, fotografov, maliarov, sochárov, pilotov, mechanikov a inžinierov. Ľudia s vysoko rozvinutou priestorovou inteligenciou sú vynikajúci pozorovatelia. Radi vyjadrujú svoje myšlienky graficky a ľahko sa orientujú v neznámych? životné prostredie.

Hudobno-rytmické? inteligencia – tu hovoríme o vnímaní rytmov a melódie?, ich hodnotení a tvorbe. toto? formuláre? inteligenciou disponujú nielen skladatelia či rockoví speváci, ale všetci, ktorí vedia spievať a tancovať.

Telesne kinestetické? inteligencia je inteligencia nášho tela. Zahŕňa schopnosť ovládať pohyby, obratne pracovať s rukami. Tento typ inteligencie veľmi potrebujú športovci a remeselníci, chirurgovia a mechanici, ako aj herci, tanečníci a fyzioterapeuti. Vo väčšine vzdelávacích situácií? táto inteligencia je neprijateľne zanedbávaná, hoci ju ľudia často využívajú pri svojich voľnočasových aktivitách.

Interpersonálna inteligencia – označuje schopnosť porozumieť iným ľuďom a spolupracovať s nimi. Interpersonálna inteligencia sa prejavuje v tom, ako vnímame nálady, temperament a potreby iných, ako na ne reagujeme. Je potrebný sociálni pracovníci a psychoterapeutov, manažérov a dôstojníkov, ako aj politikov. Ľudia v týchto profesiách? čo je potrebné, je schopnosť identifikovať sa s ostatnými a predstaviť si, ako svet vyzerá z ich perspektívy. Človek s týmto darom sa môže stať dobrým komunikátorom, učiteľom a sprostredkovateľom.

Intrapersonálna inteligencia je naša schopnosť porozumieť svojim vlastným? vlastný vnútorný svet. Silná „intrapersonálna“ inteligencia nám umožňuje vnímať naše pocity, postoje a predsudky a orientovať správanie smerom k vlastným túžbam. Typickými profesiami, v ktorých sa vyžaduje rozvoj tejto formy inteligencie, sú konzultanti, teológovia, ale aj slobodné povolania. Často je dôležité, aby títo ľudia boli nezávislí a stanovili si svoje ciele úplne sami. V mnohých prípadoch uprednostňujú prácu sami.

Gardner analyzuje každý typ inteligencie z niekoľkých pozícií: kognitívne operácie, ktoré sú v ňom zahrnuté; vzhľad zázračných detí a iných výnimočných osobností; údaje o prípadoch poškodenia mozgu; jeho prejavy v rôznych kultúrach a možný priebeh evolučného vývoja. Napríklad pri určitom poškodení mozgu môže byť jeden typ inteligencie narušený, zatiaľ čo iné zostávajú nedotknuté. Gardner poznamenáva, že schopnosti dospelých z rôznych kultúr sú rôznymi kombináciami určitých typov inteligencie.

Zatiaľ čo všetci normálni jedinci sú do určitej miery schopní prejavovať všetky druhy inteligencie, každý jedinec má jedinečnú kombináciu viac a menej rozvinutých intelektuálnych schopností, čo vysvetľuje individuálne rozdiely medzi ľuďmi.

Konvenčné IQ testy sú dobré na predpovedanie výsledkov na vysokej škole, ale sú menej platné na predpovedanie neskoršieho pracovného úspechu alebo kariérneho postupu. Miery iných schopností, ako je osobná inteligencia, môžu pomôcť vysvetliť, prečo niektorí skvelí vysokoškolskí umelci neskôr v živote zlyhávajú, zatiaľ čo menej úspešní študenti sa stávajú vodcami uctievania. Gardner a jeho kolegovia preto vyzývajú na „intelektuálno-objektívne“ posúdenie schopností žiakov. Deťom to umožní demonštrovať svoje schopnosti inými spôsobmi ako papierovými testami, napríklad spájaním predmetov, aby sa preukázali schopnosti priestorovej predstavivosti.

Kapitola 2. Vlastnosti ľudskej intelektuálnej činnosti

2.1 Formovanie inteligencie človeka v rôznych vekových obdobiach jeho života

predškolskom veku

V období od 3 do 7 rokov si dieťa pod vplyvom produktívnych, dizajnérskych a umeleckých činností rozvíja komplexné typy percepčných analytických a syntetických činností. Spolu s rozvojom vnímania v predškolskom veku pozornosť je v procese zlepšovania. Pozornosť v tomto veku zvyčajne nie je svojvoľná. Rozvoj pamäti v predškolskom veku je charakterizovaný postupným prechodom od mimovoľného a priameho k dobrovoľnému a nepriamemu zapamätávaniu a vybavovaniu. V prvej polovici predškolského veku prevláda reprodukčná predstavivosť dieťaťa. Vo vyššom predškolskom veku sa imaginácia z reprodukčnej, mechanicky reprodukujúcej reality mení na tvorivo transformujúcu. Spája sa s myslením, je súčasťou procesu plánovania činnosti. Tak ako vnímanie, pamäť a pozornosť, aj predstavivosť z mimovoľného sa stáva svojvoľnou, postupne sa mení z bezprostredného na sprostredkované. Dochádza k ďalšiemu zlepšeniu vizuálne efektívneho myslenia; začína aktívne formovanie verbálno-logického myslenia.

mladší školský vek

V primárnom školskom veku sa fixujú a ďalej rozvíjajú len tie základné ľudské vlastnosti kognitívnych procesov (vnímanie, pozornosť, pamäť, predstavivosť a myslenie), ktorých potreba je spojená so vstupom do školy.

Počas školských rokov pokračuje rozvoj pamäti. A. A. Smirnov vykonal komparatívnu štúdiu pamäti u detí vo veku základnej a strednej školy a dospel k týmto záverom:

Od 6 do 14 rokov deti aktívne rozvíjajú mechanickú pamäť pre jednotky informácií, ktoré nie sú logicky spojené;

Na rozdiel od všeobecného presvedčenia o existencii výhody v zapamätávaní zmysluplného materiálu, ktorá sa zvyšuje s vekom, v skutočnosti sa nachádza inverzný vzťah: čím je mladší študent starší, tým menšiu výhodu má zo zapamätania si zmysluplného materiálu oproti nezmyselnému.

Vo všeobecnosti je pamäť detí vo veku základnej školy celkom dobrá. Nepriama, logická pamäť trochu zaostáva vo svojom vývoji, pretože vo väčšine prípadov dieťa, ktoré je zaneprázdnené učením, prácou, hrou a komunikáciou, úplne zvláda mechanickú pamäť.

Komplexný rozvoj intelektu detí vo veku základnej školy ide niekoľkými rôznymi smermi: asimilácia a aktívne používanie reči ako prostriedku myslenia.

Tínedžerské roky

V dospievaní dochádza k zlepšeniu takých kognitívnych procesov, ako je pamäť, reč a myslenie.

Adolescenti sa pomerne voľne rozprávajú o morálnych, politických a iných témach, ktoré sú intelektu mladšieho ročníka prakticky nedostupné. Stredoškoláci majú schopnosť indukcie a odpočtu. Najdôležitejšou intelektuálnou akvizíciou dospievania je schopnosť operovať s hypotézami.

Do vyššieho školského veku sa u detí formuje teoretické alebo verbálno-logické myslenie. Zároveň sa pozoruje intelektualizácia všetkých ostatných kognitívnych procesov. Dospievanie je charakterizované zvýšenou intelektuálnou aktivitou, ktorá je stimulovaná nielen prirodzenou vekom podmienenou zvedavosťou adolescentov, ale aj túžbou rozvíjať sa, demonštrovať svoje schopnosti druhým a získať od nich vysokú pochvalu. Adolescenti môžu formulovať hypotézy, predpokladať, skúmať a porovnávať rôzne alternatívy pri riešení rovnakých problémov. V tomto veku sa dospievajúci snažia hľadať a získavať vedomosti, formovať užitočné zručnosti a schopnosti.

dospievania

Raná mladosť je časom skutočného prechodu do skutočnej dospelosti, formovania morálneho sebauvedomenia.

Štúdium intelektuálneho rozvoja v danom veku by malo byť zamerané na identifikáciu špecifických motívov učenia, objasnenie úrovne, na ktorej môže človek operovať s abstraktnými pojmami a súvislosťami medzi nimi, modulovať rôzne procesy vo svojej predstave.

Testovanie realizované medzi mladými mužmi a ženami by malo byť zamerané na objasnenie profesijnej orientácie každého jednotlivého výskumníka, malo by odhaliť úroveň a typ myslenia. Na tento účel možno použiť Bennettov technický test, súbor testov kyotínskej povahy, ktorý vytvára prepojenia medzi abstraktnými pojmami, modeluje schémy týchto pojmov. Štúdium inteligencie sa neobmedzuje len na testy intelektuálneho rozvoja (Eysenckov test), dôležitou úlohou je zistiť sklony a schopnosti, ktoré by sa do tejto doby mali jednoznačne prejaviť. Špecifickou úlohou je zistiť potenciál každého subjektu v konkrétnej oblasti ľudskej činnosti. V konečnom dôsledku by všetky inteligenčné testy v dospievaní mali smerovať k zisťovaniu sklonov starších žiakov k určitému povolaniu, výberu životnej cesty.

dospelosti

Vo vývinovej psychológii sa dospelosť tradične považuje za stabilné obdobie. Termín „akmeológia“ navrhol N. N. Rybnikov v roku 1928 na označenie obdobia zrelosti ako najproduktívnejšieho, najtvorivejšieho obdobia života človeka (acme – najvyšší bod, rozkvet, zrelosť, najlepší čas). Toto obdobie pokrýva vek od 18 do 55-60 rokov a od obdobia mladosti sa líši predovšetkým tým, že sa v ňom dokončuje všeobecný somatický vývin a puberta, telesný vývin dosahuje optimum, vyznačuje sa naj vysoký stupeň intelektuálne, tvorivé, profesionálne úspechy.

Štúdia funkcie pozornosti ukázala, že objem, prepínanie a selektivita pozornosti sa postupne zvyšujú od 18 do 33 rokov, po 34 rokoch začínajú postupne klesať, zároveň sa stabilita a koncentrácia pozornosti v priebehu zrelosti mierne mení. . Najvyššie ukazovatele krátkodobej verbálnej pamäte boli zaznamenané vo veku 18-30 rokov a obdobie poklesu - vo veku 33-40 rokov. Dlhodobá verbálna pamäť sa vyznačuje najväčšou stálosťou vo veku 18 až 35 rokov a znížením úrovne vývoja - od 36 do 40 rokov. Obrazová pamäť prechádza najmenej zmenami súvisiacimi s vekom.

Vývoj psychofyziologických funkcií v období dospelosti je zložitý a rozporuplný, čo odráža ontogenetické vzorce a vplyv pracovnej aktivity, praktické skúsenosti človeka.

Inteligencia má prvoradý význam v štruktúre vývoja obdobia zrelosti. Väčšina výskumníkov uvádza relatívne skoré dátumy objavenia sa optimálneho intelektuálneho rozvoja a ich postupného poklesu s vekom.

E. I. Stepanova identifikuje 3 makroobdobia v intelektuálnom vývoji dospelých: I obdobie - od 18 do 25 rokov, II - 26 - 35 rokov, III - 36 - 40 rokov. Tieto vekové makroobdobia sa vyznačujú rôznou rýchlosťou rozvoja pamäti, myslenia, pozornosti a inteligencie vo všeobecnosti. Najväčšia variabilita inteligencie bola zaznamenaná v makroobdobí I, v II a III je relatívna stabilita s výrazným vzostupom verbálnej inteligencie, čo možno vysvetliť vplyvom vedomostí nahromadených osobou. Vo všeobecnosti v celom rozsahu dospelosti od 17 do 50 rokov dochádza k nerovnomernému rozvoju verbálnej a neverbálnej zložky inteligencie. Vedecké údaje presvedčivo ukazujú, že samotný proces učenia je faktorom optimalizácie intelektuálneho rozvoja. U osôb s vyššie vzdelanie a neustálym mentálnym tréningom sa úroveň vysokej inteligencie udržiava počas celého obdobia dospelosti, v procese rozvoja dospelých dochádza k zvýšeniu schopnosti učiť sa.

2.2 Profesionálna inteligencia

Pojem inteligencia, ako viete, sa týka základných pojmov psychológie. Jednoznačná, všeobecne akceptovaná definícia však stále neexistuje. V literatúre tiež neexistuje definícia pojmu „profesionálna inteligencia“.

Predpokladá sa, že profesionálna inteligencia je myseľ vybavená širokým arzenálom a rozvinutou vynaliezavosťou na riešenie problémov v určitej tematickej oblasti. Ako vzniká profesionálna inteligencia? Formovanie profesionálnej inteligencie je výsledkom profesionálneho rozvoja jednotlivca a priamo súvisí s odborným vzdelávaním.

Najdôležitejšie v odbornom vzdelávaní je formovanie osobnosti budúceho odborníka. Rozvíjanie vzdelávania na vysokej škole zahŕňa formovanie potrieb, záujmu a zručností študentov zlepšovať svoje vedomosti a schopnosti, vedome sa pripravovať na budúcnosť. odborná činnosť.

Vyučovanie žiakov je zásahom do psychiky a aktivity s cieľom vybaviť ich vedomosťami, zručnosťami a schopnosťami. Tie však nevyčerpávajú vzdelávacie výsledky. V priebehu školenia sa na základe jeho obsahu rôzne strany formuje sa psychika študentov, osobnosť budúceho odborníka ako celku. Vzdelanie má priamy význam pre zlepšenie vedeckého rozhľadu, rozvoja, intelektuálnych a odborných kvalít.

Zvláštnosťou vysokoškolského vzdelávania je významná reštrukturalizácia celej duševnej činnosti študenta. Najmä odborníci, ktorí študujú výchovno-vzdelávaciu činnosť študentov, poznamenávajú, že vek študentov je obdobím najzložitejšieho štrukturovania intelektu, ktoré je veľmi individuálne a premenlivé. Uskutočnili sa pilotné štúdie, ktorých sa zúčastnilo 504 študentov rôznych odborov. Na hodnotenie intelektuálneho rozvoja bol použitý Amthauerov test štruktúry inteligencie. V dôsledku štúdie sa zistilo zvýšenie integrálneho ukazovateľa pre tento test z 1. na 4. kurz, medzi 3. a 5., 4. a 5. kurzom nie sú veľké rozdiely. Z toho vyplynulo, že proces profesionálneho rozvoja študentov je veľmi nerovnomerný, a preto vzniká potreba holistického psychologická teória stať sa profesionálom.

Mnemotechnické „jadro“ intelektu človeka tohto veku sa vyznačuje neustálym striedaním „vrcholov“ alebo „optima“ jednej alebo druhej z funkcií zahrnutých v tomto jadre. To znamená, že učebné úlohy sú vždy súčasne zamerané tak na pochopenie, porozumenie, ako aj na zapamätanie a štruktúrovanie v pamäti žiaka preberaného učiva, jeho uchovávanie a cieľavedomú aktualizáciu. Hlavný výsledok vzdelávacie aktivity vo vlastnom zmysle slova je formovanie teoretického vedomia a myslenia žiaka. Práve od formovania teoretického myslenia, ktoré nahrádza empirické myslenie, závisí povaha všetkých vedomostí získaných v priebehu ďalšieho vzdelávania.

Zároveň je dôležité všestranne rozvíjať všeobecnú inteligenciu žiakov, schopnosť riešiť rôzne problémy. Vo vysokoškolskom vzdelávaní existujú špeciálne zásady ako napríklad:

Učiť to, čo je potrebné v praktickej práci po strednej škole.

Zohľadňovať vekové, sociálne a individuálne charakteristiky žiakov.

Profesijná orientácia výcviku a vzdelávania.

Organické prepojenie vzdelávania s vedeckou, spoločenskou a výrobnou činnosťou.

Rozvíjanie vzdelania na vysokej škole zahŕňa formovanie potrieb, záujmu a zručností študentov na zlepšenie ich vedomostí a schopností. Vedome sa pripravovať na budúcu profesionálnu činnosť znamená rozvíjať potrebné schopnosti, zlepšovať svoj intelekt. Vedúcim výsledkom profesionálneho rozvoja človeka je formovanie profesionálnej inteligencie.

Profesijnú inteligenciu možno považovať za jednu z foriem sociálnej inteligencie, keďže úlohy riešené na základe profesijnej inteligencie (hľadanie a voľba povolania, plánovanie a realizácia kariéry) sú v podstate sociálne, keďže sú spojené s jednou z tzv. formy socializácie osobnosti (profesionalizácia).

Profesijná inteligencia sa formuje na základe všeobecnej inteligencie pri riešení vzdelávacích a odborných úloh, ktoré sú človeku v procese prípravy na povolanie kladené. Od úrovne jeho rozvoja bude výrazne závisieť tak efektivita ich riešenia, ako aj efektivita profesionálneho rozvoja jednotlivca ako celku.

Skutočný profesionál má komplex vedomostí, ktoré si musí neustále aktualizovať. Profesionálna inteligencia funguje na štyroch úrovniach, ktoré môžu byť zastúpené v poradí podľa dôležitosti:

Kognitívne znalosti („čo“) sú základnou úrovňou disciplíny. Profesionáli to dosahujú v procese seriózneho tréningu. Tieto znalosti sú potrebné, ale v žiadnom prípade nepostačujú na komerčný úspech.

Pokročilé zručnosti („ako“) vám umožňujú premeniť „znalosti knihy“ na efektívnu realizáciu. Schopnosť aplikovať pravidlá disciplíny na zložité problémy reálneho sveta je najbežnejšou úrovňou zručností medzi odborníkmi.

Systémové chápanie („prečo“) je hlboká znalosť komplexnej „pavučiny“ kauzálnych vzťahov, ktoré sú základom tejto disciplíny. Umožňuje odborníkom ísť nad rámec okamžitých úloh a prejsť k riešeniu väčších a komplexnejších problémov. Profesionáli so systémovým porozumením sú schopní predvídať hlboké vzťahy a nepriame, implicitné dôsledky. Najvyšším prejavom tejto vlastnosti špecialistov je dobre vyvinutá intuícia, napríklad múdrosť skúseného riaditeľa výskumu, ktorý inštinktívne vie, ktoré projekty a kedy treba financovať.

Sebamotivovaná kreativita („prečo“) je kombináciou vôle, motivácie a prispôsobivosti v záujme úspechu. Bez sebamotivovanej kreativity môžu intelektuálni lídri stratiť výhodu, ktorú im dávali vedomosti. Ak sa upokoja a prestanú sa rozvíjať, nedokážu sa aktívne prispôsobovať meniacim sa vonkajším podmienkam a najmä inováciám, ktorých vznik vedie k zastarávaniu predchádzajúcich zručností.

Keď už hovoríme o profesionálnej inteligencii, výskumníci poznamenávajú, že jednotliví špičkoví profesionáli môžu sami zorganizovať úspešnú spoločnosť od nuly alebo viesť vpred outsidera v odvetví. V podstate McKinsey & Company postavil Marvin Bauer, Intel spustili Robert Noyce a Gordon Moore, Microsoft postavili Bill Gates a Paul Allen. Ale aj takéto známe organizácie musia hľadať a priťahovať do svojej práce tých najtalentovanejších špecialistov v konkrétnej oblasti.

Nie je náhoda, že poprední manažéri konzultanti venujú značné prostriedky náboru a aktívnemu výberu tých najlepších absolventov z najznámejších obchodných škôl. Microsoft napríklad pred prijatím jedného kľúčového vývojára zvolá stovky sľubných kandidátov na pohovory. softvér. Zároveň sa v tvrdom výberovom konaní preverujú nielen kognitívne znalosti uchádzačov, ale aj ich schopnosť riešiť vznikajúce problémy v zložitom prostredí, pod tlakom.

Pretože skutoční profesionáli chcú pracovať s tými najlepšími vo svojom odbore, popredné organizácie dokážu prilákať viac talentov ako ich menší konkurenti. Napríklad najlepší programátori chcú vstúpiť do Microsoftu a zostať tam predovšetkým preto, lebo veria, že Microsoft bude v budúcnosti určovať vývoj ich odvetvia. Zároveň ako zamestnanci vyspelej spoločnosti očakávajú, že dostanú časť jej vavrínov.

Tento stav však neznamená, že organizácie „druhej úrovne“ by mali zaostávať. Takéto spoločnosti môžu nečakane predbehnúť priekopníkov v odvetví, ak ich lídri včas ocenia výhody práce profesionála a podarí sa im ju získať. Vezmeme State Street Bank do prosperujúceho obchodu s opatrovateľskými službami generálny riaditeľ Marshall Carter pozval vysokoprofilových manažérov elektronického spracovania údajov, ktorí tvorili jeho chrbticu nová organizácia. Dnes má State Street na účtoch 1,7 bilióna dolárov. dolárov a takmer všetci jej lídri nemajú tradičné bankové skúsenosti, ale schopnosti podnikať s pomocou moderných počítačových technológií.

Preto je potrebné ešte raz poznamenať, že pod odbornou inteligenciou rozumieme nadobudnuté a neustále aktualizované schopnosti sociálnej, emocionálnej a praktickej interakcie človeka s realitou, ktoré zabezpečujú úspech v profesionálnych činnostiach. Inými slovami, rozvoj profesionálnej inteligencie priamo závisí od sebamotivácie a tvorivého potenciálu intelektu profesionála.

Záver

Ľudská inteligencia je mimoriadne multifaktorová hodnota. Určuje sociálnu užitočnosť človeka a jeho individuálne vlastnosti, slúži ako hlavný prejav mysle. V skutočnosti je inteligencia to, čo nás odlišuje od sveta zvierat, čo dáva človeku osobitný význam, čo mu umožňuje dynamicky sa meniť. svet, prestavujú prostredie pre seba a neprispôsobujú sa podmienkam rýchlo sa meniacej reality. Test alebo test inteligencie je najdôležitejšou úlohou, ktorá v ktorejkoľvek fáze umožní plánovať ďalší rozvoj osobnosti, určiť priebeh intelektuálneho, morálneho a psychologického vývoja človeka. Testy intelektuálneho rozvoja zaujímajú v mnohých metódach samostatné miesto psychologický výskum. Je to úroveň a typ rozvoja intelektu, ktorý určuje budúcnosť človeka, jeho osud. Štúdium inteligencie zaujímalo ľudstvo už od staroveku.

Duševný stav a intelektuálne schopnosti počas života priamo závisia od dvoch faktorov: vzdelania a úrovne odbornej kvalifikácie. Čím vyššiu úroveň vzdelania človek v mladosti získa, tým lepšie sa zachová intelekt v starobe. Ľudia s vyššími úrovňami odborného vzdelávania, nadobudnuté v mladosti, neustále si dopĺňajú vedomosti v dospelosti, t.j. počas svojho života sa zapájali do intelektuálneho tréningu. Z toho vyplýva, že ak sa človek zaoberá intelektuálnou prácou, potom celý život študuje, usiluje sa o sebazlepšenie.

Dôležitú úlohu v profesionálnej činnosti človeka zohráva profesionálna inteligencia. Na trhu práce sú najviac žiadaní špecialisti s vysoko rozvinutým odborným intelektom.

Štúdie o profesionálnej inteligencii ukazujú, že je zameraná na špecializáciu činností a je neoddeliteľne spojená so sebarozvojom, sebamotiváciou a sebarealizáciou jednotlivca.

Rôzne typy inteligencie spolu úzko súvisia, štúdium mechanizmu týchto vzťahov a charakteru ich vzťahov si vyžaduje ďalší výskum.

Bibliografia

1. Stolyarenko L.D. Psychológia a pedagogika pre technické univerzity. - R. n / D., 2007.

2. Veľký psychologický slovník / Ed. B. Meščerjaková, V. Zinčenko. - Petrohrad, 2003.

3. Veľká encyklopédia ropy a zemného plynu http://www.ngpedia.ru. (http://www.ngpedia.ru/id000337p1.html)

4. Marková, A. K. Psychológia profesionality / A. K. Marková. - M., 1996.

5. Savenkov, A. I. Intelekt vedúci k profesionálnemu úspechu ako faktor rozvoja profesionálneho talentu budúceho odborníka / A. I. Savenkov, L. M. Narikbaeva // Nadané dieťa. - 2007. - č.6. s. 22-36

6. A.V. Brushlinsky Psychológia predmetu. - Petrohrad, 2003.

Hostené na Allbest.ru

Podobné dokumenty

Pojem myslenia, jeho druhy a znaky. Zohľadnenie individuálnych psychologických charakteristík ľudského myslenia. Štúdium podstaty inteligencie. Sociálna inteligencia ako psychologická schopnosť správne porozumieť správaniu ľudí okolo.

práca, pridané 08.04.2014


Definícia pojmu „tvorivé myslenie“ v psychológii. Prognostické myslenie: k problému korelácie pojmov. Štúdium individuálnych rozdielov v prejavoch inteligencie. Štúdium teórie kreativity, schopnosti človeka k divergentnému mysleniu.

semestrálna práca, pridaná 09.09.2015


Ľudská inteligencia: pojem a formy jej prejavu. Experimentálne pokusy vysvetliť pojem „inteligencia“. Vzťah medzi rozvojom inteligencie a genetickou predispozíciou. Vlastnosti vplyvu sociálneho prostredia a kultúry na rozvoj inteligencie.

abstrakt, pridaný 7.11.2012


Duševná činnosť a rozvoj inteligencie. Štruktúra intelektu. Explanačné prístupy v experimentálnych psychologických teóriách inteligencie. Intelektuálna schopnosť. Inteligencia a biologická adaptácia detí. Oligofrénia a jej vplyv.

práca, pridané 25.01.2009


Výskum a analýza parametrov: inteligencia, pozornosť, myslenie, akademický výkon. Faktory ovplyvňujúce tvorbu týchto parametrov. Zber a príprava informácií, popis testov a interpretácia výsledkov. Konštrukcia viacnásobnej regresnej rovnice.

práca, pridané 3.11.2013


Zváženie dvoch typov logického myslenia v racionálnom poznaní: rozum a rozum. Základné formy myslenia: pojem, úsudok a záver. Vytvorenie vedy o modelovaní ľudskej mysle; výskum v oblasti umelej inteligencie.

abstrakt, pridaný 26.01.2013


Klasifikácia ľudských vnemov ako hlavného zdroja vedomostí o vonkajšom svete a vlastnom tele podľa „modalít“. Korelácia fyziologických a duševných procesov. Záujem o pozornosť v psychológii. Porozumenie pamäti v rôznych smeroch a školách.

kontrolné práce, doplnené 3.12.2015


Duševné procesy: vnímanie, pozornosť, predstavivosť, pamäť, myslenie, reč ako najdôležitejšie zložky akejkoľvek činnosti. Vnímanie a vnímanie, ich špecifickosť a mechanizmus prejavu. Predstavivosť a kreativita, myslenie a intelekt, ich účel.

abstrakt, pridaný 24.07.2011


Schopnosť analytického, abstraktného myslenia, adekvátnej reflexie. Situácie praktickej interakcie a formovanie zmysluplnej logiky. Experimentálne štúdie ontogenézy myslenia, hypotéza prechodných logických konštrukcií.

abstrakt, pridaný 2.11.2010


Pojmy o schopnostiach intelektu. Zmeny v IQ. Druhy intelektuálnych schopností. Kinetická a potenciálna inteligencia. Systémy teoretizovania Gardnera a Sternberga. Typy inteligencie podľa Gardnera. Inteligencia v štruktúre jednotlivých vlastností.

Výsledky duševnej činnosti predpokladajú spojenie dvoch prvkov: po prvé ide o hmotný nosič, ktorý fixuje a odráža tento výsledok duševnej činnosti, vlastnícke práva k nemu, najmä vlastnícke právo; druhý predmet je nehmotný, a to výsledky duševnej činnosti ako súbor myšlienok, technických riešení, umeleckých obrazov (v závislosti od druhu predmetov).

Môže dôjsť ku konfliktu medzi právami vlastníka a právami autora. To platí pre diela výtvarného umenia pre ich jedinečnosť.

Právo na nasledovanie (článok 1293 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie). Ak sa vlastník rozhodne dielo ďalej predať a ak je cena vyššia ako kúpna cena, potom má autor nárok na percento z príjmu, na jeho časť.

Nový pojem v článku 1296 „Duševné práva“.

Duševné práva zahŕňajú tri druhy práv – osobnostné nemajetkové práva (napríklad autorské právo, právo na meno... Chránené aj po smrti); výhradné právo (vlastnícke právo použiť dielo spôsobom, ktorý neodporuje zákonu); iné práva (najmä v prípade rozporu medzi právom na prístup a právom na nasledovanie).

Druhy výsledkov intelektuálnej činnosti:

1. 1. Vedecké diela;

      Literárne diela;

      Umelecké práce.

Chránenými prvkami sú tu jazyk a systém sprístupňovania a prezentácie umeleckých obrazov. Téma, zápletka nie je chránená... A slovo alebo obraz môže byť, ak je nový, autorovi.

Predmet sa objavuje po vyhlásení, po objavení sa v objektívnej podobe.

Vzhľadom na jedinečnosť a originalitu diela nie je potrebná štátna evidencia objektu. Práva vznikajú od momentu prvého zverejnenia diela v akejkoľvek forme.

Je tam znak ochrany: Autorské právo, meno autora a rok: © Ivanov 2009.

Vlastnosť počítačového programu: prirovnáva sa k literárnym dielam.

Predmety súvisiacich práv. Tu je všetko, čo nie je autorské, ale musí byť chránené. Tu sa zhromažďujú (uvedené) heterogénne objekty uvedené v článku 1304 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie, zvyčajne sú spojené s výkonom, prenosom a vysielaním predmetov chránených autorskými právami. Napríklad práva výkonných umelcov, dirigentov... V skutočnosti nevzniká nový objekt, ale špeciálna interpretácia, spracovanie predmetov autorských práv...

Predmety patentového práva:

1. Vynálezy.

   Užitočné modely.

   Priemyselné vzory.

Riešenie technického problému. Podobné predmety je možné vytvárať nezávisle na sebe, preto je potrebná štátna registrácia na patentovom úrade a vydanie titulu ochrany, teda patentu. Tu vyvstáva problém (otázka) priority - kto to vytvoril ako prvý. Prednosť sa spravidla určuje podľa dátumu podania prihlášky.

výberové úspechy.

1. Odrody rastlín.

   Plemená zvierat.

Podobnosť s patentom je v tom, že je potrebná štátna registrácia výberového konania, vydanie patentu a problém priority.

Know-how. Inak je to výrobné tajomstvo. Jeho definícia je v článku 1465. Hlavnou komerčnou hodnotou je neprístupnosť informácií tretím stranám, a teda vylúčenie akejkoľvek štátnej registrácie.

Rozlišujte: know-how je objekt, informácie, informácie a obchodné tajomstvo je teraz režimom dôvernosti informácií, ktoré vlastní vlastník.

Prostriedky individualizácie prirovnávané k výsledkom intelektuálnej činnosti:

1. Toto je individualizácia právnických osôb(názvy spoločností sú registrované súčasne s právnickou osobou v Jednotnom štátnom registri právnických osôb).

   Individualizácia podnikov ako komplex nehnuteľností (Romashka LLC má vodné centrum Poseidon. Poseidon - obchodné označenie. špeciálne štátna registrácia nevyžaduje).

   Individualizácia tovarov, prác, služieb. Ochranná známka, servisná známka a označenie pôvodu. Výhradné práva vznikajú od okamihu registrácie na štátnom orgáne.

Aktivita- osobitný spôsob existencie a rozvoja človeka samotného a jeho vitality a schopností; je to zásadne nový spôsob interakcie s prostredím, ktorý je vlastný len človeku, spočíva vo vytváraní podmienok svojej existencie ľuďmi, pretože ich nenachádza pripravené v prírode

Všeobecnou funkciou ľudskej činnosti je zabezpečiť udržanie, obnovu, reprodukciu a rozvoj ľudskej vitality (fyzickej aj duševnej).

Intelektuálna činnosť- osobitná vlastnosť a schopnosť človeka, špecifický druh a forma jeho životnej činnosti, zameraná na resuscitáciu ľudského intelektu s cieľom získať nové poznatky a na ich základe duševné zdroje, tovary a technológie.

inteligencia– schopnosť získavať nové poznatky (vedecké); schopnosť porozumieť a riešiť problémy na základe vlastných alebo iných skúseností.

Intelektuálny potenciál- schopnosť hromadiť, využívať a vnímať nové poznatky.

Intelektuálny potenciál má: každý jednotlivec, skupina ľudí, organizácia, národ, spoločnosť a civilizácia ako celok.

Intelektuálne zdroje- súbor ustálených a systematizovaných výsledkov individuálnej činnosti, ktoré sa tvoria v procese vedeckej a technickej činnosti.

Produkt individuálnej činnosti je intelektuálny produkt, ktorý uspokojuje potreby človeka alebo spoločnosti, ponúka sa na trhu, má cenu, preto ho možno predať alebo kúpiť.

1. Intelektuálny potenciál

Výsledkom intelektuálnej činnosti je intelektuálny potenciál, intelektuálne zdroje a duševného tovaru, technológií a služieb.

Intelektuálny potenciál- schopnosť hromadiť, využívať a vnímať nové poznatky. Intelektuálny potenciál má: každý jednotlivec, skupina ľudí, organizácia, národ, spoločnosť a civilizácia ako celok.

Jedným zo smerov formovania a využívania intelektuálneho potenciálu organizácie sú činnosti zamerané na zvýšenie návratnosti existujúcich nehmotných aktív. Napríklad patenty a licencie v držbe firmy možno predať.

IP krajiny - úroveň vzdelania a stav vedy v krajine, ukazovateľ investičnej atraktivity.

1. Duševné vlastníctvo ako tovar

Predmet duševného vlastníctva- ide o výsledky duševnej činnosti a prostriedky individualizácie účastníkov občianskeho obehu tovarov a služieb. Hlavným kritériom pre zaradenie medzi položky duševného vlastníctva je existencia právnej ochrany. IP je nástroj na dobývanie a ochranu trhu, zdrojov špičkových technológií a produktov náročných na vedu, ako aj prvok vytvárania konkurencie.

OIS obsahuje iba chránené a obchodovateľné.

Ochrannosť– dostupnosť právnej ochrany, t.j. uznanie výhradných práv držiteľa práv k duševnému vlastníctvu.

obrat- možnosť (možnosť) voľne rozširovať predmety občianskych práv ich prevodom na iné osoby. Prevoditeľné aktíva duševného vlastníctva zahŕňajú iba tie, ktoré majú nasledujúce vlastnosti:

Exkluzivita, chápaná ako odmietnutie všeobecnej prístupnosti.

Scudziteľnosť, chápaná ako možnosť prevodu jednej osoby na druhú na základe licenčných, autorských a iných práv.

Univerzálnosť, chápaná ako schopnosť výmeny za akýkoľvek trhový tovar (tj prítomnosť trhovej hodnoty).

Práva duševného vlastníctva sú duševným tovarom. Produkt individuálnej činnosti je intelektuálny produkt, ktorý uspokojuje potreby človeka alebo spoločnosti, ponúka sa na trhu, má cenu, preto ho možno predať alebo kúpiť.

Duševný produkt možno zaradiť do ekonomického obehu, ak je predmetom duševného vlastníctva a má vlastnosť prevoditeľnosti.

V procese duševnej činnosti (vo vede, literatúre, umení a iných oblastiach) človek dostáva výsledky, ktoré môžu mať majetkovú hodnotu. S rozvojom informačných technológií a narastajúcim významom výsledkov duševnej práce sa stala nevyhnutnosťou ich ochrana na legislatívnej úrovni. Regulačné prístupy sa v súvislosti s právami na výsledky duševnej činnosti po dlhú dobu viackrát zmenili. Preto stojí za to pochopiť vlastnosti a praktické jemnosti uplatňovania takýchto práv.

Čo je intelektuálna činnosť

Predtým, ako hovoríme o právach, je potrebné určiť, aká je intelektuálna činnosť a jej výsledky, ako aj aké normy národnej a medzinárodné právo určiť postup využitia výsledkov duševnej činnosti.

Pojem intelektuálna činnosť a jej výsledky

Intelektuálnou činnosťou sa rozumie činnosť vytvárania nehmotných zdrojov v oblasti umenia, literatúry, vedy a iných tvorivých oblastí, ktorej charakteristickým znakom je skôr duševná ako fyzická práca.

Výsledkom intelektuálnej činnosti je odvodený produkt činnosti, ktorý nemá hmotnú formu. Ak sa výsledok týka veci, ktorá má hmotnú podobu (napríklad báseň napísaná na hárku papiera), táto vec nepatrí do výsledku, nemá vlastnícke práva (tj hárok papiera nie je výsledok duševnej činnosti, neplatí zákon).

Výsledky intelektuálnej činnosti, právnu ochranu neudelené, odkazujú na nechránené duševné produkty

Právna úprava uplatňovania výsledkov duševnej činnosti

V oblasti duševného vlastníctva legislatíva opakovane menila svoje pozície, vytvárala nové a zlepšovala existujúce právne normy. Primárnym garantom ochrany práv duševného vlastníctva je Ústava Ruskej federácie.

Každý má zaručenú slobodu literárnej, umeleckej, vedeckej, technickej a inej formy tvorivosti a vyučovania. Duševné vlastníctvo je chránené zákonom.

čl. 44 Ústavy Ruskej federácie

Druhým najdôležitejším prameňom je Občiansky zákonník Ruskej federácie (štvrtá časť). Zjednotil všetky normy duševného vlastníctva existujúce pre rok 2006 (s prihliadnutím na úpravy a dodatky). Napriek kodifikácii týchto noriem však v súčasnosti, na rovnakej úrovni ako Občiansky zákonník Ruskej federácie, existujú:

• federálny zákon č. 98-FZ z 29. júla 2004 (v znení z 12. marca 2014) „o obchodnom tajomstve“;
• federálny zákon č. 316-FZ z 30. decembra 2008 (v znení z 2. júla 2013) „o patentových zástupcoch“;
• Federálny zákon č. 284-FZ z 25. decembra 2008 (v znení zmien a doplnkov zo 6. decembra 2011) „O prevode práv na jednotné technológie“;
• Federálny zákon č. 149-FZ z 27. júla 2006 (v znení z 19. decembra 2016) „O informáciách, informačných technológiách a ochrane informácií“ (v znení zmien a doplnkov s účinnosťou od 1. januára 2017);
• Federálny zákon č. 149-FZ zo 17. decembra 1997 (vyd. ">. zo dňa 03.07.2016) "O produkcii semien"
• a ďalšie.

Legislatíva v oblasti duševného vlastníctva má výlučne federálny charakter, to znamená, že ju prijímajú iba federálne orgány. štátnej moci(subjekty Ruskej federácie nie sú oprávnené vydávať normatívne akty v oblasti duševného vlastníctva).

Okrem toho vnútroštátnej legislatívy na používanie výsledkov duševného vlastníctva sa vzťahujú aj medzinárodné akty.

V roku 1970 sa Ruská federácia stala členom Svetovej organizácie duševného vlastníctva (WIPO). Organizácia vznikla v roku 1967 s cieľom regulovať celú oblasť intelektuálnej činnosti na celom svete (v súčasnosti združuje 189 krajín). Rusko sa tiež podieľa na prijímaní a implementácii programov na zlepšenie systému duševného vlastníctva v rámci organizácie.

Ruská federácia prijala číslo medzinárodné dohody a dohody v oblasti duševného vlastníctva:

• Singapurská zmluva o práve ochranných známok (2006, Rusko prijalo v roku 2009), ktorej cieľom je vytvoriť moderný a dynamický medzinárodný rámec pre harmonizáciu administratívne postupy registrácia ochranných známok;
• Zmluva o patentovom práve (2000, prijatá Ruskom v roku 2009). Zmluva o patentovom práve (PLT) bola prijatá s cieľom harmonizovať a zefektívniť formálne postupy uplatňované na národné a regionálne patentové prihlášky a patenty a urobiť tieto postupy užívateľsky prijateľnejšími;
• Zmluva WIPO o autorských právach (1996, prijatá Ruskom v roku 2009). Zmluva WIPO o autorských právach (WCT) je špeciálna dohoda uzavretá podľa Bernského dohovoru, ktorá sa zaoberá ochranou diel a práv ich autorov v digitálnom prostredí;
• Zmluva WIPO o výkonoch a zvukových záznamoch (1996, prijatá Ruskom v roku 2009);
• Zmluva o ochranných známkach (1994, prijatá Ruskom v roku 1998). Účelom Zmluvy o ochranných známkach (TLT) je spojiť a zefektívniť národné a regionálne postupy registrácie ochranných známok. Dosahuje sa to zjednodušením a harmonizáciou určitých prvkov týchto postupov, vďaka čomu sú postupy prihlasovania a registrácie ochranných známok súčasne vo viacerých štátoch menej zložité a predvídateľnejšie;
• a ďalšie (kompletný zoznam je k dispozícii na oficiálnej webovej stránke WIPO).

Predmety a predmety duševného vlastníctva

Predmety sa považujú za výsledky duševnej činnosti (na čo je zameraná činnosť právnych noriem), pričom subjekty sú autormi a vlastníkmi týchto výsledkov (čiže občania a právnické osoby).

Predmety práv duševnej činnosti

Subjektmi môžu byť tak tvorcovia výsledkov duševnej činnosti, ako aj iné osoby, ktorým zo zákona prináležia určité práva vo vzťahu k duševnému vlastníctvu.

čl. 1228 Občianskeho zákonníka RF

Mali by ste tiež vziať do úvahy nasledujúce skutočnosti:

• za žiadnych okolností nemôže byť autorovi odňaté autorstvo (výnimkou je situácia, keď osoba, ktorá sa za autora vydáva, ním nie je; v tomto prípade je možné autorstvo napadnúť napr. súdneho poriadku);
• osoby podieľajúce sa na tvorbe predmetov (výsledkov) nie sú uznané za autorov (poskytujúce materiálnu, technickú, organizačnú a inú pomoc);
• po smrti autora zákonodarca garantuje aj ochranu jeho autorských práv, v tomto prípade sa „ochrancom“ autorských práv stáva buď každá osoba, ktorá prejavila želanie, alebo osoba, ktorú autor označil v príslušnom závete. ;
• ak je výsledok duševnej činnosti vytvorený viacerými osobami, potom majú autorské práva rovnako.

Nadobudnutie a používanie výhradného práva

Najprv sa pozrime na to, čo je výhradné právo. Tento typ práva znamená plnú moc jeho vlastníka nad výsledkom činnosti. Jediná podmienka- dodržiavanie zákona, inak môže držiteľ autorských práv konať podľa vlastného uváženia.

Držiteľ práva môže podľa vlastného uváženia povoliť alebo zakázať iným osobám používať výsledok duševnej činnosti alebo prostriedky individualizácie. Absencia zákazu sa nepovažuje za súhlas (povolenie).

čl. 1229 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Čo sa týka akvizície exkluzívne právo Občiansky zákonník Ruskej federácie uvádza, že výlučné právo na výsledok duševnej činnosti vytvorenej tvorivým dielom vzniká spočiatku jeho autorovi. Autor ho môže previesť na inú osobu na základe zmluvy alebo previesť na iné osoby podľa ustanovené zákonom dôvodov.

Hlavné spôsoby nadobudnutia výhradného práva sú teda:

• vytvorenie výsledku (objektu);
• prevzatie podľa zmluvy o vydedení;
• dedičstvo;
• prechod v dedičnom poriadku zákonom a inými metódami.

Osoby s výlučným právom môžu predmet práva podľa vlastného uváženia nielen užívať, ale aj úplne alebo čiastočne (zmluvným spôsobom) previesť na iné osoby, ako aj súhlasiť s bezplatným užívaním predmetu práva. právo. Pokiaľ ide o druhý, takýto súhlas je zverejnený na internete na oficiálnej webovej stránke federálny orgán výkonná moc. Ak lehota nie je uvedená v prihláške držiteľa práva, je to päť rokov. Počas tohto obdobia má každá osoba právo použiť dielo alebo predmet príbuzných práv za podmienok stanovených držiteľom autorských práv. Žiadosť musí obsahovať aj údaje, ktoré umožnia identifikovať nositeľa práv a dielo alebo predmet súvisiacich práv, ktoré mu patria.

Obdobie platnosti výhradného práva je spravidla obmedzené. Trvanie práva je možné v súlade so zákonom predĺžiť. Výnimkou sú známe ochranná známka.

Právna ochrana známej ochrannej známky má neobmedzenú platnosť.

čl. 1508 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

OZ - označenie, ktoré slúži na individualizáciu tovaru právnických osôb alebo fyzických osôb podnikateľov

Spôsoby prevodu výhradných práv

Všetky spôsoby sú rozdelené na zmluvné a mimozmluvné. Zmluvy zahŕňajú:

• zmluva o vydedení;
• Licenčná zmluva;
• sublicenčná zmluva.

Nezmluvné sú:

• dedičstvo;
• reorganizácia právnickej osoby;
• exekúcie.

Zmluvné spôsoby

Zmluvné metódy majú mnoho podobných funkcií a sú zostavené podľa rovnakého algoritmu.

zmluva o vydedení

Pri tomto type zmluvy ide o úplný prevod práv k predmetu činnosti na inú osobu na žiadosť nositeľa autorských práv.

Jeho charakteristické znaky sú:

• prevod práva na nového vlastníka ihneď po uzavretí zmluvy (výnimkou sú prípady, keď prevod práva vyžaduje štátnu registráciu);
• zodpovednosť nadobúdateľa za porušenie podmienok a postupu vyplácania odmeny.

Nekompenzované odcudzenie výlučného práva vo vzťahoch medzi komerčné organizácie pokiaľ tento Kódex neustanovuje inak.

čl. 1234 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Vzor zmluvy o vydedení je k nahliadnutiu.

Fotogaléria: formulár zmluvy o vydedení

Podstatnými náležitosťami zmluvy o scudzení veci sú predmet a cena Zmluva o scudzení diela musí byť vyplnená v r. písanie Niekedy sa takáto dohoda nazýva „predaj výhradného práva“, „predaj diela“, „predaj autorských práv“

Licenčná zmluva

Podstatou takejto zmluvy je, že zabezpečuje prevod časti práv k predmetu, pričom vlastníctvo zostáva na pôvodcovi.

TO charakteristické rysy týkať sa:

• povinná písomná forma;
• uvedenie zoznamu tých práv, ktoré budú dostupné ich príjemcovi (držiteľovi licencie);
• označenie územia, na ktoré sa dohoda vzťahuje;
• údaj o dobe trvania zmluvy. Ak sa takáto doložka v texte nevyskytuje, zmluva sa považuje za platnú päť rokov;
• uvedenie v texte dokladu o výške odmeny vyplatenej nositeľovi práva. Ak dôjde k prevodu práva bez zaplatenia odmeny, táto skutočnosť sa zaznamená v doklade;
• údaj o tom, ako používať udelené práva.

V závislosti od okruhu príjemcov a spôsobov udelenia práva na použitie sú licenčné zmluvy:

• jednoduché (poskytuje možnosť založenia viacerých držiteľov licencie);
• výhradné (práva, ktoré sú udelené nadobúdateľovi licencie, sa stanú nedostupnými pre použitie držiteľom autorských práv).

Zmluva sa automaticky považuje za jednoduchú, pokiaľ nie je v texte uvedené inak.

Vzor licenčnej zmluvy si môžete pozrieť.

Fotogaléria: formulár licenčnej zmluvy

Licenčná zmluva môže byť jednostranná alebo obojstranná Licenčná zmluva poskytuje možnosť využitia len určitých „predmetov“ duševného vlastníctva Ak zanikne právo ustanovené v licenčnej zmluve, stráca platnosť aj samotná zmluva.

Obmenou licenčnej zmluvy je podlicenčná zmluva, ktorej podstatou je, že nadobúdateľ licencie môže so súhlasom vlastníka previesť svoje práva k výsledku na inú osobu.

Nadobúdateľ licencie zodpovedá poskytovateľovi licencie za úkony nadobúdateľa sublicencie, pokiaľ licenčná zmluva neustanovuje inak.

čl. 1238 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Zmluva je vyhotovená v súlade s pravidlami platnými pre licenčnú zmluvu.

Mimozmluvné metódy

Právna úprava umožňuje prevod výlučného práva na výsledok duševnej činnosti alebo na prostriedok individualizácie na inú osobu bez uzatvorenia dohody s nositeľom práva. Je to prípustné z dôvodov ustanovených zákonom, a to aj v prípade univerzálneho nástupníctva (dedenie, reorganizácia právnickej osoby) a v prípade exekúcie na majetok nositeľa práv.

Postup pri prevode výlučného práva dedením ustanovuje o všeobecné pravidlá v súlade s oddielom 5 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie, ktorý sa venuje dedeniu, a v dôsledku reorganizácie právnickej osoby sa riadi článkom 58 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie.

Premlčanie výlučného práva autora k dielu nie je prípustné, okrem prípadu prepadnutia záložnou zmluvou uzatvorenou autorom a predmetom ktorej je výlučné právo ku konkrétnemu dielu uvedené v zmluve a patriace autorovi. Exekúciou možno vyrubiť práva z pohľadávok autora voči iným osobám zo zmlúv o odcudzení výhradného práva k dielu a z licenčných zmlúv, ako aj z príjmov za použitie diela.

čl. 1284 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Vyrubiť možno aj výhradné právo, ktoré nepatrí samotnému autorovi, ale inej osobe, a právo použiť dielo, ktoré patrí nadobúdateľovi licencie.

Zrušenie práv duševného vlastníctva

Ak predmet duševného vlastníctva patrí do autorského práva, osoba, ktorá ho vlastní, môže byť zbavená svojho práva, ak napadne autorstvo na súde. Osoba, ktorá sa domnieva, že tvorcom predmetu duševného vlastníctva takým nie je, sa môže obrátiť na súd všeobecná jurisdikcia na napadnutie autorských práv, ak na to existujú dôkazy.

• výhradné právo k dielu;
• autorské právo;
• právo autora na meno;
• právo na nedotknuteľnosť diela;
• právo na zverejnenie diela.

Keď osoba právne potvrdí, že je pôvodcom vynálezu (ako aj iných predmetov uvedených v zákone), vydá sa jej príslušný doklad potvrdzujúci túto skutočnosť - patent.

Objekty patentové práva sú výsledkom intelektuálnej činnosti v veda a technika ktoré spĺňajú požiadavky na vynálezy a úžitkové vzory ustanovené týmto kódexom a výsledky duševnej činnosti v oblasti dizajnu, ktoré spĺňajú požiadavky na priemyselné vzory ustanovené týmto kódexom.

čl. 1349 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie

Rozhodnutie o udelení patentu robí Rospatent. Ten istý orgán môže osobu zbaviť tohto dokladu.

Dôvody na zrušenie patentu:

• ukončenie patentu na podnet majiteľa práv;
• z dôvodu nezaplatenia štátneho poplatku;
• zrušenie patentu:
  • nesúlad riešenia, na ktoré už bol vydaný patent, s podmienkami patentovateľnosti;
  • prítomnosť údajov v nárokoch alebo úžitkovom vzore, ako aj v zozname podstatných znakov priemyselného vzoru, ktoré neboli dostupné ku dňu podania prihlášky;
  • vydanie patentu v prípade viacerých prihlášok rovnakých vynálezov, úžitkových vzorov alebo priemyselných vzorov s rovnakým dátumom prednosti;
  • udelenie patentu, v ktorom je za autora uvedená osoba, ktorá nie je autorom, alebo neuvedenie osôb, ktoré sú autormi.

Uznanie patentu za neplatný v prípade uvedenia nesprávnych údajov o autoroch patentu sa vykonáva na súde pre práva duševného vlastníctva (Patentový súd).

Patent osvedčuje výlučné právo, autorstvo a prednosť vynálezu, úžitkového vzoru alebo priemyselného vzoru.

Prevencia a predchádzanie porušovaniu výhradných práv

Medzi hlavné spôsoby, ako zabrániť porušovaniu výhradných práv, patria:

• zákonné potvrdenie autorstva a vydanie príslušného dokumentu;
• predchádzanie činnostiam tretích strán, ktoré porušujú práva duševného vlastníctva;
• náhrada škody spôsobenej tretími osobami;
• ťažba materiálov (nosičov, pohonov), ktoré prispievajú k nelegálnemu šíreniu duševného vlastníctva;
• zverejnenie súdneho rozhodnutia, v ktorom je uvedený skutočný autor (tvorca).

Zodpovednosť za porušenie práv duševného vlastníctva

Zodpovednosť v oblasti využívania práv duševného vlastníctva sa dotýka občianskeho, správneho a trestného práva.

Občianskoprávna zodpovednosť

Tieto zodpovednosti spadajú do nasledujúcich kategórií:

• zodpovednosť autora voči objednávateľovi;
• zodpovednosť tretích osôb voči autorovi.

Občiansky zákonník Ruskej federácie stanovuje, že zodpovednosťou autora na základe zmluvy o odcudzení výlučného práva k dielu a pod. Licenčná zmluva obmedzená na výšku skutočnej škody spôsobenej druhej zmluvnej strane, ak zmluva neurčuje menšiu výšku zodpovednosti autora. V prípade poruchy resp nesprávny výkon zmluvy z autorskej objednávky, za ktorú zodpovedá autor, je autor povinný vrátiť objednávateľovi preddavok, ako aj zaplatiť mu penále, ak je to v zmluve upravené. Celková výška týchto platieb je zároveň limitovaná výškou skutočnej škody spôsobenej objednávateľovi.

Zákon okrem uvedených možností ochrany stanovuje, že osoby, ktorých vlastnícke právo bolo porušené, môžu namiesto náhrady škody dostať náhradu.

Kompenzácia môže byť:

• vo výške 10 tisíc rubľov až 5 miliónov rubľov - určí súd na základe povahy porušenia;
• v dvojnásobných nákladoch na falošné kópie diela;
• v dvojnásobku výšky nákladov za právo použiť dielo, určenej - určená cenou, ktorá sa za porovnateľných okolností zvyčajne účtuje za oprávnené použitie diela spôsobom, ktorý používa porušovateľ.

Za nezákonné použitie tajných informácií súvisiacich s výrobným procesom je porušovateľ povinný nahradiť straty spôsobené vlastníkovi týchto informácií. Výnimkou je situácia, keď porušovateľ netušil (alebo nemohol tušiť), že informácie, ktoré používa, sú tajné a chránené zákonom.

Tiež samostatná kategória predstavuje používanie ochranných známok. Falzifikáty sú tovar, etikety, obaly tovaru, na ktorých je nezákonne umiestnená ochranná známka alebo zmätočne podobné označenie. Nelegálne predmety musia byť porušovateľom skonfiškované a zničené na ich náklady.

Rovnaká zodpovednosť platí, ak je uvedený nesprávny výrobca alebo miesto.

Držiteľ autorských práv má právo vybrať si, ktorú požiadavku z požiadaviek stanovených zákonom predloží porušovateľovi autorských práv

Administratívna zodpovednosť

Porušovatelia práv duševného vlastníctva môžu byť pokutovaní.

Teda dovoz, predaj, prenájom alebo iné nezákonné používanie kópie diel alebo zvukových záznamov na účely vytvárania príjmu v prípadoch, keď sú kópie diel alebo zvukových záznamov sfalšované v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie, má za následok uloženie správnej pokuty:

• o občanoch vo výške 1,5 až 2 000 rubľov so zhabaním falošných kópií diel a zvukových záznamov, ako aj materiálov a zariadení používaných na ich reprodukciu a iných nástrojov spáchania správneho deliktu;
• na úradníkov- od 10 do 20 000 rubľov s konfiškáciou falošných kópií diel a zvukových záznamov, ako aj materiálov a zariadení používaných na ich reprodukciu a iných nástrojov na spáchanie správneho deliktu;
• pre právnické osoby - od 30 do 40 000 rubľov s konfiškáciou falošných kópií diel a zvukových záznamov, ako aj materiálov a zariadení používaných na ich reprodukciu a iných nástrojov na spáchanie správneho deliktu.

A nezákonné použitie vynálezu, úžitkového vzoru alebo priemyselného vzoru, sprístupnenie bez súhlasu autora alebo prihlasovateľa podstaty vynálezu, úžitkového vzoru alebo priemyselného vzoru pred úradným zverejnením informácie o nich, pripisovanie autorstva alebo nátlak spoluautorstvo má za následok uloženie správnej pokuty:

• pre občanov vo výške 1,5 až 2 000 rubľov;
• pre úradníkov - od 10 do 20 tisíc rubľov;
• pre právnické osoby - od 30 do 40 tisíc rubľov.

Trestnoprávna zodpovednosť

Postúpenie autorstva (plagiát), ak týmto činom spôsobil autorovi alebo inému držiteľovi autorských práv veľkú škodu, sa trestá pokutou až do výšky 200 tisíc rubľov, vo výške mzdy alebo iného príjmu odsúdeného po dobu až osemnástich mesiacov, príp povinná práca až 480 hodín.

• pokuta vo výške až 200 tisíc rubľov, vo výške mzdy alebo iného príjmu odsúdeného na obdobie až osemnásť mesiacov;
• alebo povinná práca až 480 hodín;
• alebo nápravná práca do 2 rokov;
• alebo nútená práca do 2 rokov;
• alebo odňatia slobody na rovnakú dobu.

Za činy spáchané skupinou osôb na základe predchádzajúcej dohody alebo organizovanou skupinou v obzvlášť veľkom rozsahu alebo osobou využívajúcou svoje služobné postavenie sa trestá:

• nútená práca do 5 rokov;
• alebo trest odňatia slobody až na 6 rokov s peňažným trestom do 500 tisíc rubľov alebo vo výške platu alebo iného príjmu odsúdeného na dobu do tri roky alebo bez neho.

Predpokladané akty tento článok, sa uznávajú ako spáchané vo veľkom meradle, ak náklady na kópie diel alebo zvukových záznamov alebo náklady na práva na používanie predmetov autorských práv a súvisiacich práv presahujú sto tisíc rubľov a vo zvlášť veľkom rozsahu - jeden milión rubľov.

čl. 146 Trestného zákona Ruskej federácie

Video: porušenie práv na vynálezy a patenty

Arbitrážna prax

Keďže oblasť duševného vlastníctva v Rusku je na úrovni rozvoja, často sa vyskytujú prípady, keď sa obrátia na súd, aby ochránili svoje práva na výsledky duševnej činnosti. Je to spôsobené aj tým, že oblasť autorstva je veľmi rozsiahla, a preto sa mnohí jednoducho zamotajú v legislatíve a dospejú k nesprávnym záverom.

Jedným z najťažších prípadov je spor medzi vydavateľstvami "Terra" a "Astrel", "AST Moskva". Prípad sa týkal vydavateľstva diel Alexandra Romanoviča Baeljajeva. Terra zažalovala vydavateľstvá Astrel a AST Moskva za vydanie autorových kníh bez zákonného povolenia. Zdá sa, že tým sa vec skončí: žalovaní budú povinní uspokojiť požiadavky žalobcu. Problémom však bolo, že autor zomrel v roku 1942.

Autor: Sovietska legislatíva, v platnosti v čase Beljajevovej smrti, jeho autorskoprávna ochrana mala skončiť o 15 rokov neskôr. V súlade so zákonom „o autorské práva A súvisiace práva- po 50 rokoch. A prijatím štvrtej časti zákonníka sa táto lehota predlžuje na 70 rokov. Okrem toho zákon stanovuje oveľa viac podmienok, za ktorých sa tento údaj môže zmeniť.

Práve ťažkosti s výpočtom doby autorskoprávnej ochrany viedli k niekoľkoročnému sporu, v dôsledku ktorého sa od žalovaného vybralo odškodné vo výške viac ako 7,5 miliardy rubľov.

Rozhodnutím Moskovského arbitrážneho súdu z 27. júla 2010 bola od vydavateľstva Astrel vymáhaná kompenzácia v prospech spoločnosti s ručením obmedzeným vydavateľstva TERRA za nelegálne šírenie Diela A. Beljajeva vo výške 7 567 025 400 (sedem mld. päťstošesťdesiatsedem miliónov dvadsaťpäťtisíc štyristo) rubľov. a 100 000 (stotisíc) rubľov. štátne poplatky.

Uvedené rozhodnutie navyše zakázalo spoločnosti s ručením obmedzeným Vydavateľstvo Astrel šíriť nelegálne publikované kópie diel A. Beljajeva.

Okrem toho bola spoločnosť s ručením obmedzeným Vydavateľstvo Astrel obvinená zo zaistenia nezákonne publikovaných kópií diel A. Beljajeva.

Vydavateľstvu Astrel bola navyše uložená povinnosť zverejniť rozhodnutie súdu o priestupku.

Oblasť ochrany práv duševného vlastníctva je vo vývoji. veľa právne predpisy ešte nezakorenili, niektoré sú pre verejnosť ťažké pochopiť. Legislatíva však nestojí: súdy sa vyvíjajú osobitné ustanovenia, vláda prijíma nové a vylepšuje existujúce zákony, dochádza k integrácii s normami medzinárodného práva. Oblasť duševného vlastníctva má veľký potenciál rozvoja a už teraz prináša svoje ovocie.