- обяснителенЗабележка
Тази работна програма от курса „Основи на сигурността живот"за 10 - 11 клас се базира на:
Интегрирана учебна програма на дисциплината „Основи на сигурността живот"за общообразователнаинституции от 5-11 клас, разработени от авторите A.T. Смирнов, Б.О. Хренников М.: Просвещение, 2011;
федерален компонент състояниестандарт за основите на безопасността жизнена дейност v образователенинституции за средно (пълно) общо образование 2004г
Изучаване на основите на сигурността жизнена дейносте насочена към постигане на следните цели:
образование на обучаемите отговорностза личната сигурност, сигурността на обществото и държавата; отговорно отношение към личното здраве като индивидуална и социална ценност; отговорно отношение към опазването на природната среда като основа за осигуряване на безопасност жизненостиндивиди, общество и държава;
развитие на духовните и физическите качества на личността, които осигуряват безопасното поведение на човек в условията на опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален характер; необходимостта от водене на здравословен начин на живот; необходими морални, физически и психологическикачества за изпълнение конституционензадължението и задължението на руския гражданин да защитава Отечеството;
развитие на знания: за безопасното поведение на човек в опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер; за здравето и здравословния начин на живот; О състояниесистема за защита на населението от опасни и извънредни ситуации от мирно и военно време; относно задълженията на гражданите за защита на държавата;
формиране на умения: оценка на ситуации, опасни за живота и здравето; безопасно поведение при опасни и аварийни ситуации; използване на средства за индивидуална и колективна защита; оказване на първа помощ в случай на спешност.
Изпълнението на тези цели се осигурява от съдържанието на програмата, която систематизиразнания за сигурност живот,получени от студентите в осн общо образованиеучилище и им помага да развият последователен възглед за безопасността жизнена дейностиндивид, общество и държава.
Структурно програмата на курса по безопасност на живота се състои от три логически взаимосвързанимодули:
основите на сигурността на личността, обществото, държавата;
основи на медицинските познания и здравословен начин на живот;
осигуряване на военната сигурност на държавата.
В учебната програма на училището за изучаване на дисциплината в 10. клас са предвидени 34 учебни часа (при 1 час седмично), а в 11. клас - 34 учебни часа.
Домашната работа може да бъде променлива или да липсва.
Програма осигурявасъвместно обучение на момчета и момичета.
Като учебник в учебния процес се използват:
Основи на сигурността жизнена дейност. 10 клас: учебник за общообразователнаРуската образователна академия,издателство "Просвещение". - 4-то изд., преработено. - М.: Просвещение, 2012.;
Основи на сигурността жизнена дейност. 11 клас: учебник за общообразователнаинституции: основни и профилни. нива / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; изд. А. Т. Смирнова; руската академия на науките, Руската образователна академия,издателство "Просвещение". - 5-то изд., преработено. - М.: Просвещение, 2013.
ИзискванияДа сенивообучениестуденти
В резултат на изучаване на основите на сигурността жизнена дейностти си завършил училище зная:
· основни правила безопасно поведение v Ежедневиетои при спешни случаи, както и правилата за лична безопасност при заплаха терористичен акт;
· организация за защита на населението в Руска федерацияот спешни случаиестествено и техногенна природаи институционална рамка за борба с тероризма;
· основни принципи здравословен начин на животживот;
· първо медицински грижи;
· основите на държавната отбрана и военна служба;
· бойни традиции на въоръжените сили на Русия, държавни и военни символи на Руската федерация.
Завършилите гимназия трябва да може:
· предвиждане на възникването на най-често срещаните опасни ситуации от тях характеристики, взема решения и действа, осигурявайки лична безопасност;
· да действа компетентно при заплаха от извънредна ситуация и по време на извънредна ситуация;
· оказване на първа помощ в случай на спешност;
· извършват основни действия, свързани с бъдещия пасаж военна служба(бойни изкуства, военен поздрав, непълно разглобяване и сглобяване на автомат Калашников, автоматична стрелба и др.);
· наслади се справочна литератураза целенасочена подготовка за военна служба, като се вземат предвид индивидуалните качества.
Придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието ще помогнат за осигуряване на лична сигурност при извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, включително заплаха от терористичен акт или вземане на заложници; развитието на вярванията и необходимостта от спазване на нормите за здрав начин на живот; умения в областта гражданска отбрана; формиране на психологическа и физическа готовност за военна служба по наборна служба.
Тематиченпланиране
10 клас
| № урок | Тема | Основен материал | Домашна работа |
| Секция 1.Основи на интегрираната сигурност (8 часа) |
|||
| Осигуряване на лична безопасност в ежедневието (4 часа) |
|||
| Автономен престой на човек в естествена среда. | Възможни причинивкарване на човек в условия на автономно съществуване, превантивни мерки. Приоритетни действия за пострадали от бедствие. | § 1 гл. 1-3 задника стр.8 |
|
| Практическа подготовка за автономно съществуванев естествената среда. | Изработване на правилата за ориентация, движение по азимут, осигуряване на вода и храна. Оборудване за временно жилище, производство на пожари. Практическа работа №1. | § 2 задачи 4.5 стр.14 |
|
| Осигуряване на лична безопасност по пътищата. | Основните причини за пътнотранспортните произшествия. Роля "човешки фактор" при възникване на злополука. Безопасни правила поведение на пешеходци и пътници по пътищата. Общи отговорности шофьор. Нивото на култура на водача и пътна безопасност. | SDA § 3 оп. 1-4 задачи 1, 3 |
|
| Осигуряване на лична безопасност в криминогенни ситуации. | Обсъждане на възможни ситуации на улицата, в на обществени места, на масово събитие, в транспорт, вход на къщата, асансьор. Практическа работа №2. | § 4 задачи 1-3 стр.24-25 допълнителен материал |
|
| Лична охрана при спешни случаи (2 часа) |
|||
| Осигуряване на лична безопасност при извънредни ситуации естествен характер. | Правила за поведение при земетресение, свлачища, кални потоци, свлачища, лавини, в случай на урагани, бури, торнадо, наводнения и естествени пожари. Развитие на практически умения за безопасно поведение. Практическа работа №3. | схема "Видове аварийни ситуации" § 5 гл.3 задачи 1-2 стр.30 § 6 vop.1-4 задачи 3,4 стр.36 |
|
| Осигуряване на лична безопасност при извънредни ситуации, причинени от човека. | Правила за поведение при пожари и експлозии, при аварии с отделяне на химични и радиоактивни вещества, при хидродинамични и пътно-транспортни произшествия. Развитие на практически умения за безопасно поведение. Практическа работа No4. | Заключения стр.40 § 7 оп.1-4 стр.40 § 8 т.1,2 |
|
| Съвременен комплекс от социалноосигурителни проблеми (2 часа) |
|||
| Военни заплахи национална сигурностРусия | Военни заплахи за националната сигурност на Русия. Националните интереси на Русия в военна сфера, защита на нейната независимост, суверенитет, териториална цялост, осигуряване на условия за мирно, демократично развитие на държавата. | § 9 оп.1-3 съобщения по задача 1,2 стр.50 |
|
| Същността на съвременните войни и въоръжени конфликти | Въоръжен конфликт, военен конфликт, локална война, регионална война, широкомащабна война | § 10 гл.1,4 |
|
| Раздел 2Защита на населението на Руската федерация от извънредни ситуации(2 часа) |
|||
| Законодателна и регулаторна правни актове RF за сигурност. | Конституция на Руската федерация, Федерален закон „За сигурността“, „За отбраната“, „За защита на населението и териториите от извънредни ситуации“, „За Пожарна безопасност”, „За гражданската защита”, „За сигурността трафик“, „За борбата с тероризма” и др. Резюмеправа и задължения на гражданите. | § единадесет FZ маса съобщение на задачи 1,2 |
|
| Единна държавна система за предотвратяване и отстраняване на извънредни ситуации (РСЧС), нейната структура и задачи | Историята на създаването на RSChS, цел, str-ra, цели и задачи, ръководни органи. Силите и средствата на RSChS. | Заключения 1-4 стр.62 vos.1-4 |
|
| Раздел 3(4 часа) |
|||
| Екстремизмът и тероризмът са изключителна опасност за обществото и държавата | Тероризъм – общи понятия и определения. Характеристики на съвременната терористична дейност в Русия. Видове терористични актове, техните цели и методи на изпълнение. Начини за разпространение на екстремистки идеи. | § 13.14 съобщения по задания 1,2 стр.70, стр.80 воп.1-4 стр.70 воп.1-3 стр.80 |
|
| Основни принципи и насоки за противодействие на терористичната и екстремистката дейност | Закони и актове, насочени към защита от екстремизъм и тероризъм | § 16 допълнителна мат. За стратегията на националната свобода |
|
| Правила за лична безопасност в случай на терористична атака | Правила за поведение в случай, че сте взети за заложник. Правила за поведение при нападение с цел отвличане. Осигуряване на сигурност в случай на отвличане на самолет от терористи. Осигуряване на безопасност по време на престрелка. За процедурата за получаване на съобщения, съдържащи заплахи от терористичен характер по телефона. Практическа работа No5. | § 23 заключения стр.124, воп.1-4 допълнителна мат. стр.125 |
|
| Наказателна отговорностза терористична и екстремистка дейност | Основните членове на Наказателния кодекс и видовете наказания за терористи, екстремисти | § 21.22 от Наказателния кодекс на Руската федерация воп.1-4 стр.112 |
|
| Раздел 4Основи на здравословния начин на живот (3 часа) |
|||
| Опазването и насърчаването на здравето е най-важният компонент от подготовката на младите хора за военна служба и трудова дейност. Основните инфекциозни заболявания, тяхната класификация и превенция | Класификация на микроорганизмите и инфекциозните заболявания. Появата и разпространението на инфекциозни заболявания, начини на тяхното предаване. Антигени и антитела. Имунният отговор на тялото. Чести инфекциозни заболявания. Външни признаци на инфекциозни заболявания. Методи за превенция. | таб.2 стр.132 vop. 1-5 § 25 |
|
| Здравословен начин на живот | Здравословният начин на живот като основа на личното здраве и личната безопасност. Рационално хранене, режим на работа и почивка. Двигателна активност, физическа култура и закаляване. | § 26.28 фактор диаграма задачи 1-3 стр.142, управление на стреса стр.151 |
|
| Лошите навици и тяхното влияние върху здравето. Превенция на лошите навици | Пушенето на тютюн и въздействието му върху организма на пушача и околните. Алкохол и репродуктивна функция. Предотвратяване на разрушителното влияние на алкохола, наркоманиите и злоупотребата с вещества. | ||
| Раздел 5Основи на държавната отбрана (17 часа) |
|||
| Гражданска отбрана - компонентнационална отбранителна способност (6 часа) |
|||
| Гражданска защита, нейното предназначение и основни задачи | История на създаване, предназначение и задачи на гражданската защита. Организация на гражданска защита на територията на Руската федерация, сили и средства за гражданска защита. | § 30 ас. 1-3, за да изберете един, vop.1-4 стр.162 |
|
| 19,20. | Основните видове оръжия и техните увреждащи фактори | Ядрени оръжия, увреждащи фактори на ядрена експлозия. Химически оръжия, класификация на токсичните вещества (ОС) според тяхното предназначение и въздействие върху организма. Бактериологични (биологични) оръжия. Съвременни средства за унищожаване, увреждащи фактори. Предприети мерки за защита на населението от съвременни средствапоражение. | Раздел 31 vop.1-4 задачи 1-4 стр.168 схема |
| Уведомяване и информиране на населението за извънредни ситуации в мирно и военно време. Инженерна защита на населението | Система за уведомяване, методи за уведомяване. Редът за подаване на сигнал „Внимание на всички!”, действията на населението по предупредителни сигнали. Защитни конструкции на гражданска защита, предназначение и видове. Правила за поведение в защитните конструкции. | Раздел 32 задачи 1-3 стр.172 действия по сигнал "Внимание на всички!" § 33 гл.1 |
|
| Лични предпазни средства. | Средства за защита на дихателните пътища и кожата, правила за тяхното използване. медицински изделиязащита. Практическа работа No7. | Раздел 34 устройство GP-7, AI-2 задачи 1-3 стр.182 |
|
| Организиране на спасителни операции в аварийната зона. Организация на гражданска защита в общообразователна институция. | Цел и съдържание на произведението. Организиране на санитарна обработка на населението след престоя им в зоната на инфекция. Задачи на обучението в областта на гражданската защита, форми на обучение. GO план. Практическа работа No8. | Раздел 35 задачи 1-4 стр.186 клауза 6.2 Раздел 36 задачи 1.4 стр.190 |
|
| Въоръжени сили на Руската федерация - защита на нашето Отечество (3 часа) |
|||
| Историята на създаването на въоръжените сили на руската федерация. | Военни реформи на Иван Грозни, Петър I, създаването на редовна армия. Военни реформи през 2-ра половина на 19 век, създаване на масова армия. | § 37 съобщения задачи 1.4 стр.196 |
|
| Памет на поколенията - дни военна славаРусия. | Дните на военната слава на Русия са дните на славните победи, които изиграха решаваща роля в историята на държавата. Форми за увековечаване на паметта на руските войници, отличили се в битки. | § 38 задачи 2,4 Съобщения за Деня на победата |
|
| Състав на въоръжените сили на руската федерация. Командване и управление на въоръжените сили на РФ | Видове и видове войски, история на тяхното създаване. Предназначение на различни видове войски. Суша, военновъздушни сили, военноморски сили, стратегически ракетни сили, въздушно-десантни сили, космически сили. | § 39 т. 1-3 схема задачи 1-4 стр.210 |
|
| Видове въоръжени сили на Руската федерация и видове войски (6 часа) |
|||
| Сухопътни войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техникаСВ. | Сухопътни войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника на сухопътните войски. | Раздел 40 схема задачи 1-4 стр.216 |
|
| Въздушни сили. флот. Въоръжение и военна техника на ВВС и ВМС. | ВВС (ВВС), техният състав и предназначение. Военноморските сили (ВМС), неговият състав и предназначение. | § 41.42 схема воп.4 задачи 2-4 стр.220 воп.4, задача 2 стр.224 |
|
| Стратегически ракетни сили. Въоръжение и военна техника на Ракетните стратегически войски. | Стратегически ракетни сили (РВСН), техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника. | Раздел 43 схема v.4 задника стр.228 |
|
| Въздушнодесантните войски, техният състав и предназначение. | Въздушнодесантните войски, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника. | Раздел 44 Филмът "Никой освен нас!" задачи 1-4 стр.232 |
|
| Космическите сили, техният състав и предназначение. | Космическите сили, техният състав и предназначение. Въоръжение и военна техника. | § 45 гл.4 схема задачи 1-3 стр.236 |
|
| Войски и военни формирования, които не са част от въоръжените сили на РФ. | Гранични служби на ФСБ, вътрешни войски на Министерството на вътрешните работи, войски за гражданска защита на Министерството на извънредните ситуации на Русия. | Раздел 46 схема, доп. мат. задачи 1-3 стр.240 |
|
| Бойни традиции на руските въоръжени сили (2 часа) |
|||
| Патриотизмът и лоялността към военния дълг са основните качества на защитника на Отечеството. | Предаността към отечеството, любовта към родината, желанието да служите на нейните интереси, да я защитавате от врагове - основното съдържание на патриотизма. Концепцията за военни традиции, героизъм, смелост, военна доблест и чест. | Есета за героите на Русия воп.1-4 стр.244 задача 2,4 § 47 статистика - стр.245 |
|
| Приятелството, военното партньорство - основата на бойната готовност на части и подразделения. | Характеристики на военния отбор, значението на военното партньорство в бойни условия и ежедневието. | Vop.3,4 задачи 1-3 стр.250 |
|
Тематично планиране 11 клас
| № урок | Тема | Основен материал | Домашна работа |
|
| Секция 1.Основи на интегрираната сигурност (2 часа) |
||||
| Осигуряване на лична безопасност в ежедневието (7 часа) |
||||
| Пожарна безопасност. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност | Пожари в жилищни и обществени сгради, техните възможни последици. Основните причини за пожари в жилищни и обществени сгради. Влиянието на "човешкия фактор" върху причините възникване на пожари. Права и задължения на гражданите в областта на пожарната безопасност. | § 1 оп.1-4, ас. стр.10 |
||
| Правила за лична безопасност при пожар | Предотвратяване на пожари в ежедневието. Спазване на мерките за пожарна безопасност в ежедневието. Правила за безопасно поведение при пожар в жилищна или обществена сграда. | § 2 оп.1-4, ас. PMP за изгаряния стр.16 |
||
| Раздел 2Основи на противодействието на тероризма и екстремизма(4 часа) |
||||
| Организационни основи на системата за противодействие на тероризма и екстремизма в Руската федерация (9 часа) |
||||
| Национален антитерористичен комитет (НАК), неговата цел, структура и задачи | Основни задачи, състав на NAC на уебсайта www.nak.fsb.ru | § 5 т.1-4, стр.34 |
||
| Контратерористична операция и нейните условия | Контратерористичната операция, нейната цел и условия на провеждане, съставът на групировката от сили и средства, включени в антитерористичната операция. Правен режимантитерористична операция. Краят на антитерористичната операция. | § 6 т.1-5, ас. стр.40 |
||
| Правен режим на антитерористична операция | § 7 т.1-4, стр.44 |
|||
| Участие на специални служби (Алфа и Вимпел) в антитерористични операции по примера на герои от специалните сили | Подвигът на Дмитрий Разумовски, Роман Катасонов, Александър Перов Беслан 2004 г., Константин Василиев "Норд-Ост" Москва 2002 г. | допълнителна постелка към § 5,6 стр.35,41 документални филми "Небесен воин", "Войникът на Христовия рати", "Александър" |
||
| Раздел 3 |
||||
| Основи на здравословния начин на живот (4 часа) |
||||
| Мерки за превенция на полово предавани болести. | Полово предавани инфекции (ППИ), форми на предаване, причини, допринасящи за инфекцията. Мерки за превенция. Наказателна отговорност за заразяване с венерически болести. | § 13, табл задника стр.72 |
||
| Концепцията за ХИВ инфекция и СПИН, мерки за превенция на ХИВ инфекцията. | ХИВ инфекция и СПИН, кратко описание наи основните пътища на заразяване. Предотвратяване на HIV инфекция. Отговорност за ХИВ инфекция. | § 14 оп.1-4 стр.76 Член 121 от Наказателния кодекс на Руската федерация |
||
| Семейството в съвременното общество. | Законодателство и семейство. Брак и семейство, основни понятия и дефиниции. Условия и ред за сключване на брак. Лични права и отговорности на съпрузите. Права и задължения на родителите. | § 15 т. 1-4, ас. стр.80 |
||
| Законодателство на руската федерация за семейството. | Конституцията на Руската федерация и Федералния закон на Руската федерация, Семеен код(гл.1,3,7,8) | семеен кодекс, стр.81 |
||
| Раздел 4Основи на медицинските познания и първа помощ (9 часа) |
||||
| Първа помощ при спешни случаи (9 часа) |
||||
| PMP при остра сърдечна недостатъчност и инсулт. | Сърдечна недостатъчност и нейните причини. Общи правилапри предоставяне на PMP. Инсулт, основните причини за възникването му, признаци на възникване. PMP при инсулт. Практическа работа No4. | § 16 т. 1-4 задника стр.84 |
||
| Концепцията за кървене и нараняване. | Причини и признаци на кървене. Видове рани. Концепцията за асептика и антисептика. | допълнителна подложка към § 17 схема стр.89 |
||
| Първа помощ при кървене и рани. | Начини за спиране на кървенето: натиск с пръст, турникет и усукващ турникет, максимално огъване на крайника, натиск превръзка, повдигнато положение. Практическа работа No5. | § 17 т. 1-4, ас. стр.88 § 19 т. 1-4, ас. стр.96 |
||
| Начини за обездвижване и носене на пострадалия. | Цел на обездвижването, възможни средства за обездвижване. Начини за пренасяне на жертвата. Практическа работа No6. | § 20 т. 1-4, ас. стр.100-101 |
||
| Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат. | Основните видове наранявания на опорно-двигателния апарат и техните причини. Предотвратяване на наранявания и основни правила при оказване на първа помощ. Практическа работа No7. | § 21 т. 1-4, ас. стр.104-105 |
||
| Първа помощ при черепно-мозъчна травма, травма на гръдния кош и корема. | Причини и признаци, възможни последствия, ПМП наранявания на главата, гръдния кош, корема. Практическа работа No8. | § 22 т. 1-4, ас. стр.108, допълнителна постелка стр.109 |
||
| Първа помощ при наранявания на тазовата област, увреждане на гръбначния стълб, гърба. | Причини и признаци, възможни последствия, ПМП наранявания на таза, гръбначния стълб, гърба. Практическа работа No9. | § 23 т. 1-4, ас. стр.112, допълнителна постелка стр.113 |
||
| Първа помощ при травматичен шок. | Причини, признаци и последици от травматичен шок. | допълнителна постелка към §18 стр.93 |
||
| Първа помощ при спиране на сърцето. | Реанимация. Правила за провеждане кардиопулмонална реанимация. Индиректен сърдечен масаж. Изкуствена вентилация на белите дробове чрез вентилация уста в уста или уста в нос. Комбинация от гръдни компресии и механична вентилация. Практическа работа №10. | § 24 т. 1-4, ас. стр.118, допълнителна постелка стр.119 |
||
| Раздел 5Основи на държавната отбрана (8 часа) |
||||
| Въоръжените сили на Руската федерация - основата на отбраната на държавата (3 часа) |
||||
| Състав на въоръжените сили на руската федерация. | Видове и видове войски на въоръжените сили на Руската федерация, специални войски, военни окръзи и флоти. | схема (pov-e) |
||
| Основните задачи на съвременните въоръжени сили на Русия | Основни функции: потискане на въоръженото насилие, осигуряване на свобода на дейност в океаните и космическото пространство, изпълнение на съюзнически задължения. Основни задачи: да осигури военна сигурност; за предотвратяване на въоръжено нападение; в операции по поддръжка мир; във вътрешни въоръжени конфликти. | § 25 т. 1-4, ас. стр.126, допълнителна подложка за Стратегията за национална сигурност на Руската федерация стр.127 |
||
| Международна (миротворческа) дейност на въоръжените сили на Руската федерация | Значение и роля на мироопазващата дейност на въоръжените сили. Нормативна рамка за провеждане на мироопазващи дейности на въоръжените сили на РФ. | § 26 воп.1,2, с.130, доклади за ас. стр.131 |
||
| Символи на военна чест (3 часа) |
||||
| Бойното знаме на военна част е символ на военна чест, достойнство и слава. | Бойното знаме на военна част е особено почетен знак, който отличава характеристиките на военната мисия, историята и заслугите на военната част. | § 27 vop.1-4, p.134, съобщение на дупето. стр.135 |
||
| Ордени - почетни награди за военни отличия и заслуги в бойната и военната служба | История държавни наградиРусия за военни заслуги към Отечеството. | § 28 в.1-4, с.140, доклади за ас. стр.141 |
||
| Военна униформа и отличителни знаци на военнослужещи | Предназначението на военната униформа и отличителните знаци на военнослужещите, тяхната образователна стойност. | § 29 в.1-4, с.144, доклади за ас. стр.145 |
||
| Военна служба (3 часа) |
||||
| Основни понятия за военна служба. | Военен дълг, дефиниция на военния дълг и неговото съдържание. | § 30 т. 1-4, ас. стр.148-149 |
||
| 27,28. | Организация на военната регистрация. | Основната цел на военната регистрация. Държавни органиизвършване на военна регистрация. Категорията граждани, които не подлежат на военна регистрация. Информация за гражданин, която се съдържа в документи за военна регистрация. | § 31 в.1-4, с.152, доклади за ас. стр.153 |
|
| Глава6. Основивоенна служба (6 часа) |
||||
| Характеристики на военната служба (2 часа) |
||||
| Правни основи на военната служба. | Защита на отечеството в Конституцията на Руската федерация и Федералния закон "За военната служба и военната служба", "За статута на военнослужещите", "За отбраната". | § 41 оп.1-4, ас. стр.196, допълнителна постелка стр.197 |
||
| Военни аспекти на международното право. | Общи понятияза закона за войната. Международни правила, които трябва да се спазват от военния персонал в битка. Категории лица и обекти, на които международното военно право получава специална защита. | § 43 т. 1-4, ас. стр.206, допълнителна постелка стр.207 |
||
| Ритуали на VSRF. | ||||
| Военна служба по покана. | Настаняване и живот на военнослужещите. | |||
| Характеристики на военната служба по договора. | Изисквания към гражданин при постъпване на военна служба по договор. Материал осигуряване на военен персонал, военна служба на договор. | § 64 т.1-3 стр.298 |
||
| Алтернативна гражданска служба. Посока и организация | Изисквания към граждани, изпратени на алтернативна гражданска служба. | § 65 т.1-3 стр.308 |
||
Учебно-методическисигурност
Абрамова G.S. Психология на развитието: Proc. надбавка за студенти от висши учебни заведения. - 4-то изд. - М.: Академия, 1999.
Акимов В. А. и др. Основи на анализа и управлението на риска в природните и техногенни сфери: Proc. надбавка в образователната система на Министерството на извънредните ситуации на Русия и RSChS. Бизнес експрес, 2004 г.
Александровски Г. Потопът. Как той промени живота на хората // Наука и живот. - 2001. - бр.10.
Алтшулер В. М., Надеждин А. В. Наркоманията: пътят към бездната: Кн. За учители и родители. - М .: Образование, 2000.
Армията на Руската държава и отбраната на Отечеството / Изд. В. В. Смирнова. - М .: Образование, 2004.
Байер К., Шейнберг Л. Здравословен начин на живот / Пер. от английски. - М.: Мир, 1997.
Ballinger E. Образователна гимнастика: Двигателни упражнения за успешно обучение в училище. - М .: Образование, 1996.
Безопасност на живота: Учебник. - 3-то изд., преработено. и допълнителни / Изд. Е. А. Арустамова. - М .: Издателство "Дашков и Ко", 2001.
Голям енциклопедичен речник. - М .: Научно издателство "Велика руска енциклопедия". - Санкт Петербург: Норинт, 1997.
Васнев V. A., Chinyonny S. A. Основи на подготовката за военна служба: Кн. За учителя. - М .: Образование, 2002.
Военна доктрина на Руската федерация // Бюлетин за военна информация. - 2000. - бр.5.
Военна психология и педагогика: учеб. надбавка / Под общ. изд. Генерал-полковник В. Ф. Кулаков. - М .: Съвършенство, 1998.
Военно право руска империя(Кодекс на руското военно право). - М .: Военен университет, 1996.
Военен енциклопедичен речник.—М.: Военно издателство, 1983.
гражданска защита: Енцикл. речник / [Ю. Л. Воробьов и др.; под общо изд. С. К. Шойгу]. - М.: ДЕКС-ПРЕС, 2005.
Здраво семейство / Пер. от английски. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.- М.: Крон-Прес, 1994.
Конституция на Руската федерация (последно издание).
Концепцията за националната сигурност на Руската федерация // Бюлетин за военна информация. - 2000. - бр.2.
Кратка медицинска енциклопедия: В 2 тома / Главно изд. Академик на Руската академия на медицинските науки В. И. Покровски. - М .: Научно-практическо сдружение "Медицинска енциклопедия"; Крон-Прес, 1994.
Лях В. И., Зданевич А. А. Физическа култура: Учебник. за ученици от 8-9 клас общо образование институции / Под общ. изд. В. И. Лях. - М .: Образование, 2005-2006.
Мардерфелд V. L. 500 теста курс на обучение"Основи на безопасността на живота": надбавка. за учителя. - Санкт Петербург: Образование, 2004.
Мардерфелд В. Л. Материали за учебния курс "Основи на безопасността на живота": Надбавка. за учителя. - М .: Образование, 2004.
Макеева А. Г. Всички цветове с изключение на черното: семейна профилактика на наркоманията при учениците: Кн. за родители / А. Г. Макеева. - М .: Образование, 2005.
Макеева A. G. Всички цветове с изключение на черното: педагогическа превенция на наркоманията при учениците: Метод. ръководство за учителя: 7-9 клетки. / А. Г. Макеева. - М .: Образование, 2005.
Методически материали и документи по дисциплината "Основи на безопасността на живота": Кн. за учителя / Комп. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. - 2-ро изд. - М .: Образование, 2004.
В служба на Отечеството: За историята руска държаваи нейните въоръжени сили, традиции, морални и психологически и правна рамкавоенна служба: княз. за четене за обществено-държавно обучение на войници (матроси), сержанти (старшини) от въоръжените сили на Руската федерация / Изд. В. А. Золотарева, В. В. Марушченко. - 3-то изд. — М.: Рус; РКБ, 1999.
Общи военни правила на въоръжените сили на Руската федерация. - М .: Военно издателство, 1994.
Основи на медицинските познания и здравословния начин на живот: Proc. за ученици от 10-11 клас общо образование институции / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевски. Под общо изд. А. Т. Смирнова. - 6-то изд. - М .: Образование, 2007.
Основи на безопасността на живота: сб. задачи за изпити в 9 клетки. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общо изд. А. Т. Смирнова]. - М .: Образование, 2006-2007.
Основи на безопасността на живота: Наръчник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Е. Н. Аюпов; под общо изд. А. Т. Смирнова]. - М .: Образование, 2007.
Основи на формирането на култура за безопасност на живота на населението [Ю.Л. Воробьов, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общо изд. Ю. Л. Воробиева]. - М .: Бизнес експрес, 2006.
Петров С. В., Бубнов В. Г. Първа помощ при екстремни ситуации: Практическо ръководство. - М .: Издателство на NTs ENAS, 2000.
Противодействие на тероризма: Образователен метод. Полза / под общата. Изд. Ю. С. Паткевич. - Ижевск: Удмуртия, 2004.
Семеен кодекс на Руската федерация (последно издание).
Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 5 клетки. - 4-то изд. - М .: Образование, 2007.
Смирнова А. Т., Хренников Б. О. Основи на безопасността на живота: Proc. за 6 клетки. - М .: Образование, 2007.
Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 7 клетки. - М .: Образование, 2007.
Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 8 клетки. - М .: Образование, 2007.
Смирнов A. T., Khrennikov B. O. Основи на безопасността на живота: Proc. за 9 клетки. - М .: Образование, 2007.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основи на безопасността на живота: Proc. за 10 клетки. - 8-мо изд. - М.: Образование, 2007.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И. Основи на безопасността на живота: Proc. за 11 клетки. - 7-мо изд. - М.: Образование, 2007.
Сухомлински В. А. Избрани педагогически произведения: В 2 тома - М .: Педагогика, 1979.
тероризъм. Всеки трябва да знае това: препоръки, разработени от Антитерористичната служба на Дирекцията на ФСБ на Русия / Ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000.
Тупикин Е. И., Смирнов А. Т. Основи на безопасността на живота: Тестов контрол на качеството на знанията на учениците от гимназията: 10—11 клетки. - М .: Образование, 2002.
Наказателен кодекс на Руската федерация (последна редакция).
Федерални закони „За статута на военнослужещите“, „За военната служба и военната служба“, „За алтернативните публичната служба“, „Относно измененията на федералния закон„За военния дълг и военната служба“ и член 14 от Закона на Руската федерация „За образованието“, „За борбата с тероризма“
Сборник от законодателството на Руската федерация: Официална публикация. - М, 1998; 2003-2006 г
Физическа култура: учеб. за ученици от 5-7 клас. общо образование институции / Изд. М. Я. Виленски. - М .: Образование, 2007.
Формиране на здравословен начин на живот на подрастващите в уроците по безопасност на живота: Метод. надбавка / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.
Спешни ситуации: Ученическа енциклопедия / Изд. Изд. С. К. Шойгу. - М., 2004.
Енциклопедия за деца: Т. 3: География / Съст. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1994.
Енциклопедия за деца: Т. 4: Геология / Съст. С. Т. Исмаилова. — М.: Аванта+, 1995.
Обяснителна бележка
Работната програма, съставена въз основа на авторските Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. Програмата за дисциплината "Основи на безопасността на живота" за 5-9 клас на учебните заведения. // Програми на образователни институции Основи на безопасността на живота 1-11 клас. / Изд. A.T. Смирнова. - М .: Образование, 2013, учебник: Основи на безопасността на живота. 8 клас за ученици от образователни институции A.T. Смирнов, Б.О. Хренников., под общ. изд. A.T. Смирнова. – М.: Просвещение, 2013.
Програмата е разработена за 1 час. 34 часа в годината.
Уместност
Основните принципи на обучението по ОБЖ са: съзнание, активност и независимост; последователност, последователност и сложност; обучение за високо нивотрудности; силата на формиране на знания, умения и способности; групови и индивидуални принципи на преподаване.
Принципите се реализират с помощта на различни методи и средства (TCO, видимост), техники, които позволяват представяне на връзката на изследваните явления с реалността.
Основните методи на обучение са наблюдения, ежедневен опит, интуитивно прогнозиране, методи за активно обучение, които стимулират познавателната активност на учениците, интерактивни обучение - обучениебазирани на комуникация, компютърно базирани методи на обучение (адаптивни методи, метод на проблем и откриване, метод на научно изследване и др.)
Цели и задачи на курса.
· Възпитаниеотговорно отношение към природната среда, към личното здраве като индивидуална и социална ценност, към сигурността на личността, обществото и държавата
· Развитиелични духовни и физически качества, които осигуряват адекватно поведение в различни опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер: развитие на необходимостта от спазване на нормите за здравословен начин на живот: подготовка за изпълнение на изискванията на гражданин на Руската федерация в областта на безопасността на живота
· Развитиезнания: за опасни и извънредни ситуации, за въздействието на техните последици върху сигурността на личността и държавата; О държавна системаосигуряване на защита на населението от извънредни ситуации; за организацията на подготовката на населението за действия в условията на опасни и извънредни ситуации; за здравословен начин на живот; за оказване на първа помощ при извънредни ситуации; относно правата и задълженията на гражданите в областта на безопасността на живота
· Майсторствоспособността да се предвиди възникването на опасни и извънредни ситуации според характерните признаци на тяхното възникване, както и от анализа на специална информация, получена от различни източници; вземайте информирани решения и разработвайте план за действие в дадена област опасна ситуациякато се вземе предвид реалната ситуация и техните възможности.
Основно съдържание на курса:
Пожарна безопасност (3 часа) |
Пътна безопасност (3 часа) |
Безопасност на водата (3 часа) |
Екология и безопасност (2ч) |
Извънредни ситуации, причинени от човека (9 часа) |
Защита на населението на Руската федерация от извънредни ситуации (3 часа) |
Основи на здравословния начин на живот (8ч) |
Основи на медицинските познания и първа помощ (3 часа) |
Изисквания за нивото на обучение на студентите (на ниво изпълнение на стандарта (FSES) - изисквания за планираните резултати от изучаването на програмата).
Програмата предвижда формиране на общообразователни умения на учениците, универсални методи на дейност и ключови компетентности. Съответства на подхода на автора.
знам/разбирам:
Потенциални природни, техногенни и социални опасности, които най-често възникват в ежедневието, техните възможни последици и правила за лична безопасност;
Основните видове дейности на открито в природни условия и правилата за лична безопасност при дейности на открито в природни условия;
Законодателна и регулаторна рамкаРуската федерация да гарантира сигурността на личността, обществото и държавата от външни и вътрешни заплахи и да организира борбата с тероризма;
Най-често срещаните природни, предизвикани от човека и социални извънредни ситуации, техните последици и класификация;
Основните видове терористични актове, техните цели и методи за осъществяване;
Правила за поведение в случай на заплаха от терористичен акт;
Държавна политика за борба с наркотиците;
Основни мерки за превенция на наркоманията.
да може да:
Предвижда настъпването на най-често срещаните опасни ситуации според техните характерни особености;
Вземете решения и действайте компетентно, като гарантирате лична безопасност в случай на извънредни ситуации;
Действайте при заплаха от терористичен акт, като спазвате правилата за лична безопасност;
Използвайте средства за индивидуална и колективна защита;
Оказване на първа помощ при спешни ситуации.
Освен това студентите трябва да могат да прилагат придобитите знания и умения в практически дейности и ежедневието за:
Осигуряване на лична безопасност при различни опасни и аварийни ситуации от естествен, техногенен и социален характер;
Активен отдих в природни условия;
Оказване на първа помощ на пострадали;
Спазване на нормите за здравословен начин на живот.
Лични резултати:
· овладяване на правилата за индивидуално и колективно безопасно поведение при извънредни ситуации, застрашаващи живота и здравето на хората, правилата за поведение в транспорта и по пътищата;
· формиране на разбиране за стойността на здравословния и безопасен начин на живот;
усвояване на хуманистични, демократични и традиционни ценности на многонационалното руско общество; възпитаване на чувство за отговорност и дълг към Родината;
· формиране на отговорно отношение към ученето, готовност и способност на учениците за саморазвитие и самообразование на основата на мотивация за учене и познание, съзнателен избор и изграждане на по-нататъшна индивидуална траектория на обучение, основана на ориентация в света на професиите и професионални интереси;
· формирането на холистичен мироглед, който съответства на настоящото ниво на развитие на науката и социалната практика, като се отчита социалното, културното, езиковото, духовното многообразие на съвременния свят;
· формиране на готовност и способност за водене на диалог с други хора и постигане на взаимно разбирателство в него;
овладяване на социални норми, правила на поведение, роли и форми на социален живот в групи и общности, включително възрастни и социални общности;
· развитие на правно мислене и компетентност при решаване морални проблемина основата на личен избор, формиране на морални чувства и морално поведение, съзнателно и отговорно отношение към собствените действия;
· формиране на комуникативна компетентност при общуване и сътрудничество с връстници, старши и младши в процеса на образователна, обществено полезна, учебно-изследователска, творческа и други дейности;
· формиране на основите на екологичната култура, основана на признаването на стойността на живота във всичките му проявления и необходимостта от отговорно, внимателно отношение към околната среда;
· осъзнаване на значението на семейството в живота на човек и обществото, приемане на ценността семеен животуважително и грижовно отношение към членовете на семейството;
· формирането на антиекстремистко мислене и антитерористично поведение, необходимостта от спазване на нормите на здравословен начин на живот, съзнателно спазване на правилата за безопасност на живота.
Резултати от метасубекта:
· способност за самостоятелно определяне на целите на своето обучение, поставяне и формулиране на нови задачи за себе си в учебната и познавателната дейност, развиване на мотивите и интересите на своята познавателна дейност;
· способност за самостоятелно планиране на начини за постигане на цели за сигурност, включително алтернативни, съзнателно да избирате най-много ефективни начинирешаване на образователни и познавателни проблеми;
· способността да съпоставят своите действия с планираните резултати от курса, да контролират дейността си в процеса на постигане на резултата, да определят методите на действие в опасни и аварийни ситуации в рамките на предложените условия и изисквания, да коригират своите действия в съответствие с променящата се ситуация;
· способността да оценяват правилността на изпълнението на образователната задача в областта на безопасността на живота, собствените си възможности за решаването й;
· владеене на основите на самоконтрола, самооценката, вземането на решения и осъществяването на съзнателен избор в учебно-познавателната дейност;
· способност за дефиниране на понятия, създаване на обобщения, установяване на аналози, класифициране, самостоятелно избиране на основания и критерии (например за класифициране на опасни и извънредни ситуации, видове терористични и екстремистки дейности), установяване на причинно-следствени връзки, изграждане на логически разсъждения, изводи (индуктивни, дедуктивни и по аналогия) и правят изводи;
· способност за създаване, прилагане и трансформиране на знаци и символи, модели и схеми за решаване на образователни и познавателни задачи:
· способност за организиране на образователно сътрудничество и съвместни дейностис учителя и връстниците; работа индивидуално и в група: намери общо решениеи разрешаване на конфликти на базата на съгласуване на позиции и отчитане на интереси; формулирайте, аргументирайте и защитавайте мнението си;
· формиране и развитие на компетентност при използване на информационни и комуникационни технологии;
· овладяване на методите за действие при опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален характер, включително оказване на първа помощ на пострадалите;
· формиране на умения за взаимодействие с другите, за изпълнение на различни социални роли по време и по време на спешна реакция.
Резултати по тема:
· образуване съвременна културабезопасност на живота, основана на разбиране на необходимостта от защита на личността, обществото и държавата чрез осъзнаване на важността на безопасното поведение при извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер;
· формиране на вяра за необходимостта от безопасен и здравословен начин на живот;
· разбиране на личностната и социална значимост на съвременната култура на безопасност на живота;
· разбиране за ролята на държавата и действащото законодателствопри осигуряване на националната сигурност и защита на населението от опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, включително от екстремизъм и тероризъм;
· формиране на нагласа за здравословен начин на живот, който изключва употребата на алкохол, наркотици, тютюнопушене и други вреди на здравето;
· разбиране на необходимостта от опазване на природата и заобикаляща средаза пълноценен човешки живот;
· познаване на основните опасни и извънредни ситуации от естествен, техногенен и социален характер, включително екстремизъм и тероризъм, и техните последици за личността, обществото и държавата;
· знания и способност за прилагане на правилата за безопасно поведение при опасни и аварийни ситуации;
· способността за оказване на първа помощ на пострадалите;
· способността да се предвиди възникването на опасни ситуации според характерните признаци на тяхното проявление, както и въз основа на информация, получена от различни източници;
· способност за вземане на информирани решения в конкретна опасна ситуация за минимизиране на последствията, като се вземе предвид реалната ситуация и индивидуалните възможности.
Планирани резултати:
· Способността да организират самостоятелно и мотивирано своята познавателна дейност (от поставяне на цел до получаване и оценка на резултата)
· Използване на елементи на причинно-следствения и структурно-функционален анализ
· Търсене необходимата информацияпо дадена тема в различни по вид източници
· Овладяване на знания за безопасно поведение на човека в опасни и аварийни ситуации от естествен, техногенен и социален характер; за здравето и здравословния начин на живот; относно държавната система за защита на населението от опасни и извънредни ситуации.
· Възпитаване на отговорно отношение към природната среда; за лично здраве, както индивидуална, така и социална стойност; за сигурността на личността, обществото и държавата
Владеене на умения: да предвижда настъпването на опасни и аварийни ситуации според характерните признаци на тяхното възникване, както и от анализа на специална информация, получена от различни източници; вземат информирани решения и планират действията си в конкретна опасна ситуация, като се вземат предвид реалната ситуация и техните възможности.
Календарно – тематично планиране.
номер на урока | Имена на раздели и теми | Планирани дати на завършване | Действителни и/или коригирани термини |
Пожари в жилищни и обществени сгради, техните причини и последици. | |||
Предотвратяване на пожари в бита и организация на защитата на населението | |||
права. Задължения и отговорности на гражданите в областта на пожарната безопасност. Осигуряване на лична безопасност при пожар. | |||
Причини за пътнотранспортни произшествия и наранявания на хора. | |||
Организация на движението. Отговорности на пешеходците и пътниците. | |||
Шофьор. Формиране на качествата на безопасен водач. | |||
Безопасно поведение на водни обекти при различни условия. | |||
Безопасен воден отдих. | |||
Оказване на помощ на бедстващи във водата. | |||
Замърсяване на околната среда и човешкото здраве. | |||
Правила за безопасно поведение при неблагоприятни условия на околната среда. | |||
Класификация на извънредните ситуации, причинени от човека | |||
Аварии при радиация опасни предметии възможните последствия от тях. | |||
Аварии в химически опасни съоръжения и възможните последствия от тях | |||
Пожари на пожаро-взривни обекти на икономиката и техните възможни последици. | |||
Осигуряване на защита на населението от последиците от експлозивни предмети. | |||
Аварии на хидравлични съоръжения и техните последствия. | |||
Осигуряване на защита на населението от аварии на хидравлични съоръжения | |||
Сигурност радиационна безопасностнаселение Осигуряване на химическа защита на населението | |||
Осигуряване на защита на населението от последствията от аварии в пожаро- и взривоопасни съоръжения | |||
Осигуряване на защита на населението от последствията от аварии на хидравлични съоръжения | |||
Здравето като основна ценност на човека. | |||
Индивидуалното здраве, неговата физическа, духовна и социална същност. | |||
Репродуктивното здраве е неразделна част от човешкото и социалното здраве. | |||
здравословен начин на живот като необходимо условиезапазване и укрепване на човешкото здраве и обществото. | |||
Здравословен начин на живот и превенция на основните незаразни заболявания | |||
Лошите навици и тяхното влияние върху здравето | |||
Превенция на лошите навици | |||
Здравословен начин на живот и безопасност на живота | |||
Първа помощ на пострадалите и нейното значение (практически урок) Първа помощ при отравяне с AHOV (практически урок) | |||
Първа помощ при наранявания (практически урок) Първа помощ при удавяне (практически урок) | |||
Последен кредитен урок |
Контрол (форми, методи, средства), критерии и норми за оценяване на образователните резултати на учениците
Устен отговор.
Оценка "5" - отговорът не изисква допълнения, целият материал е представен изцяло. Речта е добра.
Оценка "4" - допуснати са незначителни грешки и неточности при представянето на материала.
Оценка "3" - има значителни пропуски в усвояването и представянето на материала, изложението не е самостоятелно (наводни въпроси на учителя, помощ на ученика), има съществени грешки в отговора.
Оценка "2" - основното съдържание на материала по въпроса не се разкрива.
Критерии за оценяване за проверка и самостоятелна работа.
Критерии за оценяване на тест с отворени и затворени въпроси за проверка домашна работасъстоящ се от не повече от 10 въпроса.
"5" - 100% верни отговори,
"4" - 70-90%
"3" - 50-60%,
"2" - по-малко от 50% верни отговори.
Критерии за оценяване за самостоятелна работа с отворени въпроси, състоящи се от не повече от 10 въпроса.
Време за изпълнение на работата: 10-15 минути.
"5" - 90-100% верни отговори,
"4" - 60-89%
"3" - 26-59%,
"2" - по-малко от 25% верни отговори.
Критерии за оценяване на крайния тест с отворени и затворени въпроси, състоящ се от 20-40 въпроса.
Време за изпълнение на работата: 35-40 минути.
"5" - 90-100% верни отговори,
"4" - 61-89%
"3" - 39-60%,
"2" - по-малко от 39% верни отговори.
Учителят има право да даде на ученика оценка, по-висока от предвидената в нормите, ако ученикът първоначално е завършил работата.
Оценките с анализ се представят на вниманието на учениците, като правило в следващия урок се осигурява работа върху грешки и пропуски.
Оценяване на самостоятелни писмени и контролни работи.
Отметка "5" се поставя, ако ученикът:завърши работата без грешки и недостатъци;
2)
направи не повече от една грешка.
Оценката "4" се поставя, ако студентът е завършил работата изцяло, но е разрешен в нея:
1.
не повече от една незначителна грешка и един дефект;
2.
или не повече от два пропуска.
Оценката "3" се поставя, ако ученикът е изпълнил правилно поне 2/3 от работата или е позволил:
1.
не повече от две груби грешки;
2.
или не повече от една груба и една негруба грешка и един дефект;
3.
или не повече от две или три малки грешки;
4.
или една незначителна грешка и три недостатъка;
5.
или при липса на грешки, но при наличие на четири или пет недостатъка.
Отметка "2" се поставя, ако ученикът:
1.
допуснал редица грешки и недостатъци, надвишаващи нормата, при които може да се постави оценка "3";
2.
или ако по-малко от половината от работата е извършена правилно.
Списък на учебно-методическата помощ
Библиография:
за учителя
1. Смирнов A.T. „Основи на безопасността на живота:
Разработка на урок в 5-9 клас / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, изд. А. Т. Смирнова.-М: Образование, 2013.
2.OBZH, 5-8 клетки. Училищен курс по тестове, игри, кръстословици, задачи с картинки / изд. Г. П. Попова. Волгоград: Учител, 2005
3.ОБЖ тестове: 5-9 клас към учебника от И.К.Топоров ОБЖ 7-8 клас / С.С.
за студенти
1. Основи на безопасността на живота: ръководство за ученици / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников / От: „Просвещение“, 2007 г.
2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основи на безопасността на живота ОМЗ и защита на здравето, М.: Русское слово, 1995.
3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасност по улиците и пътищата Урокза 5 класа М.: ООО
"Издателство АСТ-ООД", 1997г
Интернет ресурси
Министерство на образованието на Руската федерация: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.
Онлайн тестване: 5-11 клас: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.
Педагогически семинар, уроци в Интернет и много други: http://teacher.fio.ru.
Нови технологии в образованието: http://edu.secna.ru/main/.
Ръководство "В света на науката" за ученици: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.
Сайтове "Светът на енциклопедиите", например: http://www.rubricon.ru/
Информация, която отбелязва валидността на избора на учебни материали, програми, учебници
Въведение
Актуалността на проблема за безопасността на човешкия живот е призната в целия свят. В Руската федерация повече от 30 000 души умират всяка година от социални, причинени от човека, природни и други бедствия, 100 000 души стават инвалиди, а още повече хора губят здравето си и са подложени на насилие. Един след друг глобалните „ноосферни“ проблеми, предсказани от В. И. Вернадски и наричани днес „предизвикателства на 21 век“, започнаха да се идентифицират преди човечеството. Основното предизвикателство беше парадоксалната поява на безпрецедентни заплахи от преобразуващата дейност на човека. Трябва да констатираме, че на това предизвикателство на 21 век наистина може да се противопостави само радикално и своевременно преориентиране на най-важните жизнени приоритети на човека и обществото към безусловното осигуряване на безопасност на живота във всички негови сфери. Това изисква „глобална революция” в съзнанието на обществото, формиране на мислене у младото поколение, адекватно на същността на глобалните проблеми.
Защита на човек от негативните въздействия от антропогенен и природен произход, постигане комфортни условияжизненоважни задачи на страната ни. Ключова роля в осигуряването на националната сигурност на всяка държава и живота на индивида и обществото принадлежи на образованието. В Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. се отбелязва: „Повишаване на конкурентоспособността руско образованиеще бъде критерият Високо качество, както и да гарантира позиционирането на Русия като един от лидерите в областта на износа на образователни услуги”.
Училищен курс за основите на безопасността на живота в период на фундаментална промяна, характеризиращ се с ново разбиране на неговите цели и ценности, нови концептуални подходи, използването на иновативни технологии става все повече и повече важност. Целите и задачите на образованието се променят, акцентът се измества към подход, ориентиран към ученика, формиране на компетентност.
II. Регламенти, регулиращидейност
учител-организатор по безопасност на живота
Образователните дейности по предмета „Основи на безопасността на живота” през учебната година в МКОУ „Галисийско училище” се извършват в съответствие с нормативни документифедерално и регионално ниво:
Федерално ниво
- Закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. № 3266-1 (изменен от 2 февруари 2011 г.) „За образованието“;
- 100 - Федерален закон от 21 юли 2005 г. "За военната служба и военната служба".
- Санитарни и епидемиологични правила и разпоредби SanPiN 2.4.2.2821-10 „Санитарни и епидемиологични изисквания към условията и организацията на обучението като цяло образователни институции“, регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 03 март. 2011 г., регистрационен номер 19993;
- Федерална основна учебна програма и примерни учебни програми за общообразователни институции на Руската федерация, изпълняващи програми общо образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 09 март 2004 г. № 1312;
- Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 1 февруари 2012 г. № 74 „За изменения във Федералния основен учебен план и примерните учебни програми за образователните институции на Руската федерация, които изпълняват общообразователни програми, одобрена със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 9 март 2004 г. № 1312".
- Федерален списък на учебниците, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за използване в учебен процесв образователни институции, за учебната 2013/2014 г., одобрена със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 19 декември 2013 г. N 1067
- Писмо от Министерството на образованието и науката на Департамента на Руската федерация публична политикав образованието от 10.02.2011г. No 03-105 „За използването на учебниците и учебните помагала в учебния процес”;
- Заповед на министъра на отбраната на Руската федерация и Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 24 февруари 2010 г. № 96 / 134 „За одобряване на Инструкция за организация на обучение на граждани на Руската федерация по основни Познания в областта на отбраната и тяхното обучение по основи на военната служба в учебни заведения от средно (пълно) общо образование, учебни заведения от начално професионално и средно образование професионално образованиеи центрове за обучение”;
- Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 22 декември 2009 г. № 373 „За одобряване и прилагане на федералния държавен образователен стандарт за начално общо образование“;
III. Софтуерно-методическа поддръжка и контрол по темата безопасност на живота:
При организирането на изучаването на предмета "Основи на безопасността на живота", избора на учебници и учебни комплекти, както и съставянето на планиране на уроците, се ръководех от следното:
основно общо образованиене установява задължително изучаване на учебния предмет "Основи на безопасността на живота". В началното училище елементите на основите на безопасността на живота се разглеждат в рамките на предмета " Светът» в размер на два часа във всеки клас.
В началното училище за сметка на часовете на регионалния компонент се провежда обучението по учебния предмет „Основи на безопасността на живота” в IV клас в размер на 1 час седмично.
Федерален компонент на държавния стандартосновно общо образованиеустановява задължителното изучаване на учебния предмет "Основи на безопасността на живота" в VIII клас в размер на 1 час седмично.
В основното училище от V до VII и в IX клас обучението по учебния предмет "Основи на безопасността на живота" се осъществява в размер на 1 час седмично във всеки клас за сметка на часове от регионалния компонент.
Федерален компонент на държавния стандартсредно (пълно) общо образованиеустановява задължително изучаване на учебния предмет "Основи на безопасността на живота" в X и XI клас в размер на 1 час седмично във всеки клас.
Учебният предмет "Основи на безопасността на живота" в X и XI клас може да бъде представен в учебната програма на учебно заведение и/или избран за изучаване от ученици или восновни (1 час на седмица),или в профил ниво (2 часа седмично).
Съгласно писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 10 февруари 2011 г. № 03-105 „За използването на учебници и учебни помагала в учебния процес, наред с учебниците, др. образователни публикации, които са учебни помагала.
Въз основа на Закона на Руската федерация „За образованието“ компетентността на образователната институция включва определяне на списъка с учебници в съответствие с одобрените федерален списъкпрепоръчани или одобрени за използване в учебния процес учебници. Съгласно член 55 от Закона на Руската федерация „За образованието“ учителите имат право на свободен избор и използване на учебници и учебни помагала в съответствие с образователната програма на образователната институция.
Федералният списък за учебната 2013-2014 г. (Приложение № 1) е разделен на учебници, чието съдържание съответства на федералния държавен образователен стандарт (FGOS LLC 2010) и учебници, чието съдържание съответства на федералния компонент на държавният образователен стандарт за общо образование (FK GOS 2004) (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 19 декември 2012 г. N 1067). Това се дължи на преходния етап към нови образователни стандарти.
През учебната 2013-2014 г. на всички нива на общообразователната подготовка се препоръчва използването на следната програмно-методическа помощ(FKGOS 2004)
(таблица № 1):
Маса 1
клас | Програма | Учебник | Забележка |
4-ти клас | Програми общо образование институции. Основи сигурност жизненост и. 1-4 класа. / Л.П. Анастасова, П.В. Ижевски, Н.В. Иванова, А. Т. Смирнов, М. В. Маслов М.: Просвещение. | Основи на безопасността на живота: Учебник по дисциплината "Светът около нас" за ученици от 3-4 клас. ръководител на училище / Л.П.Анастасова, П.И. Ижевски, Н. В. Иванова. - М.: Просвещение. | |
5-ти клас | Програмата за курса "Основи на безопасността на живота" за 5-9 клас на образователните институции, автори A.T. Смирнов, B.O. Хренников, M.V. Маслов Маслов - М.: Просвещение. | „Основи на безопасността на живота“: 5 клетки. / Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.: Просвещение. | Учебникът е включен в учебните материали по предметната линия Smirnov A.T. |
6-ти клас | Програмата за курса "Основи на безопасността на живота" за 5-9 клас на образователните институции, автори A.T. Смирнов, B.O. Хренников, M.V. Маслов Маслов - М.: Просвещение. | „Основи на безопасността на живота“: 6 клетки. / Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.: Просвещение. | Учебникът е включен в учебните материали по предметната линия Smirnov A.T. |
7-ми клас | Програмата за дисциплината "Основи на безопасността на живота" за 5-9 клас | „Основи на безопасността на живота“: 7 клетки. / Смирнов А.Т. Хренников Б.О.; изд. Смирнова А.Т. -М.: | Учебникът е включен в учебните материали по предметната линия Smirnov A.T. |
Министерство на вътрешните работи на Руската федерация
Министерството на извънредните ситуации на Русия
Министерство на здравеопазването на Руската федерация
Министерство на отбраната на Руската федерация
Министерство на образованието и науката на Руската федерация
Министерство на природните ресурси на Руската федерация
Федерална служба на железопътните войски на Руската федерация
Федерална служба на Русия по хидрометеорология и мониторинг на околната среда
Федерална гранична служба
Федерален надзор на Русия за ядрена и радиационна безопасност
Руски образователен портал
Академия за повишаване на квалификацията на педагози
Федерален руски образователен портал
Федерален портал "Руско образование"
Портал на фирма "Кирил и Методий"
http://www. км. ха
Образователен портал "Учи"
Списание "Куриер на образованието"
списание "Бюлетин на образованието"
Издателство "Профкнига"
Издателство "Армпрес"
Енциклопедия за сигурност
Лична безопасност
23
"Моят компас" (безопасност на децата)
Econaut-КАТАЛОГ (електронен каталог на интернет ресурси по Безопасност на труда, Пътна безопасност, Безопасност на живота)
Портал Всеруска олимпиадаученици
Интернет образователни ресурси - Безопасност на живота
Безопасност и оцеляване в екстремни ситуации
http:// www.hardtime.ru
Лектор, организатор на основите на безопасността на живота Пожидаев С.М.
Приложение 1.
АКАДЕМИЧНА ГОДИНА (Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 19 декември 2012 г. N1067 „За одобряване на федерални списъци с учебници, препоръчани (одобрени) за използване в образователния процес в образователни институции, които прилагат образователни програмиобщообразователна и с държавна акредитация, за учебната 2013/2014 г.“)
Основи на безопасността на живота | |||
Учебници, чието съдържание съответства на Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение LLC | |||
№ п / стр | клас | издателство |
|
руска дума |
|||
Аюбов Е.Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. Основи на безопасността на живота | руска дума |
||
Аюбов Е.Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. Основи на безопасността на живота | руска дума |
||
ВЕНТАНА-ГРАФ |
|||
Виноградова Н.Ф., Смирнов Д.В., Сидоренко Л.В. и др. Основи на безопасността на живота | ВЕНТАНА-ЕРАФ |
||
Балас |
|||
Ижевски П.В., Петров С.В., Каплан Я.Б. Основи на безопасността на живота | Балас |
||
Ижевски П.В., Петров С.В., Каплан Я.Б. Основи на безопасността на живота | Балас |
||
Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
дропла |
|||
дропла |
|||
Vangorodsky SP., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
дропла |
|||
Образование |
|||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. | Образование |
Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | |||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Астрел |
|||
Фролов М.П., Юриева М.В., Шолох В.П. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | Астрел |
||
Фролов М.П., Юриева М.В., Шолох В.П. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | Астрел |
||
Фролов М.П., Юриева М.В., Шолох В.П. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | Астрел |
||
Фролов М.П., Юриева М.В., Шолох В.П. L1od изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | Астрел |
||
Топоров И.К., Хренников Б.О. Иванов A.V. и др. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А. и др. / под редакцията на Алексеев СВ. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | 10-11 | ВЕНТАНА-ГРАФ |
|
руска дума |
|||
Аюбов Е.Н., Прищепов Д.З., Муркова М.В. и др. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | руска дума |
||
дропла |
|||
дропла |
Учебници, чието съдържание съответства на FSES OO | |||
Поляков В.В., Кузнецов М.И., Марков В.В. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
Маслов А.Г., Марков В.В., Латчук В.Н. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
Вангородски С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
Вангородски С.Н., Кузнецов М.И., Латчук В.Н. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
Вангородски С.Н. , Кузнецов M.I., Latchuk V.N. и др. Основи на безопасността на живота | дропла |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Образование |
|||
Топоров И.К. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
Топоров И.К. Основи на безопасността на живота | Образование |
||
ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |
|||
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |
||
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |
||
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота | |||
Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К. и др. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | дропла |
||
Марков В.В., Латчук В.Н., Миронов С.К. и др. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | дропла |
||
Смирнов А.Т., Мишин Б.П., Васнев В.А. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | Образование |
||
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. / Изд. Смирнова А.Т. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | Образование |
||
Образование |
|||
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основи на безопасността на живота (основни и профилни нива) | Образование |
||
Топоров И.К. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | 10-11 | Образование |
|
ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |
|||
Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Изд. Воробиева Ю.Л. Основи на безопасността на живота (основно ниво) | ДЕЙСТВАЙТЕ, Астрел |