Aké sú nevýhody umk obzh smirnov. Vydavateľstvo Prosveshchenie Nové vyučovacie metódy pre bezpečnosť života Nové vyučovacie metódy pre bezpečnosť života A.T. Smirnov., B.O.

Pracovný program predmetu

"Základy bezpečnosti života"

(podľa učebných materiálov A.T. Smirnova, B.O. Khrennikova)

10-11 ročníkov

(základná úroveň)

VYSVETLIVKA

Pracovný program „Základy bezpečnosti života“ vychádza zo vzorového programu stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania o bezpečnosti života, programu o základoch bezpečnosti života. Ročníky 10-11 //Programy vzdelávacích inštitúcií. Základy bezpečnosti života. 5-11 ročníkov. (A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov). – M.: Osveta.

Na implementáciu programu sa používajú učebnice autorov Smirnov A.T., Khrennikova B.O. Základy bezpečnosti života. 10. ročník, 11. ročník / pod všeobecné vydanie A. T. Smirnova. - M .: Vzdelávanie, 2009-2012.

Pracovný program implementuje požiadavky federálnych zákonov: „O obrane“, „O brannej povinnosti a vojenskej službe“, „O civilnej obrane“, „O ochrane obyvateľstva a území od r. núdzové situácie prírodná a technogénna príroda, „o boji proti terorizmu“, „o zbraniach“, „o alternatíve štátna služba“, „O postavení vojenského personálu“, Rodinný zákonník Ruskej federácie.

Kurz „Základy bezpečnosti života“ na základnej úrovni je zameraný na dosiahnutie nasledovného Ciele:

rozvíjanie vedomostí študentov o bezpečnosti ľudského správania v nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy, zdraví a zdravom životnom štýle, štátny systém ochrana obyvateľstva pred nebezpečnými a mimoriadnymi situáciami, o povinnostiach občanov chrániť štát;

pestovanie zodpovednosti za osobnú bezpečnosť, bezpečnosť spoločnosti a štátu, hodnotový postoj k zdraviu a ľudskému životu, zmysel pre úctu k hrdinskému dedičstvu Ruska, jeho štátnym symbolom, vlastenectvo a túžbu plniť si povinnosť chrániť vlasť ;

rozvoj osobnostných vlastností nevyhnutných pre bezpečné správanie v núdzových situáciách a počas vojenskej služby ostražitosť pred teroristickými činmi; potreba viesť zdravý životný štýl;

formovanie zručností: hodnotenie situácií nebezpečných pre život a zdravie; bezpečné správanie v nebezpečných a núdzových situáciách; používanie osobných a kolektívna obrana; prvá pomoc v núdzových situáciách.

Pracovný program obsahuje povinnú časť učebných osnov stanovených vo vzorovom programe stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania a programe Smirnova A.T., Khrennikova B.O. a je určený na 103 hodín štúdia (34 hodín v 10. a 11. ročníku, v sadzbe 1 hodina týždenne v každom ročníku a 35 hodín (5 dní po 7 hodín) školiacich poplatkov pre chlapcov v 10. ročníku).

ZOZNAM SEKCIÍ (TÉM) PROGRAMU

10. ročník

№ sekcia,témy	Názov sekcií (tém)	množstvohodiny
Sekcia 1	Bezpečnosť a ochrana ľudí v nebezpečných a núdzových situáciách
	Nebezpečné a núdzové situácie vznikajúce v Každodenný život a bezpečnostné pravidlá
	Civilná obrana je neoddeliteľnou súčasťou obranyschopnosti krajiny
Sekcia 2	Základy lekárske poznatky a zdravý životný štýl
	Základy medicínskych poznatkov a prevencia infekčných chorôb
	Základy zdravého životného štýlu
Časť 3	Základy vojenskej služby
	Ozbrojené sily Ruskej federácie sú obrancami našej vlasti
	Bojové tradície ruských ozbrojených síl
	Symboly vojenskej cti
	Vrátane kontrolné práce
Časť 4	Základy brannej povinnosti (praktický výcvik na báze školy a vojenského útvaru) - výcvikové tábory pre chlapci
Celkom			34+35=69

11. ročník

№ sekcia,témy	Názov sekcií (tém)	množstvohodiny
Sekcia 1	Základy medicínskych poznatkov a zdravého životného štýlu
	Základy zdravého životného štýlu
	Základy medicínskych vedomostí a pravidlá prvej pomoci
Sekcia 2	Základy vojenskej služby
	Vojenská povinnosť
	Vlastnosti vojenskej služby
	Vojak je obrancom svojej vlasti. Česť a dôstojnosť vojaka ozbrojených síl
	Vrátane kontrolné práce
Celkom

10. ročník

Oddiel 1. Bezpečnosť a ochrana ľudí v nebezpečných a núdzových situáciách.

Téma 1. Nebezpečné a núdzové situácie, ktoré vznikajú v každodennom živote, a pravidlá bezpečného správania.

1.1. Pravidlá správania sa v podmienkach nútenej autonómie v prírodné podmienky.

Workshopy. Analýza najčastejších dôvodov, prečo sa človek môže dostať do podmienok nútenej autonómnej existencie, preventívne opatrenia a príprava na bezpečné správanie v podmienkach autonómnej existencie. Vypracovanie pravidiel orientácie na zemi, pohybu v azimute, pravidiel poskytovania vody a stravy. Zariadenie dočasného bývania, výroba ohňa.

1.2. Pravidlá správania sa v situáciách kriminogénneho charakteru. Pravidlá sebaobrany proti násilníkom a chuligánom.

Workshopy. Diskusia so študentmi o najčastejších situáciách pri stretnutí s násilníkmi a chuligánmi na ulici, v MHD, na verejnom mieste, pri vchode do domu, vo výťahu. Pravidlá bezpečného správania sa na miestach so zvýšeným kriminogénnym nebezpečenstvom: v tržnici, na štadióne, na stanici a pod.

1.3. Trestná zodpovednosť maloletých.

Osobitosti trestnej zodpovednosti a trestania maloletých. Druhy trestov udelených maloletým. Pravidlá správania sa v MHD. Trestná zodpovednosť za znefunkčnenie vozidiel alebo za porušenie pravidiel, ktoré zabezpečujú bezpečnú prevádzku vozidiel. Výtržníctvo a vandalizmus, všeobecné pojmy. Typy chuligánskych akcií (hrubé porušenie verejný poriadokškoda na cudzom majetku). Trestná zodpovednosť za chuligánske činy a vandalizmus.

1.4. Pravidlá správania sa v núdzových situáciách prírodných a technogénny charakter.

Workshopy. Stručný popis najpravdepodobnejších prírodných a človekom spôsobených mimoriadnych udalostí pre danú lokalitu a oblasť bydliska. Vypracovanie pravidiel správania pri prijímaní signálu o núdzovej situácii a jednej z možných možností, ktoré poskytuje plán vzdelávacej inštitúcie (úkryt v ochranných štruktúrach, evakuácia atď.)

1.5. Jednotný štátny systém prevencie a odstraňovania mimoriadnych situácií (RSChS), jeho štruktúra a úlohy.

RSChS, história jej vzniku, účel, štruktúra, úlohy, ktoré treba riešiť pri ochrane obyvateľstva pred mimoriadnymi udalosťami. Pravidlá a povinnosti občanov v oblasti ochrany pred mimoriadnymi situáciami.

1.6. Zákony a iné predpisov RF pre bezpečnosť. P ustanovenia Ústavy Ruskej federácie, ktoré zaručujú práva a slobody človeka a občana. Základné zákony Ruská federácia, ktorého ustanovenia sú zamerané na zaistenie bezpečnosti občanov (Federálny zákon „O ochrane obyvateľstva a území pred prírodnými a technologickými mimoriadnymi udalosťami“. Zákon Ruskej federácie „O bezpečnosti“, federálne zákony „O požiarna bezpečnosť“, „O obrane“, „O civilnej obrane“ atď.). Zhrnutie zákonov, základných práv a povinností občanov.

Téma 2. Civilná obrana - neoddeliteľná súčasť obrany krajiny

2.1. Civilná obrana, základné pojmy, definície, úlohy.

Civilná obrana, história jej vzniku, účel a úlohy zabezpečenia ochrany obyvateľstva pred nebezpečenstvami vyplývajúcimi z vedenia nepriateľských akcií alebo v dôsledku týchto akcií. Organizácia riadenia civilnej obrany. Štruktúra riadenia a riadiacich orgánov civilnej obrany.

2.2. Moderné prostriedky ničenia, ich škodlivé faktory, opatrenia na ochranu obyvateľstva.

Jadrové zbrane, škodlivé faktory jadrového výbuchu. Chemické zbrane, klasifikácia toxických látok (0B) podľa účelu a účinkov na organizmus. Bakteriologické (biologické) zbrane. Moderné konvenčné prostriedky ničenia, ich škodlivé faktory. Opatrenia prijaté na ochranu obyvateľstva pred modernými prostriedkami poraziť.

2.3. Varovanie a informovanie obyvateľstva o nebezpečenstvách vznikajúcich v núdzových situáciách vojny a mieru.

Systém varovania verejnosti pred núdzovými situáciami. Postup pri signalizácii "Pozor všetci!" Prenos rečovej informácie o mimoriadnej udalosti, jej približný obsah, pôsobenie obyvateľstva na núdzové varovné signály.

2.4. Organizácia ženijnej ochrany obyvateľstva pred škodlivými faktormi mimoriadnych situácií v čase mieru a vojny.

Ochranné štruktúry civilnej obrany. Hlavným účelom ochranných štruktúr civilná obrana. Druhy ochranných konštrukcií. Pravidlá správania sa v ochranných konštrukciách (odporúča sa viesť lekciu v existujúcich ochranných konštrukciách).

2.5. Vybavenie osobnú ochranu populácia.

Základné prostriedky ochrany dýchacích ciest a pravidlá ich používania. Prípravky na ochranu pokožky. zdravotnícky materiál ochranu a prevenciu. Workshopy. Vypracujte postup získania a používania osobných ochranných prostriedkov.

2.6. Organizácia záchranných akcií v núdzových zónach.

Účel záchranných a iných neodkladných prác vykonávaných v núdzových zónach. Organizácia a hlavná náplň núdzových záchranných akcií, organizácia sanitácie osôb po pobyte v kontaminovaných zónach.

2.7. Organizácia civilnej obrany vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii.

Organizácia civilnej obrany vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii, jej účel. Plán civilnej obrany vzdelávacej inštitúcie. Povinnosti študentov.

Sekcia 2. Základy medicínskych poznatkov a zdravý životný štýl.

Téma 3. Základy medicínskych poznatkov a prevencia infekčných chorôb.

3.1. Zachovanie a podpora zdravia je dôležitou súčasťou prípravy mladých mužov v predregistračnom veku.

Ľudské zdravie, všeobecné pojmy a definície. Zdravie jednotlivcov a verejnosti. Duchovné a fyzické zdravie. Základné kritériá pre zdravie. Vplyv prostredia na zdravie človeka v procese života. Potreba zachovania a podpory zdravia je sociálnou potrebou spoločnosti.

3.2. Hlavné infekčné choroby, ich klasifikácia a prevencia.

Infekčné choroby, ich príčiny, mechanizmus prenosu infekcií. Klasifikácia infekčných chorôb. Pojem imunita, núdzová a špecifická prevencia. Najcharakteristickejšie infekčné choroby, mechanizmus prenosu infekcie. Prevencia najčastejších infekčných chorôb.

Téma 4. Základy zdravého životného štýlu.

4.1. Zdravý životný štýl a jeho zložky.

Zdravý životný štýl je individuálny systém ľudského správania zameraný na udržanie a upevnenie zdravia. Všeobecné pojmy spôsobu života a jeho význam pre zdravie človeka. Spôsoby, ako zabezpečiť vysokú úroveň výkonu. Hlavné prvky ľudského života (duševný a fyzický stres, vonkajšie aktivity, spánok, výživa atď.), racionálna kombinácia prvkov života, poskytujúca vysokú životnú úroveň. Význam správneho režimu práce a odpočinku pre harmonický rozvoj človeka, jeho fyzických a duchovných vlastností.

4.2. Biologické rytmy a ich vplyv na výkonnosť človeka.

Základné pojmy biologických rytmov tela. Vplyv biologických rytmov na úroveň ľudského života. Zohľadnenie vplyvu biorytmov na rozloženie záťaže v procese života na zvýšenie úrovne výkonnosti.

4.3. Hodnota pohybovej aktivity a telesnej kultúry pre ľudské zdravie.

Hodnota pohybovej aktivity pre zdravie človeka v procese jeho života. Potreba rozvíjať návyky pre systematickú telesnú výchovu pre zabezpečenie vysokej výkonnosti a zdravej dlhovekosti. Fyziologické znaky vplyvu otužovacích procedúr na ľudský organizmus a upevňovanie jeho zdravia. Pravidlá používania environmentálnych faktorov na otužovanie. Potreba rozvíjať návyky pre systematické vykonávanie otužovacích postupov.

4.4. Zlé návyky a ich vplyv na zdravie. Prevencia zlých návykov.

Zlé návyky (pitie alkoholu, fajčenie, užívanie drog) a sociálne dôsledky zlých návykov. Alkohol, vplyv alkoholu na zdravie a správanie človeka, sociálne dôsledky konzumácie alkoholu, znížená duševná a fyzická výkonnosť. Fajčenie a jeho vplyv na zdravie. Tabakový dym a jeho zložky. Vplyv fajčenia na nervový systém, kardiovaskulárny systém. Pasívne fajčenie a jeho vplyv na zdravie. Drogy. Drogová závislosť a zneužívanie návykových látok, všeobecné pojmy a definície. Sociálne dôsledky závislosti od drog. Prevencia drogových závislostí, čistota a kultúra v každodennom živote.

Časť 3. Základy vojenskej služby

Téma 5. Ozbrojené sily Ruskej federácie sú obrancami našej vlasti.

5.1. História vzniku ruských ozbrojených síl.

Organizácia ozbrojených síl Moskovského štátu v XIV-XV storočí. Vojenská reforma Ivana Hrozného v polovici XIV. Vojenská reforma Petra I., vytvorenie pravidelnej armády, jej črty. Vojenské reformy v Rusku v druhej polovici 19. storočia, vytvorenie masovej armády. Vznik sovietskych ozbrojených síl, ich štruktúra a účel. Ozbrojené sily Ruskej federácie, hlavné predpoklady vojenskej reformy.

5.2. Organizačná štruktúra ozbrojených síl. Druhy ozbrojených síl, druhy vojsk. História ich vzniku a účel.

Organizačná štruktúra ozbrojených síl. Druhy ozbrojených síl a druhy vojsk. Strategické raketové sily, ich účel, zabezpečenie vysokej úrovne bojovej pripravenosti. Pozemné sily, história vzniku, účel, druhy vojsk zaradených do pozemných síl. Letectvo, história vzniku, poslanie, typ letectva. Sily protivzdušnej obrany, história vzniku, účel, úlohy na riešenie. Začlenenie protivzdušnej obrany do letectva. Námorníctvo, história stvorenia, účel.

5.3. Funkcie a hlavné úlohy moderných ozbrojených síl Ruska, ich úloha a miesto v systéme zabezpečovania národnej bezpečnosti krajiny. Reforma ozbrojených síl.

Ozbrojené sily Ruskej federácie - štát vojenská organizácia ktorý tvorí základ obrany krajiny. Velenie a riadenie ozbrojených síl. Reforma ozbrojených síl Ruska, jej etapy a ich hlavný obsah.

5.4. Ostatné jednotky, ich zloženie a účel, berúc do úvahy koncepciu štátnej politiky Ruskej federácie v oblasti vojenského rozvoja.

Pohraničné jednotky Federálnej pohraničnej služby Ruskej federácie, vnútorné jednotky Ministerstva vnútra Ruskej federácie, železničné jednotky Ruskej federácie, jednotky Federálnej agentúry pre vládne komunikácie a informácie pod vedením prezidenta Ruskej federácie, vojsk civilnej obrany, ich zloženie a účel.

Téma 6. Bojové tradície ruských ozbrojených síl.

6.1. Vlastenectvo a lojalita k vojenskej povinnosti sú hlavnými vlastnosťami obrancu vlasti.

Vlastenectvo je duchovným a morálnym základom osobnosti vojaka - obrancu vlasti, zdroja duchovnej sily bojovníka.

Oddanosť vlasti, láska k vlasti, túžba slúžiť jej záujmom, chrániť ju pred nepriateľmi - hlavný obsah vlastenectva. Vojenská povinnosť je povinnosťou vlasti za jej ozbrojenú obranu. Hlavné zložky osobnosti vojaka - obrancu vlasti, schopného plniť vojenskú povinnosť so cťou a dôstojnosťou.

6.2. Na pamiatku generácií - dní vojenskej slávy Ruska.

dni vojenská sláva Rusko - dni slávnych víťazstiev, ktoré zohrali rozhodujúcu úlohu v histórii Ruska.

Hlavné formy zvečnenia pamiatky ruských vojakov, ktorí sa vyznamenali v bitkách spojených s časmi ruskej vojenskej slávy.

6.3. Priateľstvo, vojenské partnerstvo – základ vojenskej bojovej pripravenosti jednotiek a podjednotiek.

Vlastnosti vojenského tímu, dôležitosť vojenského partnerstva v bojových podmienkach a každodenný život jednotiek a podjednotiek.

Vojenské partnerstvo je vojenskou tradíciou ruskej armády a námorníctva.

Téma 7. Symboly vojenskej cti.

7.7. Bojová zástava vojenskej jednotky je symbolom vojenskej cti, odvahy a slávy.

Bojová zástava vojenskej jednotky je obzvlášť čestný odznak, ktorý odlišuje znaky vojenskej misie, histórie a zásluh vojenskej jednotky. Rituál prezentovania bojového praporu vojenskej jednotky, postup pri jeho skladovaní a údržbe.

7.2 . Rády sú čestné vyznamenania za vojenské vyznamenania a zásluhy v boji a vojenskej službe.

Príbeh štátne vyznamenania za vojenské vyznamenania v Rusku. Hlavné štátne ceny ZSSR a Ruska, titul „Hrdina Sovietsky zväz“, titul„ Hrdina Ruskej federácie “.

7.3. Rituály ozbrojených síl Ruskej federácie. Rituál prinášania do vojenská prísaha. Rituál prezentovania bojového praporu vojenskej jednotky. Postup pri odovzdávaní zbraní a vojenského vybavenia personálu. Postup vyprevadenia vojenského personálu, ktorý bol preložený do zálohy alebo odišiel do dôchodku.

Téma 8. Základy vojenskej služby (praktický výcvik v škole a vo vojenskom útvare).

8.1. Základy prípravy občana na vojenskú službu. Základný vojenský výcvik v jednotkách.

Úvodná hodina uskutočnená pred začiatkom výcvikových táborov na báze vojenskej jednotky. Oboznámenie sa s históriou jednotky, jej bojovou cestou, vykorisťovaním vojakov jednotky v čase vojny a mieru, bojovými tradíciami a úlohami jednotky, riešenými v mieri pri príprave na obranu vlasti. Oboznámenie žiakov s rozvrhom vyučovania a denným režimom počas výcvikových táborov, s požiadavkami na bezpečnostné pravidlá na vyučovaní so zbraňami a vojenskou technikou. Hodnota výcvikových táborov v praktickej príprave žiakov na vojenskú službu.

8.2. Ubytovanie a život vojenského personálu.

Ubytovanie vojenského personálu, ktorý sa podrobuje vojenskej službe; údržba miestnosti. Ochrana pred ohňom. Bezpečnosť životné prostredie. Rozdelenie pracovného času a denného režimu. Rozloženie času vo vojenskom útvare, denný režim. Vzostup, ranná kontrola a večerná kontrola. Tréningy, raňajky, obedy a večere. Prepustenie z miesta jednotky. Návšteva vojenského personálu.

8.3. Denný pracovný poriadok, povinnosti osôb denného pracovného poriadku.

Vymenovanie a zloženie denného odevu vojenskej jednotky. Príprava dennej rutiny.

8.4. Organizácia strážnej služby, strážnej služby.

Organizácia strážnej služby, všeobecné ustanovenia. Výstroj stráží, výcvik stráží. Každú hodinu. Povinnosti strážcu.

8.5. Vŕtajte.

Precvičovanie bojových techník a pohybov bez zbraní. Precvičovanie pravidiel vojenského pozdravu bez zbraní na mieste a v pohybe. Stavebné oddelenia. Vytvorte čatu. Vykonávanie vojenského pozdravu v radoch na mieste a v pohybe.

8.6. Požiarna príprava.

Útočná puška Kalašnikov, obsluha častí a mechanizmov útočnej pušky; čistenie, mazanie a skladovanie stroja. Príprava pušky na streľbu. Pravidlá streľby, streľba z guľometu. Bezpečnostné opatrenia pri streľbe. Praktická streľba.

8.7. Taktický tréning.

Hlavné typy boja Počínanie vojaka v boji, povinnosti vojaka v boji, pohyb vojaka v boji. Príkazy na pohyb v boji a poradie, v akom sa vykonávajú. Výber miesta na streľbu, samokopanie a maskovanie.

8.8. Fyzický tréning.

Učebné cvičenia pre ranné fyzické cvičenia. Vedenie hodín telesnej prípravy v rozsahu požiadaviek na nové dopĺňanie vojenských útvarov.

11. ročník

Sekcia 1. Základy medicínskych poznatkov a zdravý životný štýl.

Téma 1. Základy zdravého životného štýlu

1.1. Pravidlá osobnej hygieny a zdravia.

Osobná hygiena, všeobecné pojmy a definície. Starostlivosť o pleť, zuby a vlasy. Hygiena oblečenia. Niektoré pojmy o čistení tela.

1.2. Morálka a zdravie. Vytvorenie správneho vzťahu medzi pohlaviami.

Rodina a jej význam v živote človeka. Faktory ovplyvňujúce harmóniu spolužitia (psychologický faktor, kultúrny faktor, materiálny faktor). Vlastnosti, ktoré si v sebe vypestujete mladý muž vytvoriť silnú rodinu.

1. 3. Pohlavné choroby. Preventívne opatrenia.

Sexuálne prenosné choroby, formy prenosu, príčiny prispievajúce k infekcii STD. Preventívne opatrenia. Trestná zodpovednosť za nakazenie sa pohlavnou chorobou.

1.4. AIDS a jeho prevencia.

Infekcia HIV a AIDS, stručný popis a spôsoby infekcie. AIDS je konečným štádiom infekčnej choroby spôsobenej vírusom ľudskej imunodeficiencie (HIV). Prevencia AIDS. Zodpovednosť za infekciu HIV.

1.5. Rodina v modernej spoločnosti. Legislatíva a rodina.

Manželstvo a rodina, základné pojmy a definície. Podmienky a postup uzavretia manželstva. Osobnostné práva a povinnosti manželov. Vlastnícke práva manželia. Práva a povinnosti rodičov.

Téma 2. Základy medicínskych poznatkov a pravidlá poskytovania prvej pomoci.

2.1. Prvá pomoc pri akútnom srdcovom zlyhaní a cievnej mozgovej príhode (praktické cvičenia).

Srdcové zlyhanie, základné pojmy a definície. Mŕtvica, možné príčiny a výskyt. Prvá pomoc

pri akútnom srdcovom zlyhaní a mozgovej príhode.

2.2. Prvá pomoc pri ranách (praktické cvičenia).

Typy rán a všeobecné pravidlá prvej pomoci. Spôsoby, ako zastaviť krvácanie. Pravidlá pre aplikáciu tlakového obväzu. Pravidlá postroja. Boj s bolesťou.

2.3. Prvá pomoc pri úrazoch (praktické cvičenia).

Prvá pomoc pri poraneniach pohybového aparátu. Prevencia úrazov pohybového aparátu. Prvá pomoc pri traumatickom poranení mozgu. Prvá pomoc pri poraneniach hrudníka, brucha, v oblasti panvy, s poškodením chrbtice.

2.4. Prvá pomoc pri zástave srdca.

Pojem klinická smrť a resuscitácia. Možné dôvody klinická smrť a jej symptómy. Pravidlá vykonávania nepriamej masáže srdca a umelej pľúcnej ventilácie. Pravidlá vykonávania kardiopulmonálnej resuscitácie.

2.5.Medzinárodné humanitárne právo (MHP).

História vzniku „vojnového práva“, základné pojmy, účastníci MHP. Ženevský a Haagsky dohovor. Zakázané prostriedky a metódy boja. formy zodpovednosti. Bojovník. Pravidlá správania sa bojovníkov v boji. Osoby a predmety osobitnej medzinárodnej ochrany, ich rozlišovacie znaky. Činnosť organizácie Červeného kríža a Červeného polmesiaca v rámci medzinár humanitárne právo. Práca mestského výboru Červeného kríža.

Oddiel 2. Základy vojenskej služby.

Téma 3. Branná povinnosť.

3.1. Základné pojmy vojenskej služby.

Vojenská povinnosť, definícia vojenskej povinnosti a jej obsah. Vojenská registrácia, povinná príprava na vojenskú službu, odvod, vojenská služba odvodom, pobyt v zálohe, odvod na vojenské cvičenie a absolvovanie vojenského výcviku počas pobytu v zálohe.

3.2. Organizácia vojenskej registrácie a jej účel.

Organizácia vojenskej registrácie. Počiatočná registrácia občanov na vojenskú registráciu. Povinnosti občanov vojenská registrácia. Organizácia lekárskej prehliadky občanov počas počiatočnej vojenskej registrácie.

3.3. Povinná príprava občanov na vojenskú službu.

3.4. Dobrovoľná príprava občanov na vojenskú službu.

Hlavné smery dobrovoľnej prípravy občanov na vojenskú službu. Povolanie vo vojenskom športe. Výcvik v doplnkových vzdelávacích programoch zameraných na vojenský výcvik maloletých občanov vo všeobecnosti vzdelávacie inštitúcie stredné (úplné) všeobecné vzdelanie. Výcvik v rámci výcvikových programov pre dôstojníkov v zálohe na vojenských oddeleniach vo vzdelávacích inštitúciách profesionálov vyššie vzdelanie.

3.5. Organizácia lekárskej prehliadky a lekárskej prehliadky občanov počas vojenskej registrácie.

Organizácia lekárskej prehliadky a lekárskej prehliadky počas počiatočnej registrácie občanov na vojenskú registráciu. Účel lekárskeho vyšetrenia. Kategórie spôsobilosti na vojenskú službu. Organizácia odborného a psychologického výberu občanov pri ich prvotnej registrácii na vojenskú registráciu.

3.6. Prepustenie z vojenskej služby a pobyt v zálohe.

Prepustenie z vojenskej služby. Záloha ozbrojených síl Ruskej federácie, jej účel, postup oslobodenia občanov od vojenského výcviku .

Téma 4. Vlastnosti vojenskej služby.

4.1. Právne základy vojenskej služby.

Ústava Ruskej federácie, federálne zákony: „o obrane“, „o postavení vojakov“, „o vojenskej a vojenskej službe“. Vojenská služba - zvláštny druh federálny verejná služba. Ústava Ruskej federácie a otázky vojenskej služby. Zákony Ruskej federácie, ktoré vymedzujú právny základ vojenskej služby. Postavenie služobníka, práva a slobody služobníka. Výhody poskytované vojenskému personálu. Vojenské aspekty medzinárodné právo.

4.2. Všeobecné vojenské charty Ozbrojených síl Ruskej federácie sú zákonom vojenského života.

Všeobecné vojenské charty sú normatívne právne akty upravujúce život a život vojenského personálu. charta interná služba Ozbrojených síl Ruskej federácie, Charty posádkovej a strážnej služby Ozbrojených síl Ruskej federácie, Disciplinárnej listiny ozbrojených síl Ruskej federácie, Bojovej listiny Ozbrojených síl Ruskej federácie, Bojovej listiny Ozbrojených síl Ruskej federácie, Bojovej listiny ozbrojených síl Ruskej federácie. ich účel a hlavné ustanovenia ..

4.3. Vojenská prísaha je prísahou bojovníka vernosti vlasti - Rusku.

4.4. Vojenská služba odvodom.

Branná povinnosť. Čas odvodu na vojenskú službu, organizácia odvodu. Postup pri prepustení občanov z brannej povinnosti a poskytovaní odkladov. Všeobecné, služobné a špeciálne povinnosti vojenského personálu. Ubytovanie vojenského personálu, rozvrhnutie času a denný režim života vojenskej jednotky. Čas vojenskej služby, organizácia vyprevadenia vojenského personálu presunutého do zálohy. Vojenské hodnosti vojenského personálu Ozbrojených síl Ruskej federácie. Vojenská uniforma.

4.5. Prechod vojenskej služby na základe zmluvy.

Hlavné podmienky prechodu vojenskej služby podľa zmluvy. Požiadavky na občanov nastupujúcich na vojenskú službu podľa zmluvy. Podmienky vojenskej služby podľa zmluvy. Práva a výhody poskytované vojenskému personálu slúžiacemu na základe zmluvy.

4.6. Práva a povinnosti vojenského personálu.

Všeobecné práva vojenského personálu. Všeobecné povinnosti vojenského personálu. Druhy zodpovednosti stanovené pre vojenský personál (disciplinárna, administratívna, občianska, materiálna, trestná). Vojenská disciplína, jej podstata a význam. Disciplinárne sankcie uvalený na vojakov a námorníkov, ktorí podstupujú vojenskú službu, odvod. Trestná zodpovednosť za trestné činy proti vojenskej službe (nesplnenie rozkazu, porušenie zákonných pravidiel vzťahov medzi vojenským personálom, neoprávnené opustenie jednotky a pod.).

4.7. Alternatívna civilná služba.

Federálny zákon „o alternatívnej štátnej službe“.

Alternatívna štátna služba ako osobitný druh pracovná činnosť v záujme spoločnosti a štátu. Právo občana nahradiť vojenskú službu pri odvode náhradnou civilnou službou. Podmienky náhradnej štátnej služby pre rôzne kategórie občanov. Čas, ktorý sa nezapočítava do termínu náhradnej civilnej služby. Podávanie žiadostí o nahradenie brannej povinnosti náhradnou civilnou službou.

Téma 5. Vojak je obrancom svojej vlasti. Česť a dôstojnosť vojaka ozbrojených síl Ruska.

5. 1. Opravár je vlastenec, ktorý so cťou a dôstojnosťou nesie titul obranca vlasti.

Hlavné vlastnosti služobníka, ktoré mu umožňujú nosiť svoju vojenskú hodnosť - obranca vlasti so cťou a dôstojnosťou: láska k vlasti, jej histórii, kultúre, tradíciám, ľuďom, vysoká vojenská disciplína, oddanosť vlasti, lojalita k armáde povinnosť a vojenská prísaha, pripravenosť kedykoľvek sa postaviť na obranu slobody, nezávislosti, ústavný poriadok Rusko, ľudia a vlasť.

5.2. Vojak je špecialista, ktorý ovláda zbrane a vojenské vybavenie.

Potreba hlbokých znalostí konštrukcie a bojových schopností zverených zbraní a vojenskej techniky, spôsobov ich použitia v boji, pochopenie úlohy svojej vojenskej odbornosti a postavenia pri zabezpečovaní bojaschopnosti a bojaschopnosti jednotky. Potreba neustáleho zdokonaľovania vojensko-odborných vedomostí, zlepšovania výcviku a vojenských zručností a pripravenosti na kompetentné vysoko odborné akcie v podmienkach moderného boja.

5.3. Požiadavky vojenskej činnosti na morálne, individuálne psychologické a profesionálne kvality občana.

Druhy vojenskej činnosti a ich znaky. Hlavné prvky vojenskej činnosti a ich účel. Vlastnosti vojenskej činnosti v rôznych druhoch ozbrojených síl a odvetviach služby. Všeobecné požiadavky vojenskej činnosti vojakovi. Potreba zlepšiť úroveň prípravy mládeže vo vojenskom veku na vojenskú službu. Požiadavky na mentálne a morálne a etické vlastnosti branca, základné pojmy psychickej kompatibility členov vojenského tímu (posádka, bojová posádka).

5 .4. Služobník je podriadený, ktorý prísne dodržiava ústavu a zákony Ruskej federácie, plní požiadavky vojenských predpisov, rozkazy veliteľov a nadriadených.

Jednota velenia je princípom budovania ozbrojených síl Ruskej federácie. Dôležitosť dodržiavania základnej požiadavky, ktorá sa vzťahuje na všetok vojenský personál, je neustále udržiavať poriadok a pevnú vojenskú disciplínu vo vojenskom tíme, pestovať presvedčenie o potrebe poslúchať, schopnosť a pripravenosť plniť svoje povinnosti, nespochybniteľne poslúchať veliteľov a nadriadených. a vyvíjať primeranú iniciatívu pri plnení vojenskej povinnosti.

5.5. Ako sa stať dôstojníkom v ruskej armáde.

5.6. Medzinárodné (mierové) aktivity Ozbrojených síl Ruskej federácie.

Účasť ozbrojených síl Ruskej federácie na mierových operáciách ako prostriedok zabezpečenia národnej bezpečnosti Ruska. Právny rámecÚčasť Ruska na mierových operáciách. Výcvik a vzdelávanie vojenského personálu mierového kontingentu.

Zoznam tém na skúšky

10. ročník

№1. Test o časti „Bezpečnosť a ochrana osoby v nebezpečných a núdzových situáciách“.

č. 2. Kontrolné práce na častiach „Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu“ a „Základy vojenskej služby“.

11. ročník

č. 1 Kontrolná práca na časti „Základy medicínskych poznatkov a zdravého životného štýlu“.

č. 2. Kontrolné práce na časti „Základy vojenskej služby“.

Požiadavky na úroveň prípravy študentov

V dôsledku štúdia základov bezpečnosti života na základnej úrovni musí študent

vedieť / pochopiť :

základné definície pojmu „zdravie“ a faktory, ktoré ho ovplyvňujú;

potenciálne nebezpečenstvá prírodného, ​​technogénneho a sociálneho pôvodu, charakteristické pre región bydliska;

hlavné úlohy verejných služieb zabezpečiť bezpečnosť života obyvateľstva;

základy ruskej legislatívy o obrane štátu, vojenskej povinnosti a vojenskej službe občanov;

zloženie a účel ozbrojených síl Ruskej federácie;

postup pri prvotnej vojenskej registrácii, lekárskej prehliadke, odvode do vojenskej služby;

základné práva a povinnosti občanov pri vojenskej službe, počas vojenskej služby a v zálohe;

znaky brannej povinnosti, zmluvy a náhradnej civilnej služby;

účel, štruktúra a úlohy RSChS;

účel, štruktúra a úlohy civilnej obrany;

požiadavky kladené vojenskou službou na úroveň pripravenosti branca;

byť schopný:

vlastné spôsoby ochrany obyvateľstva pred prírodnými a človekom spôsobenými núdzovými situáciami;

zhodnotiť úroveň svojej pripravenosti a uplatniť vedomé sebaurčenie vo vzťahu k vojenskej službe;

vysvetliť elementárne metódy sebaobrany používané v špecifickej situácii kriminogénneho charakteru;

vymenovať spôsoby orientácie v priestore, vydávanie tiesňových signálov a iné spôsoby zaistenia bezpečnosti v prípade autonómnej existencie v prírodných podmienkach;

ukázať postup pri používaní osobných a kolektívnych ochranných pracovných prostriedkov;

hovoriť o účele a úlohách organizácie civilnej obrany;

použitie získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote pre:

udržiavanie zdravého životného štýlu;

akcie v nebezpečných a núdzových situáciách;

používanie domácich spotrebičov;

zamýšľané použitie liekov a chemikálií pre domácnosť;

používanie domácich spotrebičov na kontrolu kvality životného prostredia a potravín;

dodržiavanie protipožiarnych opatrení doma a v prírode;

dodržiavanie opatrení na prevenciu infekčných chorôb;

poskytovanie prvej pomoci;

privolanie (vyvolanie pomoci) v prípade potreby príslušných záchranných služieb;

rozvoj duchovných a fyzických vlastností potrebných pre vojenskú službu.

KRITÉRIÁ A NORMY PRE HODNOTENIE VEDOMOSTÍ ŽIAKOV

Kritériá hodnotenia ústnej odpovede:

Hodnotenie "5": odpoveď je úplná, správna, odráža hlavný materiál kurzu; obsah pojmov, zákonitosti, vzťahy a ich konkretizácia s príkladmi sú správne zverejnené; správne používanie rôznych zdrojov vedomostí; odpoveď je nezávislá, prezentácia je logická, založená na predtým získaných poznatkoch a doplňujúcich informáciách o najdôležitejších faktoch a zákonitostiach našej doby.

Hodnotenie "4": odpoveď spĺňa vyššie uvedené požiadavky; odpoveď je úplná, správna, presvedčivá; v prezentácii hlavného materiálu alebo záverov sú nepresnosti, ktoré sa dajú ľahko opraviť dodatočnými otázkami učiteľa; prezentácia je nedostatočne systematizovaná a konzistentná.

Hodnotenie "3": odpoveď je správna, žiak v podstate rozumie látke, ale nedefinuje jasne pojmy a vzory; je ťažké nezávisle vysvetliť vzťahy; nekonzistentná a neopodstatnená prezentácia materiálu; chyby pri používaní príkladov.

Hodnotenie "2": odpoveď je nesprávna, hlavný obsah vzdelávacieho materiálu nie je zverejnený; chýbajú odpovede na pomocné otázky učiteľa; hrubé chyby vo vymedzení pojmov.

Kritériá hodnotenia výkonu testovacej práce:

Hodnotenie "5" sa kladie v prípade, že správne odpovede tvoria 90 – 100 % práce.

Hodnotenie "4" sa dáva v prípade, že správne odpovede tvoria 80% z celkového počtu úloh.

stupeň "3" sa kladie v prípade, že správne odpovede tvoria 50 - 70 % z celkového počtu úloh.

stupeň "2" sa nastavuje, ak je správnych odpovedí menej ako 50 % z celkového počtu úloh.

Kritériá hodnotenia samostatnej alebo kontrolnej práce

Hodnotenie "5": práca je úplne dokončená; študent samostatne zvláda navrhovanú prácu a je schopný vykonávať ďalšie, tvorivé úlohy alebo úlohy so zvýšenou zložitosťou.

Hodnotenie "4": práca bola vykonaná s malými chybami; žiak sa s navrhovanou prácou vyrovná, dopúšťa sa drobných chýb.

stupeň "3": dielo je čiastočne dokončené; žiak robí chyby.

stupeň "2": nevykonaná práca; žiak sa s prácou buď vôbec nevyrovná, alebo vykoná len jej malú časť s pomocou učiteľa a s hrubými chybami.

BIBLIOGRAFIA

1 Smirnov A.T., Khrennikov O.B. Základy bezpečnosti života. 10. ročník: učebnica pre vzdelávacie inštitúcie: základné a úrovne profilu/ A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; pod generálnym redaktorom A.T. Smirnova. - M .: Vzdelávanie, 2010

2. Smirnov A.T., Khrennikov O.B. Základy bezpečnosti života. 10. ročník: učebnica pre vzdelávacie inštitúcie: základná a profilová úroveň / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; pod generálnym redaktorom A.T. Smirnova. - M .: Vzdelávanie, 2012

DODATOK
OVLÁDACIE MATERIÁLY

10. ročník

"Bezpečnosť a ochrana osoby v nebezpečných a núdzových situáciách"

1. Z nižšie uvedených dôvodov vyberte tie, ktoré sú dôvodmi nútenej autonómnej existencie v prírodných podmienkach:

a) strata časti jedla;

b) včasná registrácia turistickej skupiny pred odchodom na trasu;

c) strata orientácie na zemi počas kampane;

d) strata kompasu;

e) nehoda vozidiel v prírodnom prostredí;

f) veľký lesný požiar;

g) nedostatok komunikačných prostriedkov.

2. Poradie operácií v rôznych núdzové situácie v prírodnom prostredí sa od seba líši a závisí od konkrétnej situácie. Z nasledujúcich prípadov vyberte tie, kedy sa vedúci tímu musí rozhodnúť opustiť miesto nehody:

a) skupinu nemôžu záchranári nájsť pre hustú vegetáciu, ktorá ju obklopuje;

b) smer k najbližšej osade a jej odstránenie nie sú známe;

c) miesto incidentu nie je presne vymedzené, terén je neznámy a ťažko priechodný;

d) počas troch dní nedôjde k žiadnej komunikácii a pomoci;

e) existuje bezprostredné ohrozenie ľudského života;

e) núdzové volanie alebo správa o mieste udalosti sa prenáša pomocou núdzovej rádiostanice;

g) presné miesto lokalite, a zdravotný stav ľudí umožňuje prekonať vzdialenosť do osady

3. Ak idete na túru, musíte si vyzdvihnúť oblečenie. Ktoré z nasledujúcich požiadaviek musí spĺňať:

a) oblečenie musí byť voľné a oblečené v niekoľkých vrstvách;

b) odevy vyrobené zo syntetických materiálov;

c) odev musí byť z jednej farby alebo z maskovacieho materiálu;

d) odev musí byť čistý a suchý.

4. Vyberte si z navrhovaných možností stanovené požiadavky na výstavbu dočasného bývania:

a) miesto by malo byť na brehu rieky pri hladine vody;

b) miesto by malo byť na rovnej, vyvýšenej, vetranej ploche;

c) miesto by malo byť medzi mŕtvym drevom, ktoré možno použiť na oheň;

d) v blízkosti miesta musí byť zdroj vody a dostatok paliva;

e) v blízkosti miesta musí byť cesta alebo dobre vychodený chodník;

f) v blízkosti tábora by mala byť platforma (čistina) na vysielanie núdzových signálov v prípade potreby.

5. Nebezpečné časy sú obdobiami veľkého rizika pre osobnú bezpečnosť. Od

na základe príkladov určite najnebezpečnejší čas:

a) tma zostupujúca do centra mesta, kde sa ľudia prechádzajú a odpočívajú v pohode;

b) súmrak, ktorý zastihol človeka samého v lesoparku;

c) skoro ráno v prímestskom vlaku preplnenom ľuďmi.

6. Nebezpečnými miestami kedykoľvek počas dňa môžu byť:

a) brány, opustené domy, uzavreté dvory, pustatiny, prázdne staveniská;

b) kaderníctvo, opravovňa, akýkoľvek obchod, banky;

c) policajný útvar požiarny zbor, pošta, nemocnica, poliklinika, videotéka.

7. Ktoré z nasledujúcich pravidiel použijete pri večernom návrate domov:

a) ísť najkratšou cestou cez dvory, skládky a zle osvetlené miesta;

b) kráčať po osvetlenom chodníku a čo najbližšie k okraju vozovky;

c) použiť prechodovú dopravu.

8. Dievča vojde do jej vchodu, počuje hlasné výkriky, smiech, hluk a pochopí, že na odpočívadle o poschodie vyššie je opitá spoločnosť. Vyberte si z navrhovaných možností akcie tú, ktorá by mohla dievčaťu poradiť:

a) pokojne choďte domov;

b) počkajte, kým odídu;

c) počkajte, kým do vchodu vstúpi dospelá známa osoba, a požiadajte o sprievod do bytu.

9. V súlade s Trestným zákonom Ruskej federácie trestný čin

priznáva:

a) protiprávne konanie poškodzujúce česť a dôstojnosť občanov;

b) konaním občanov, ktorí vedome porušujú požiadavky ústavy, legislatívne a regulačné akty;

c) spáchaný spoločensky nebezpečný čin zakázaný Trestným zákonom Ruskej federácie pod hrozbou trestu.

10. Medzi zločiny menšej závažnosti patria:

a) neúmyselné činy, za ktoré horná hranica trestu neprevyšuje jeden rok odňatia slobody;

b) úmyselné činy, za ktoré horná hranica trestu neprevyšuje tri roky odňatia slobody;

c) úmyselné a neúmyselné činy, za spáchanie ktorých trest odňatia slobody neprevyšuje dva roky.

11. Si doma. Zrazu cítiť chvenie, rinčanie pohárov, riadu. Nie je čas vybehnúť z domu. Určite, čo budete robiť a v akom poradí:

a) vypnúť elektrinu, plyn, vodu;

b) zaujať bezpečné miesto pri otváraní dverí alebo stĺpov;

c) zavolať záchrannú službu;

d) posaďte sa pri okne;

e) vzdiaľte sa od okien a nábytku, ktorý môže spadnúť.

12. Budete bývať v oblasti náchylnej na bahno. Keď sme doma, počuli sme z rádia správu o hrozbe bahna. Máte ešte 30 minút. Vyberte si ďalšie kroky z navrhovaných možností a určite ich poradie:

a) zhromaždiť všetok cenný majetok na dvore a ukryť ho vo vnútri;

b) vyjdite z budovy a zamierte na bezpečné miesto;

c) tesne zatvorte vetracie a iné otvory;

d) zatvorte všetky dvere a okná;

e) upozorňovať susedov na hrozbu bahna;

f) vyjdeš na svah hory, ktorý sa nachádza v smere zabezpečenom proti prúdeniu bahna;

g) na úbočie pôjdete roklinou alebo dolinou;

h) skryť sa v pivnici.

13. Keď ste boli sami doma, počuli ste susedov kričať o približovaní sa hurikánu. Rádio a televízia nefungujú. Pri pohľade z okna ste zistili, že hurikán už zúri asi 3-4 km od vášho domova. V dome nie je pivnica. Vo vzdialenosti cca 300 m od domu sa nachádza hlboká roklina. Vyberte si ďalšie kroky z navrhovaných možností a určite ich poradie:

a) začnite kričať a volať o pomoc;

b) vzdialiť sa od okien;

c) rýchlo vyjdite von a bežte do rokliny;

d) zostať v dome a skryť sa na bezpečnom mieste po vetre;

e) schovať sa do skrine alebo pod stôl.

14. Za akým účelom bola RSChS vytvorená? Vyber správnu odpoveď:

a) predpovedanie núdzových situácií na území Ruskej federácie a organizovanie záchranných a iných naliehavých prác;

b) spájať úsilie ústredných orgánov, výkonných orgánov, zakladajúcich subjektov Ruskej federácie, miest a regiónov, ako aj organizácií, inštitúcií a podnikov, ich síl a prostriedkov v oblasti predchádzania a odstraňovania mimoriadnych situácií;

c) zabezpečenie prednostnej podpory života postihnutého obyvateľstva v núdzových situáciách na území Ruskej federácie.

15. Prečo vznikajú územné subsystémy RSChS? Vyber správnu odpoveď:

a) predchádzať a odstraňovať mimoriadne situácie v mestách a regiónoch;

b) predchádzať a odstraňovať havarijné stavy v sídlach a okresoch;

c) predchádzať a odstraňovať mimoriadne situácie pri priemyselné zariadenia;

d) predchádzať a odstraňovať mimoriadne situácie v zakladajúcich subjektoch Ruskej federácie na ich územiach.

16. Civilná obrana je:

a) systém opatrení na predpovedanie, predchádzanie a odstraňovanie mimoriadnych situácií v čase vojny;

b) systém na zabezpečenie neustálej pripravenosti vládnych orgánov na rýchle a efektívne opatrenia na organizáciu prioritnej podpory života obyvateľstva počas vedenia nepriateľských akcií na území Ruskej federácie;

c) systém opatrení na prípravu na ochranu a ochranu obyvateľstva, materiálnych a kultúrnych hodnôt na území Ruskej federácie pred nebezpečenstvami vyplývajúcimi z vedenia nepriateľských akcií alebo v dôsledku týchto akcií.

17. Jadrové zbrane sú:

a) vysoko presné útočné zbrane založené na použití ionizujúce žiarenie pri výbuchu jadrovej nálože vo vzduchu, na zemi (na vode) alebo pod zemou (pod vodou);

b) zbrane hromadného ničenia s výbušným účinkom, založené na použití svetelného žiarenia v dôsledku veľkého toku žiarivej energie, ku ktorému dochádza počas výbuchu, pozostávajúceho z ultrafialových, viditeľných a infračervených lúčov;

c) zbrane hromadného ničenia výbušné akcie, založené na použití vnútrojadrovej energie.

18. Škodlivé faktory jadrového výbuchu sú:

a) nadmerný tlak v epicentre jadrového výbuchu; oblak kontaminovaný toxickými látkami a pohybujúci sa v smere vetra; zmena zloženia atmosférický vzduch;

b) rázová vlna, svetelné žiarenie, prenikajúce žiarenie, rádioaktívna kontaminácia a elektromagnetický impulz;

c) prudký pokles teploty okolia, pokles koncentrácie kyslíka vo vzduchu, samovznietenie látok a materiálov v zóne výbuchu, prudký nárast sily prúdu v elektrických spotrebičoch a elektrických zariadeniach.

19. Poskladajte frázu z fragmentov (reprezentujte odpoveď ako postupnosť písmen, napríklad: (4,7, ...):

1) .... delené dvoma ...; 2). ... pre orientáciu podľa slnka a hodín ...; 3). ... pričom os tohto uhla bude ukazovať smer juh-sever ...; 4). ... náramkové hodinky sú umiestnené horizontálne ...; 5). ... a uhol medzi šípkou a číslom 12 (pre miestny čas) ...; 6) .... v smere hodinových ručičiek k slnku ...

20. Pri prechádzaní turistickej trasy v lese sa vaša skupina dostala do extrémnej situácie. Veliteľ skupiny sa rozhodol počkať na pomoc na mieste. Čo treba urobiť v tomto prípade? Vyberte si ďalšie kroky z navrhovaných možností a určite ich poradie:

jeden). Ak sú v skupine obete, pošlite ich v sprievode niekoľkých ľudí hľadať riešenie, aby mohli poskytnúť pomoc; 2). Ak sú zranení, oslabení, chorí ľudia, poskytnite im prvú pomoc, 3) dávajte núdzové signály pátracím skupinám; 4). Pomocou kompasu určte smer východu a pošlite prieskumný tím, aby určil vzdialenosť k najbližšej osade; 5). Pri nedostatku zásob potravín organizujte hľadanie vody a jedla; 6). Zorganizujte hľadanie paliva pre požiar; 7). Zorganizujte vyhľadávanie vyvýšeného miesta na určenie vašej polohy; osem). Organizujte prípravu jedla 9). Organizovať výstavbu dočasného bývania; 10). Oblečte si teplé oblečenie a sadnite si bližšie k ohňu, nestavajte si dočasný domov.

Test č.2 na danú tému

Základy medicínskych poznatkov a zdravého životného štýlu. Základy vojenskej služby"

1. Aké sú známe vplyvové (rizikové) faktory na ľudské zdravie?

a. homeopatické;

b. fyzické;

v. chemické a biologické;

sociálne a duševné.

2. Aké druhy mikroorganizmov sú známe, ktoré ovplyvňujú ľudský organizmus?

a. saprofyty;

b. sporofyty;

v. podmienečne patogénne;

d) patogénne (patogénne);

D. bezpodmienečne patogénne.

3. Aké sú vonkajšie znaky väčšiny infekčných chorôb?

a. zníženie telesnej teploty;

b. zvýšenie telesnej teploty;

v. zimnica, slabosť po celom tele;

d) bolesť hlavy.

4. Akými spôsobmi sa zvyčajne prenášajú infekcie?

a. fekálne-orálne;

b. fekálne kvapkanie;

v. vzduchom a kvapalinou;

kontakt alebo kontakt-domáci spôsob, ako aj nosiče zoonotických infekcií.

5. Dokončite ponuku.

Z biologického hľadiska je imunita...

a. základ dobrého zdravia pre každého človeka;

b. spôsob ochrany vonkajšej stálosti organizmu pred živými telami alebo látkami, ktoré nesú znaky geneticky cudzej informácie;

v. spôsob ochrany vnútornej stálosti organizmu pred živými telami alebo látkami, ktoré nesú znaky geneticky cudzej informácie;

d) spôsoby ochrany tela pred živými bytosťami a škodlivými látkami.

6. Dokončite ponuku.

Zdravý životný štýl je...

a. spôsob existencie racionálnych bytostí;

b. verejná politika zamerané na formovanie správneho správania u ľudí;

v. individuálny systém ľudského správania zameraný na udržanie a upevnenie vlastného zdravia.

7. Uveďte hlavné zložky zdatnosti ľudského tela?

a. kardiorespiračná vytrvalosť;

b. srdcová sila a respiračná vytrvalosť;

v. svalová sila a vytrvalosť;

rýchlostné vlastnosti a flexibilita.

8. Aké sú hlavné príznaky otravy človeka nikotínom?

a. sčervenanie tváre, horúčka;

b. kašeľ, nevoľnosť;

v. závraty;

d) horkosť v ústach.

9. Na ktoré endokrinné žľazy pôsobí alkohol najsilnejšie negatívne?

a. na štítnej žľaze;

b. na slinné a lymfatické;

v. na pankrease;

na genitáliách.

10. O koľko kratší je vek dožitia alkoholika v porovnaní s nepijúcim?

a. na 5 rokov c. na 10 rokov

b. na 2 roky d. na 15 rokov

11. Aký druh pomoci by sa mal poskytnúť obeti v prípade otravy alkoholom?

a. položte horúcu vykurovaciu podložku na žalúdok;

b. položiť a vyčistiť Dýchacie cesty a výplach žalúdka;

v. dajte si na hlavu studený obklad a zavolajte" ambulancia;

g) pričuchnúť k vodke navlhčenej amoniakom;

12. Aká je pomoc obeti otravy drogami?

a. položiť obeť na chrbát;

b. vyčistiť dýchacie cesty obete;

v. položiť obeť na bok alebo na brucho;

g) postihnutému pričuchajte k vatovému tampónu namočenému v čpavku a zavolajte sanitku;

13. Akú pomoc treba poskytnúť obeti v prípade otravy lieky?

a. dať lieky proti bolesti;

b. zavolať sanitku;

v. umyť žalúdok obete;

dať obeti silný čaj (kávu) a čierne sušienky.

14. Doplňte vetu.

Bojové tradície sú...

a. systém medziľudských vzťahov vo vojenských kolektívoch;

b. ľudové zvyky prenesené do sféry vojenských vzťahov;

v. pravidlá, zvyky a normy správania vojenského personálu, ktoré sa historicky vyvinuli v armáde a námorníctve a odovzdávajú sa z generácie na generáciu, súvisiace s plnením bojových úloh a obyvateľstvom vojenskej služby;

d) štatutárne a neštatutárne vzťahy, ktoré sa historicky vyvinuli v armáde a námorníctve a dedia sa z generácie na generáciu.

15. Čo je typické pre každý vojenský tím?

a. autonómia, ktorá znamená určitú nezávislosť a prejavuje sa vo výkone funkcií vlastných iba tomuto tímu;

b. schopnosť udržiavať štruktúru a funkciu;

v. minimálny počet a zloženie umožňujúce vykonávať funkcie pridelené tímu;

d) optimálna veľkosť a zloženie umožňujúce plne vykonávať funkcie pridelené tímu s minimálnou námahou a finančnými prostriedkami;

e) schopnosť rýchlo meniť organizačnú štruktúru.

16. Doplňte vetu.

Objednávky sú...

a. čestné rezortné ocenenia za úspechy v rôznych činnostiach;

b. prémie štátne znaky pre úspech vo výrobe;

v. čestné štátne vyznamenania za vojenské a iné vyznamenania a zásluhy.

d) čestné ceny ministra obrany Ruskej federácie za bezúhonnú službu vlasti.

17. Aké štátne vyznamenania Ruska a bývalého ZSSR sú vedené v systéme štátnych vyznamenaní Ruskej federácie?

a. rád svätého Juraja a insígnie kríža svätého Juraja;

b. Objednávka „Za zásluhy o vlasť“;

v. vojenské rozkazy Suvorova, Ushakova, Kutuzova, Alexandra Nevského, Nakhimova;

rád a medailu „Za služby vlasti“.

18. Aké typy možno podmienečne rozdeliť na vojenské rituály?

a. sprievodné aktivity;

b. bojová činnosť;

v. bojové výcvikové činnosti;

d) denné činnosti;

e) posádkové a strážne služby;

e) bojový výcvik.

19. Úloha. Na prípravu eseje o základoch bezpečnosti života musíte pracovať na počítači niekoľko hodín. Ako organizujete režim práce na počítači?

20. Úloha. Boli ste požiadaní, aby ste po dovolenke umyli riad pomocou čistiacich prostriedkov dostupných v dome. ako to urobíš?

11. ročník

Test č.1 na danú tému

"Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu"

1. Aké sú hlavné príznaky vonkajšieho krvácania?

a. pomalé a silné krvácanie;

b. rýchle a pulzujúce krvácanie;

v. silná bolesť v poškodenej časti tela;

d) jasne červená krv;

e) tmavočervená krv.

2. Aké sú príznaky povrchového venózneho krvácania?

a. krv voľne tečie z rany;

b. krv vytekajúca z rany;

v. jasne červená krv;

d) tmavočervená krv;

e) slabosť.

3. Ako aplikovať turniket pri arteriálnom krvácaní?

a. prstom stlačte tepnu pod krvácaním;

b. zatlačte tepnu prstom nad krvácanie, 3-5 cm nad ranu, priložte čisté mäkké tkanivo okolo končatiny;

c) pevne pripevnite škrtidlo na končatinu a urobte požadovaný počet otáčok a tiež pripojte k škrtidlu poznámku s dátumom a presným časom aplikácie;

d) doručiť obeť s priloženým turniketom liečebný ústav;

d) 3-5 cm pod ranu priložte na končatinu čistú handričku.

4. Ako správne priložiť tlakový obväz?

a. ošetrite okraje rany peroxidom vodíka alebo manganistanom draselným;

b. ošetrite okraje rany vazelínou alebo krémom;

v. ranu zakryte sterilnou obrúskou a priložte na ňu niekoľkokrát zložený obväz;

d) priložiť obväz.

5. Aké sú príznaky vnútorného krvácania?

a. zružovenie kože v oblasti poškodenia;

b. modrá koža v oblasti poškodenia;

v. rýchly slabý pulz a zrýchlené dýchanie;

d) kašeľ s krvavým výtokom;

zvýšený krvný tlak;

e) pocit neukojiteľného hladu.

6. Aká je prvá pomoc pri menších otvorených ranách?

a. ranu umyte roztokom sódy a ošetrite alkoholom;

b. ranu umyte peroxidom vodíka (roztok manganistanu draselného) a ošetrite jódom;

v. namažte ranu vazelínou alebo krémom;

ranu zalepte baktericídnou náplasťou alebo priložte sterilný obväz.

7. Ako prvý zdravotná starostlivosť s modrinami?

a. aplikácia chladu na miesto poranenia;

b. pôsobenie tepla na miesto poranenia;

v. uloženie pevného obväzu na miesto poranenia a poskytnutie odpočinku zranenému miestu.

8. Čo je prvá pomoc pri vyvrtnutiach?

a. aplikujte chlad na poškodenú oblasť;

b. aplikujte teplo na poškodenú oblasť;

v. dajte na poškodené miesto tesný obväz a poskytnite mu pokoj;

9. Ako sa poskytuje prvá pomoc pri dislokáciách?

a. poskytnúť odpočinok poškodenej končatine;

b. priložte sterilný obväz a dajte obeti veľa piť;

v. priložte tesný obväz a dajte obeti lieky proti bolesti;

d) odovzdať obeť do zdravotníckeho zariadenia.

10. Aká by mala byť prvá lekárska pomoc pri otvorených zlomeninách?

a. postav kosti, ktoré vyšli;

b. zastavte krvácanie a ošetrite okraje rany antiseptikom;

v. aplikujte sterilný obväz na ranu v oblasti zlomeniny a dajte obeti lieky proti bolesti;

d) znehybniť končatinu v polohe, v ktorej sa nachádzala v čase poranenia.

11. Ako poskytnúť prvú pomoc pri uzavretých zlomeninách?

a. znehybniť miesto zlomeniny;

b. eliminovať zakrivenie končatiny;

v. dajte chlad na miesto poranenia a dajte obeti anestetikum;

d) odovzdať obeť do zdravotníckeho zariadenia.

12. Aká by mala byť prvá lekárska pomoc pri podozrení na otras mozgu?

a. je potrebné poskytnúť obeti absolútny odpočinok;

b. položte teplú vyhrievaciu podložku na hlavu obete;

v. dať chladu na hlavu obete;

d) zavolajte lekára.

13. Ako poskytnúť obeti neodkladnú resuscitáciu?

a. položte obeť na chrbát na tvrdý, rovný povrch;

b. položte obeť na chrbát na mäkký, rovný povrch;

v. spôsobiť prekordiálny úder do hrudnej kosti;

d) začnite nepriamu masáž srdca a umelú pľúcnu ventiláciu, zavolajte záchranku.

14. Čo treba urobiť okamžite, ak kyselina alebo iné Chemická látka?

a. opláchnite pokožku manganistanom draselným;

b. utrite toto miesto alkoholom;

v. okamžite ich umyte tečúcou vodou a mydlom;

d) Okamžite utrite oblasť tampónom.

15. Aké jedlo by sa malo jesť častejšie na posilnenie zubov?

a. výrobky obsahujúce živočíšne a rastlinné tuky;

b. mäsové výrobky;

v. ryby a morské plody;

jablká, mrkva, orechy, slnečnicové semienka, olivy, syr.

16. Akú potravinu treba vylúčiť z jedálnička pri chorobe spojenej s metabolickými poruchami?

v. mastné a korenené jedlá;

d) údené mäso a ryby.

17. Čo je najdôležitejšou úlohou rodiny?

a. rozvoj intelektuálnych vlastností manželov v prospech spoločnosti;

b. narodenie a výchova detí;

v. narodenie detí;

d) rozvoj duchovných vlastností manželov.

18. Aký druh manželstva je oficiálne uznaný v Ruskej federácii?

a. manželstvo registrované v verejná organizácia;

b. osobitné manželstvo registrované orgánmi ministerstva vnútra Ruska;

v. občianske manželstvo uzavreté v súlade so zvykmi a tradíciami;

d) občiansky sobáš zapísaný na matričných úradoch rodinný stav.

19. Čo sú nainštalované povinné podmienky na manželstvo v Ruskej federácii?

a. vzájomný súhlas osôb vstupujúcich do manželstva;

b. dosiahnutie veku manželstva oboch - 18 rokov;

v. nedosiahnutie vekovej hranice pre uzavretie manželstva;

d) vykonávanie obmedzení pre určité kategórie cudzích občanov.

20. Na základe čoho je manželstvo v Ruskej federácii uznané za neplatné?

a. fiktívne manželstvo;

b. nespôsobilosť alebo menšina osoby vstupujúcej do manželstva;

v. klamanie, vyhrážky používané počas manželstva;

d) porušenie princípu monogamie;

e) pokročilý vek tých, ktorí vstupujú do manželstva.

e) vážne rozdiely v sociálnom postavení manželov.

21. Úloha. Išli ste po ceste a na chodníku ste videli ležať muža bez viditeľných známok života. Aká je postupnosť vašich akcií?

22. Úloha. Videli ste dieťa s ranou na pravom predlaktí. Z rany vyteká jasne červená krv, krv intenzívne prúdi, pulzuje. O aký druh krvácania ide? Aké sú vaše činy?

Skúška č.2 na tému "Základy brannej povinnosti"

1. Dokončite ponuku.

Vojenská služba je...

a. osobitný druh verejnej služby, ktorú vykonávajú občania v ozbrojených silách a iných zboroch;

b. vojenská povinnosť stanovená štátom na vojenskú obranu svojej krajiny;

v. čestná povinnosť občanov zriadená štátom brániť svoju vlasť so zbraňou v rukách, slúžiť v radoch ozbrojených síl, absolvovať nevojenský výcvik a plniť ďalšie povinnosti súvisiace s obranou krajiny.

2. Čo zabezpečuje branná povinnosť občanov v období mobilizácie, vojnového stavu a vojny?

a. odklad vojenskej služby;

b. odvod;

v. vojenská služba;

d) vojenský výcvik;

e) výzva na vojenský výcvik a ich prechod.

3. Aké sankcie hrozia občanovi, ktorého povolá vojenský komisariát v určenej lehote bez dobrý dôvod?

a. morálna a materiálna zodpovednosť;

b. disciplinárna zodpovednosť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;

v. administratívna zodpovednosť v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie;

d) trestná zodpovednosť v súlade s Trestným zákonom Ruskej federácie.

4. Čo zahŕňa povinná príprava na vojenskú službu?

a. výcvik na základoch vojenskej služby vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách a výcvikových strediskách orgánov miestna vláda,

b. účasť na vojensko-vlasteneckej práci a výcviku vo vojensko-vlasteneckých spolkoch;

v. členstvo v akejkoľvek organizácii s vojenským zameraním;

d) ovládanie jednej alebo viacerých špecializácií vojenskej registrácie;

e) absolvovanie lekárskej prehliadky.

5. Aké hodnotenie možno na základe výsledkov odborného psychologického výberu urobiť o vhodnosti občana na plnenie povinností v oblasti vojenskej činnosti?

a. denne vykonávať súbor ranných cvičení

b. zapojiť sa do vojenských športov;

v. štúdium podľa vzdelávacích programov pre dôstojníkov v zálohe na vojenských katedrách vysokých škôl.

d) štúdium v ​​súlade s doplnkovými vzdelávacími programami.

7. Čo znamená sociálne postavenie jednotlivca?

a. politické názory na udalosti a javy;

b. miesto, ktoré môže človek zaujať v akejkoľvek situácii;

v. funkčné miesto, ktoré môže človek zaujať vo vzťahu k iným ľuďom v spoločnosti;

d) určité povinnosti voči iným ľuďom.

8. Čo znamená orientácia osobnosti?

a. spojenie materiálnych a duchovných princípov v činnosti jednotlivca;

b. kombinácia rôznych faktorov ovplyvňujúcich výber určitého spôsobu života a jeho aktívne vykonávanie;

v. kombinácia životných cieľov, motívov činnosti, správania a postoja k voľbe určitého spôsobu života a jeho aktívnej realizácii;

d.kombinácia nevyhnutných osobnostných vlastností zameraných na aktívne vykonávanie rôznych činností.

9. Aký je svetonázor človeka?

a. názory jednotlivca na určité udalosti a javy;

b. systém pohľadov na stav životného prostredia;

v. systém pohľadov na okolitú realitu a miesto človeka v nej;

d) postoj ku všetkému, čo sa deje v prírode a spoločnosti, vrátane vojenskej služby.

10. Aké typy povestí rozlišujú moderní psychológovia?

a. pasívne fámy;

b. agresívne fámy;

v. fámy-túžby;

d) povesti strašiaka.

11. Dokončiť ponuku?

Česť je...

a. spoločenská a morálna dôstojnosť, ktorá vyvoláva a udržiava všeobecný rešpekt, pocit hrdosti;

b. slušný a dôstojný prístup k ľuďom;

v. uznanie verejnou mienkou a povedomie samotnej osoby o vysokej spoločenská hodnota dlh, ktorý plní.

12. Doplňte vetu.

Sebavzdelávanie je...

a. kolektívna práca na zlepšovaní ich ľudských vlastností;

b. konkrétne akcie na vzdelávanie ostatných;

v. činnosť samotného subjektu s cieľom zmeniť jeho psychologické vlastnosti a procesy, jeho osobnosť ako celok;

d) činnosť iných s cieľom zmeniť ich psychologické vlastnosti a procesy určitého objektu.

13. Úloha. Uveďte kategórie spôsobilosti občanov na vojenskú službu. Čo znamenajú jednotlivé kategórie?

14. Úloha. Uveďte dôvody, prečo je brancovi udelený odklad odvodu na vojenskú službu.

15. Úloha. Ktorí branci majú nárok na oslobodenie od vojenskej služby? Uveďte dôvody.

Štandardy základnej školy druhej generácie Svet uvedomenie si celistvosti okolitého sveta, zvládnutie základov environmentálnej gramotnosti, elementárnych pravidiel morálne správanie vo svete prírody a ľudí normy zdraviu prospešného správania v prírodnom a sociálnom prostredí;

Systémovo-činnostný prístup Zásadným rozdielom medzi vzdelávacími štandardmi druhej generácie je posilnenie ich zamerania na výsledky vzdelávania ako systémotvornej zložky štruktúry. Zásadným rozdielom medzi vzdelávacími štandardmi druhej generácie je posilnenie ich zamerania na výsledky vzdelávania ako systémotvornej zložky štruktúry. Aktualizácia akčného prístupu v rozvoji štandardu všeobecného vzdelávania druhej generácie je spôsobená tým, že jeho dôslednou implementáciou sa zvyšuje efektívnosť vzdelávania v ukazovateľoch: sociálne a osobnostne významné vzdelanie; dať výsledkom vzdelávania spoločensky a osobne významný charakter; hlbšia a trvalejšia asimilácia vedomostí študentmi, možnosť ich samostatného pohybu v študovanej oblasti; hlbšia a trvalejšia asimilácia vedomostí študentmi, možnosť ich samostatného pohybu v študovanej oblasti; možnosť diferencovaného učenia pri zachovaní jednotnej štruktúry teoretických vedomostí; možnosť diferencovaného učenia pri zachovaní jednotnej štruktúry teoretických vedomostí; výrazné zvýšenie motivácie a záujmu žiakov o učenie na všetkých stupňoch vzdelávania; výrazné zvýšenie motivácie a záujmu žiakov o učenie na všetkých stupňoch vzdelávania; poskytovanie podmienok pre všeobecný kultúrny a osobnostný rozvoj založený na formovaní univerzálnych vzdelávacích aktivít, ktoré zabezpečujú nielen úspešnú asimiláciu vedomostí, zručností a schopností, ale aj vytváranie holistického obrazu o svete a kompetenciách v ktorejkoľvek tematickej oblasti vedomosti. poskytovanie podmienok pre všeobecný kultúrny a osobnostný rozvoj založený na formovaní univerzálnych vzdelávacích aktivít, ktoré zabezpečujú nielen úspešnú asimiláciu vedomostí, zručností a schopností, ale aj vytváranie holistického obrazu o svete a kompetenciách v ktorejkoľvek tematickej oblasti vedomosti.

ZŠ 1. ročník Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu „Svet okolo“ odporúčaný Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie, programy „Svet okolo“ (autor AA Pleshakov) a „Základy bezpečnosti života“. “ (autori LP Anastasova a ďalší.). Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu „Svet okolo“ odporúčaný Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie, programy „Svet okolo“ (autor AA Pleshakov) a „Základy bezpečnosti života“. “ (autori LP Anastasova a ďalší.).

ZŠ 2. ročník Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu „Svet okolo“ odporúčaným Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie, ako aj programy „Svet okolo“ (AA Pleshakov) a „Základy Life Safety“ (LP Anastasova a ďalší). Učebnica je zaradená do riadku „Základy bezpečnosti života. Ročníky 1–4“ (autori L.P. Anastasova a ďalší) (Seriál „Ruská škola“). Učebnica obsahuje materiál v súlade s povinným minimálnym obsahom kurzu „Svet okolo“ odporúčaným Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie, ako aj programy „Svet okolo“ (AA Pleshakov) a „Základy Life Safety“ (LP Anastasova a ďalší).

Základná škola Návod pre 3. – 4. ročník je pokračovaním príručky pre 1. – 2. ročník z radu učebných materiálov od L. P. Anastasovej a má u mladších žiakov ďalej formovať uvedomelý postoj k otázkam osobnej bezpečnosti a bezpečnosti iných. Ku každej téme je uvedená jedna alebo viacero úloh, záverov a odporúčaní na príklade konkrétneho nebezpečnú situáciu hovoriť o bezpečnom správaní.

Pracovný zošit pre 1. stupeň ZŠ Pracovné zošity pre 1. – 2. ročník sú založené na princípe dejového obsahu, ktorý prispieva k jeho ľahkej asimilácii a zapamätaniu a zodpovedá vekovým a psychofyziologickým charakteristikám mladších žiakov. Úlohy zahrnuté v zošite rozvíjajú schopnosť dieťaťa využívať poznatky získané na lekciách bezpečnosti života. Pracovné zošity pre 1. – 2. ročník sú založené na princípe obsahu zápletky, čo prispieva k jeho ľahkej asimilácii a zapamätaniu a zodpovedá vekovým a psychofyziologickým charakteristikám mladších žiakov. Úlohy zahrnuté v zošite rozvíjajú schopnosť dieťaťa využívať poznatky získané na lekciách bezpečnosti života.

pravidlá premávky Toolkit pod generálnou redakciou P.V. Izhevsky Manuál je súčasťou sady pod generálnym vydavateľstvom P.V. Izhevsky „Bezpečnosť na cestách Príručka je súčasťou súpravy pod generálnym vydavateľstvom P.V. Iževského „Bezpečnosť na cestách“ pre základnú školu. „pre základnú školu. Súčasťou manuálu sú odporúčania k metodike výučby pravidiel bezpečného správania sa žiakov na uliciach a cestách Základná škola. Súčasťou príručky sú odporúčania k metodike výučby pravidiel bezpečného správania sa žiakov základných škôl na uliciach a cestách. Hrá dôležitú úlohu praktický tréning vonku. Sú prezentované formou rozhovorov a kvízových hier. Dôležitú úlohu zohrávajú praktické cvičenia na ulici. Sú prezentované formou rozhovorov a kvízových hier.

Vzorové programy základného všeobecného vzdelávania o bezpečnosti života. Miesto predmetu "Bezpečnosť života" v základnom učebnom pláne Predmet "Bezpečnosť života" sa v súlade so základným učebným plánom základného všeobecného vzdelávania študuje od 7. do 9. ročníka tempom 1 hodina týždenne za každý paralelný predmet. Bezpečnosť života“ v súlade so základným učebným plánom základného všeobecnovzdelávacieho vzdelávania sa študuje od 7. do 9. ročníka tempom 1 hodina týždenne pre každú paralelu (spolu 105 hodín) (spolu 105 hodín) Pri zostavovaní pracovný program Vzdelávacia inštitúcia môže zvýšiť čas štúdia uvedený v BUP až na 175 z dôvodu variabilnej časti základného plánu (štúdium predmetu od 5. do 9. ročníka v rozsahu 1 hodina týždenne) plánu (štúdium predmetu od 5. ročníka do 9. ročníka rýchlosťou 1 hodina týždenne)

Približné tematické plánovanie. Variant I Základy bezpečnosti života, ročníky 7-9 (105 hodín) Hlavná náplň podľa témy Modul I. Základy bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu Sekcia 1. Základy integrovanej bezpečnosti (44 hodín) 1. Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v každodennom živote života (11 hod.) 1. Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v bežnom živote (11 hod.) Požiarna bezpečnosť Požiarna bezpečnosť Požiare v bytových a verejných budovách, ich príčiny a možné následky. Vplyv ľudského faktora na príčiny požiarov. Požiare v obytných a verejných budovách, ich príčiny a možné následky. Vplyv ľudského faktora na príčiny požiarov. Dodržiavanie protipožiarnych opatrení v každodennom živote. Práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti. Dodržiavanie protipožiarnych opatrení v každodennom živote. Práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti. Pravidlá bezpečného správania sa v prípade požiaru v obytnej alebo verejnej budove. Pravidlá bezpečného správania sa v prípade požiaru v obytnej alebo verejnej budove. Bezpečnosť cestnej premávky Bezpečnosť cestnej premávky Príčiny dopravných nehôd a ich možné následky. Príčiny dopravných nehôd a ich možné následky. Organizácia dopravy. Pravidlá bezpečného správania sa chodcov a cestujúcich na cestách. Všeobecné zodpovednosti vodič. Pravidlá bezpečného správania sa cyklistu a vodiča mopedu na ceste. Organizácia dopravy. Pravidlá bezpečného správania sa chodcov a cestujúcich na cestách. Všeobecné povinnosti vodiča. Pravidlá bezpečného správania sa cyklistu a vodiča mopedu na ceste. Charakteristika hlavných činností žiaka Charakteristika hlavných činností žiaka na úrovni výchovno-vzdelávacej činnosti na úrovni výchovno-vzdelávacej činnosti Výchovno-poznávacia Výchovno-poznávacia Oboznámiť sa s príčinami vzniku požiarov v bytových a verejných budovách. Študovať práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti v bežnom živote. Naučte sa pravidlá bezpečného správania v prípade požiaru, vrátane výberu najefektívnejšieho spôsobu predchádzania požiaru, pravidlá evakuácie, pomoc mladším, starším a pod. Spoznajte príčiny požiarov v obytných a verejných budovách. Študovať práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti v bežnom živote. Naučte sa pravidlá bezpečného správania v prípade požiaru, vrátane výberu najefektívnejšieho spôsobu predchádzania požiaru, pravidlá evakuácie, pomoc mladším, starším a pod. Preskúmajte príčiny cestná preprava nehodovosť, organizácia premávky, pravidlá cestnej premávky. Študovať príčiny dopravných nehôd, organizáciu dopravy, pravidlá cestnej premávky. Naučte sa pravidlá bezpečného správania sa na cestách. Naučte sa pravidlá bezpečného správania sa na cestách.

Komplexný program bezpečnosti života pod generálnym vydavateľstvom A.T. Smirnova Program je súčasťou vzdelávacieho a metodického balíka pripraveného v rámci projektu „Rozvoj modulárna štruktúra obsah kurzu „Základy životnej bezpečnosti“ založeného na integrovanom prístupe k formovaniu modernej úrovne kultúry bezpečnosti a pripravenosti na vojenskú službu“, realizovaný v roku 2007 OJSC „Vydavateľstvo Prosveshchenie“ na príkaz ministerstva školstva a Veda Ruskej federácie a Federálna agentúra pre vzdelávanie. Program je zahrnutý neoddeliteľnou súčasťou línie vzdelávacích a metodických súborov o životnej bezpečnosti pre ročníky 5–9 a 10–11 pod generálnym redaktorom A.T. Smirnova.

Program zahŕňa Vysvetľujúca poznámka Vysvetlivka Tematický plán (všeobecná osnova obsahu predmetu). Tematický plán (všeobecný plán obsahu kurzu). Hlavný obsah učebných osnov Hlavný obsah učiva Požiadavka na úroveň prípravy žiakov Požiadavka na úroveň prípravy žiakov Tematické a vyučovacie hodiny plánovanie učiva v každej triede. Tematické a vyučovacie plánovanie učiva v každej triede.

Obsah programu je plne implementovaný v EMC pre ročníky 5-9. Učebné súpravy zahŕňajú Učebnice Učebnice Vývoj lekcií Vývoj lekcií Metodické odporúčania Metodické odporúčania Kontrola testu Kontrola testu Príručka pre študentov Príručka pre študentov

5. ročník Obrysy učebnice najdôležitejšie pravidlá bezpečné správanie v nebezpečných situáciách (technogénneho, prírodného a sociálneho pôvodu), ktoré môžu nastať v každodennom živote a núdzových situáciách. Učebnica približuje základné pojmy zdravia a zdravého životného štýlu s niektorými pravidlami prvej pomoci pri rôznych úrazoch. Nové vydanie bolo prepracované v súlade s najnovšie vydanie"Pravidlá cestnej premávky" (vrátane nových pravidiel a značiek cestnej premávky).

6. ročník Učebnica rozoberá hlavné druhy outdoorových aktivít (turistika, horská, lyžiarska, vodná, cykloturistika), diaľková a medzinárodná turistika, autonómny pobyt človeka v prírodnom prostredí (dobrovoľný a nútený). Hlavná pozornosť je venovaná otázkam zaistenia bezpečnosti v prírodných podmienkach: orientácii na zemi a pravidlám pohybu po trase, aklimatizácii v rôznych klimatické podmienky, Značná pozornosť sa venuje poskytovaniu prvej pomoci pri túrach a pravidlám bezpečného správania sa v nebezpečných situáciách prírodného charakteru, ako aj vplyvom prírodného a sociálneho prostredia na zdravie človeka, formovanie zdravého životného štýlu a prevencia užívania psychoaktívnych látok.

Učebnica 7. ročník Učebnica pre 7. ročník predstavuje prírodné mimoriadne udalosti (geologického, meteorologického, hydrologického a biologického pôvodu) a stanovuje pravidlá správania sa v takýchto situáciách. Veľká pozornosť sa venuje otázkam výchovy k psychickej rovnováhe, interakcii tínedžera s ľuďmi okolo neho. Téma prvej pomoci je prezentovaná praktickými cvičeniami.

Učebnica ročník 8 Učebnica obsahuje povinné minimum vzdelávacieho materiálu ku kurzu „Základy bezpečnosti života“ pre ročník 8. Stanovuje najdôležitejšie pravidlá bezpečného správania v bežnom živote a človekom spôsobených núdzových situáciách, ako aj pravidlá pre prvá pomoc pri rôznych nehodách.

Učebnica 9. ročník Učebnice pre 8. – 9. ročník zhŕňa všetky poznatky o bezpečnosti získané počas štúdia predmetu v predchádzajúcich ročníkoch. Hovoria o zaistení osobnej bezpečnosti v každodennom živote, dávajú algoritmy správania v prípade núdzových situácií, ktoré ohrozujú Národná bezpečnosť Rusko. Venovalo sa tomu veľa pozornosti štátne formuláre boj proti pašovaniu drog a terorizmu. Významnú časť učebníc zaberajú časti venované medicínskym poznatkom a zdravému životnému štýlu. Učebnice pre 8. – 9. ročník zhŕňajú všetky poznatky o bezpečnosti získané štúdiom predmetu v predchádzajúcich ročníkoch. Hovoria o zabezpečení osobnej bezpečnosti v každodennom živote, dávajú algoritmy správania v prípade núdzových situácií, ktoré ohrozujú národnú bezpečnosť Ruska. Veľká pozornosť sa venuje štátnym formám boja proti obchodovaniu s drogami a terorizmu. Významnú časť učebníc zaberajú časti venované medicínskym poznatkom a zdravému životnému štýlu.

Učebnica 10. ročník Učebnica obsahuje materiály k trom hlavným častiam kurzu OBZH: „Bezpečnosť a ochrana osoby v nebezpečných a núdzových situáciách“, „Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu“, „Základy vojenskej služby“. V prepracovanom a doplnenom 8. vydaní je nový aktuálny odsek „Pravidlá správania sa v situáciách kriminogénneho charakteru a v prípade hrozby teroristického činu“. Výrazne aktualizovaný a doplnený ilustračný materiál týkajúci sa stav techniky Ozbrojené sily Ruskej federácie.

Modulový kurz učebnice 11. ročník Ôsme, prepracované vydanie učebnice obsahuje Povinné minimum vzdelávacieho materiálu pre kurz stredná škola. V nové vydanie učebnica odráža zmeny, ku ktorým došlo v Ozbrojených silách Ruskej federácie (nová štruktúra druhov a výzbroje vojsk, zmluvná služba, skrátenie brannej povinnosti na 1 rok a pod.), bol aktualizovaný ilustračný rad Ôsme, prepracované vydanie učebnice obsahuje Povinné minimum vzdelávacieho materiálu pre strednú školu. Nové vydanie učebnice reflektuje zmeny, ktoré nastali v Ozbrojených silách Ruskej federácie (nová štruktúra druhov a vetiev vojsk, zmluvná služba, skrátenie brannej povinnosti na 1 rok a pod.), ilustračná séria má boli aktualizované

Vývoj lekcií pre ročníky 5-9 Každá lekcia definuje tému a účel, poskytuje odporúčania na prezentáciu vzdelávacieho materiálu a tiež ponúka otázky na kontrolu vedomostí študentov.

Hodina rozvoja lekcií Metodická príručka obsahuje vypracovanie lekcií pre 10. – 11. ročník vzdelávacích inštitúcií. Uvádzajú sa odporúčania na prezentáciu vzdelávacieho materiálu, ako aj úlohy na samostatnú prácu študentov.

Príručka pre študentov. Príručka pokrýva témy osobnej bezpečnosti v bežnom živote a v núdzovej situácii, organizácie ochrany obyvateľstva v Ruskej federácii pred mimoriadnymi situáciami v mierových a vojnových časoch, poskytovanie prvej pomoci v núdzových situáciách. Kniha podáva základné ustanovenia o obrane štátu a základoch brannej povinnosti. Príručka je určená žiakom, pedagógom, zástupcom riaditeľa pre výchovnú činnosť, rodičom a všetkým, ktorým záleží na ich zdraví a osobnej bezpečnosti.

10.-11. ročník Lekárstvo Zdravý životný štýl Učebnica obsahuje Povinné minimum edukačného materiálu k časti „Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu“ predmetu bezpečnosť života pre strednú školu, odporúčané MŠVVaŠ SR. Ruská federácia. Učebnica je určená na organizovanie samostatných vyučovacích hodín so stredoškolákmi v čase, keď mladí spolužiaci študujú rubriky „Základy obrany štátu“ a „Základy vojenskej služby“. Učebnica obsahuje Povinné minimum vzdelávacieho materiálu k časti „Základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu“ kurzu OBZH pre strednú školu, odporúčaného Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie. Učebnica je určená na organizovanie samostatných vyučovacích hodín so stredoškolákmi v čase, keď mladí spolužiaci študujú rubriky „Základy obrany štátu“ a „Základy vojenskej služby“.

Pravidlá cestnej premávky Metodická príručka pod generálnou redakciou A.T. Smirnova Návod obsahuje praktické rady pre žiakov 5. – 9. ročníka odhaľujúce dopravné problémy, pravidlá správania sa chodcov a cestujúcich, ako aj cyklistov. Príručka poskytuje praktické odporúčania pre žiakov 5. – 9. ročníka, odhaľuje dopravné problémy, pravidlá správania sa chodcov a cestujúcich, ako aj cyklistov.

Pravidlá cestnej premávky Metodická príručka pod generálnou redakciou A.T. Trieda Smirnova Príručka predstavuje praktické odporúčania pre žiakov tried, odhaľuje problematiku premávky a pravidlá správania sa pre vodičov vozidiel. Základy ovládania a zariadenia motocykla a automobilu. Príručka poskytuje praktické odporúčania pre žiakov tried, odhaľuje problematiku cestnej premávky a pravidlá správania sa pre vodičov vozidiel. Základy ovládania a zariadenia motocykla a automobilu.

vysvetľujúcePoznámka

Tento pracovný program kurzu „Základy bezpečnosti život" pre ročníky 10 – 11 vychádza z:

Integrovaná osnova kurzu „Základy bezpečnosti život" pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie ročníkov 5-11, ktoré vypracovali autori A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov M.: Osvietenie, 2011;

federálna zložka Štát bezpečnostný základný štandard životne dôležitá činnosť v vzdelávacie inštitúcie stredného (úplného) všeobecného vzdelávania 2004

Učenie sa základov bezpečnosti životne dôležitá činnosť je zameraná na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:

vzdelávanie stážistov zodpovednosť pre osobnú bezpečnosť, bezpečnosť spoločnosti a štátu; zodpovedný prístup k osobnému zdraviu ako k individuálnej a spoločenskej hodnote; zodpovedný prístup k ochrane prírodného prostredia ako základu pre zaistenie bezpečnosti vitalita jednotlivcov, spoločnosti a štátu;

rozvoj duchovných a fyzických vlastností jednotlivca, zabezpečenie bezpečného správania sa osoby v nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy; potreba viesť zdravý životný štýl; potrebné morálne, fyzické a psychologický vlastnosti vykonávať ústavný povinnosť a povinnosť ruského občana chrániť vlasť;

rozvoj vedomostí: o bezpečnom správaní sa človeka v nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy; o zdraví a zdravom životnom štýle; O štát systém ochrany obyvateľstva pred nebezpečnými a mimoriadnymi situáciami v čase mieru a vojny; o povinnostiach občanov chrániť štát;

formovanie zručností: hodnotenie situácií nebezpečných pre život a zdravie; bezpečné správanie v nebezpečných a núdzových situáciách; používanie prostriedkov individuálnej a kolektívnej ochrany; poskytovanie prvej pomoci v prípade núdze.

Realizáciu týchto cieľov zabezpečuje obsah programu, ktorý systematizuje bezpečnostné znalosti život, získali študenti v hlavnom všeobecné vzdelanieškole a pomáha im rozvíjať koherentný pohľad na bezpečnosť životne dôležitá činnosť jednotlivca, spoločnosť a štát.

Štrukturálne pozostáva program kurzu bezpečnosti života z troch logických vzájomne prepojené moduly:

základy bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti, štátu;

základy medicínskych vedomostí a zdravého životného štýlu;

zabezpečenie vojenskej bezpečnosti štátu.

Učebný plán školy pre štúdium predmetu v 10. ročníku je stanovený 34 akademických hodín (tempom 1 hodina týždenne) a v 11. ročníku - 34 akademických hodín.

Domáce úlohy môžu byť premenlivé alebo chýbajúce.

Program poskytuje spoločné vzdelávanie chlapcov a dievčat.

Ako učebnica vo vzdelávacom procese sa používajú:

Základy zabezpečenia životne dôležitá činnosť. 10. ročník: učebnica pre všeobecné vzdelávacieRuská akadémia vzdelávania, vydavateľstvo "Osvietenie". - 4. vydanie, prepracované. - M.: Osveta, 2012.;

Základy zabezpečenia životne dôležitá činnosť. 11. ročník: učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie: základné a profilové. úrovne / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; vyd. A. T. Smirnova; Ruská akadémia vied, Ruská akadémia vzdelávania, vydavateľstvo "Osvietenie". - 5. vyd., prepracované. - M.: Osveta, 2013.

PožiadavkyKomuúrovniškoleniaštudentov

Výsledkom štúdia základov bezpečnosti životne dôležitá činnosť si absolvent školy vedieť:

· základné pravidlá bezpečného správania sa v každodennom živote a v núdzových situáciách, ako aj pravidlá osobnej bezpečnosti v prípade hrozby teroristického činu;

· organizovanie ochrany obyvateľstva v Ruskej federácii pred prírodnými a človekom spôsobenými núdzovými situáciami a organizačný základ pre boj proti terorizmu;

· základné princípy zdravého životného štýlu;

· pravidlá poskytovania prvej pomoci;

· základy obrany štátu a vojenskej služby;

· bojové tradície Ozbrojených síl Ruska, štátne a vojenské symboly Ruskej federácie.

Absolventi stredných škôl musia byť schopný:

· predvídať výskyt najbežnejších nebezpečných situácií podľa ich charakteristických čŕt, rozhodovať sa a konať, zabezpečiť osobnú bezpečnosť;

· konať kompetentne v prípade hrozby mimoriadnej situácie a počas mimoriadnej situácie;

· poskytnúť prvú pomoc v prípade núdze;

· vykonávať základné úkony súvisiace s budúcim prechodom vojenskej služby (bojová technika, vojenský pozdrav, neúplná demontáž a montáž útočnej pušky Kalašnikov, automatická streľba atď.);

· Užite si to referenčná literatúra na cieľavedomú prípravu na vojenskú službu s prihliadnutím na individuálne vlastnosti.

Nadobudnuté vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a bežnom živote pomôžu zabezpečiť osobnú bezpečnosť v núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru, vrátane hrozby teroristického činu alebo brania rukojemníka; rozvoj presvedčení a potreba dodržiavať normy zdravého životného štýlu; vlastníctvo zručností v oblasti civilnej obrany; formovanie psychickej a fyzickej pripravenosti na vojenskú službu pri odvode.

Tematicképlánovanie

10. ročník

№ lekciu	Téma	Hlavný materiál	Domáca úloha
Sekcia 1.Základy integrovanej bezpečnosti (8 hodín)
Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v každodennom živote (4 hodiny)
	Autonómny pobyt človeka v prirodzenom prostredí.	Možné príčiny toho, že sa človek dostane do podmienok autonómnej existencie, preventívne opatrenia. Prioritné akcie pre obete katastrof.	§ 1 kap 1-3 zadok str.8
	Praktická príprava na autonómnu existenciu v prírodnom prostredí.	Vypracovanie pravidiel orientácie, pohybu v azimute, poskytovania vody a potravy. Zariadenie dočasného bývania, výroba ohňa. Praktická práca č.1.	§ 2 úlohy 4.5 str.14
	Zabezpečenie osobnej bezpečnosti na cestách.	Hlavný príčin nehody. Role „ľudský faktor“ pri vzniku nehody. Bezpečné pravidlá správanie chodcov a cestujúcich na cestách. Všeobecné zodpovednosti vodič. Úroveň kultúry vodiča a bezpečnosti na cestách.	SDA § 3 písm. 1-4 úlohy 1, 3
	Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v kriminogénnych situáciách.	Diskusia o možných situáciách na ulici, na verejných miestach, na hromadnom podujatí, v doprave, pri vchode do domu, vo výťahu. Praktická práca č.2.	§ 4 úlohy 1-3 str.24-25 doplnkový materiál
Osobná bezpečnosť v prípade núdze (2 hodiny)
	Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v prípade prírodných núdzových situácií.	Pravidlá správania sa pri zemetrasení, zosuvoch pôdy, bahne, zosuvoch pôdy, lavínach, v prípade hurikánov, búrok, tornád, záplav a prírodné požiare. Rozvoj praktických zručností bezpečného správania. Praktická práca №3.	schéma "Typy mimoriadnych udalostí" § 5 kap.3 úlohy 1-2 str.30 § 6 vop.1-4 úlohy 3,4 str.36
	Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v prípade mimoriadnych udalostí spôsobených človekom.	Pravidlá správania sa pri požiaroch a výbuchoch, pri haváriách s únikom chemických a rádioaktívnych látok, pri hydrodynamických a dopravných nehodách. Rozvoj praktických zručností bezpečného správania. Praktická práca č.4.	Závery str.40 § 7 op.1-4 str.40 § 8 ods.1,2
Moderný komplex problémov sociálneho zabezpečenia (2 hodiny)
	Vojenské hrozby pre národnú bezpečnosť Ruska	Vojenské hrozby pre národnú bezpečnosť Ruska. Národné záujmy Ruska v vojenská sféra chráni jeho nezávislosť, suverenitu, územnú celistvosť, zabezpečujú podmienky pre pokojný, demokratický rozvoj štátu.	§ 9 op.1-3 správy na úlohe 1,2 str.50
	Povaha moderných vojen a ozbrojených konfliktov	Ozbrojený konflikt, vojenský konflikt, miestna vojna, regionálna vojna, vojna veľkého rozsahu	§ 10 kap.1,4
Sekcia 2Ochrana obyvateľstva Ruskej federácie pred núdzovými situáciami(2 h)
	Legislatívne a normatívne právne akty Ruskej federácie o zaistení bezpečnosti.	Ústava Ruskej federácie, federálny zákon „o bezpečnosti“, „o obrane“, „o ochrane obyvateľstva a území pred mimoriadnymi udalosťami“, „o požiarnej bezpečnosti“, „o civilnej obrane“, „o bezpečnosti cestnej premávky“ , „O boji proti terorizmu“ atď. Zhrnutie, práva a povinnosti občanov.	§ jedenásty FZ tabuľka správu o úlohách 1,2
	Jednotný štátny systém prevencie a odstraňovania mimoriadnych udalostí (RSChS), jeho štruktúra a úlohy	História vzniku RSChS, účel, str-ra, ciele a zámery, riadiace orgány. Sily a prostriedky RSChS.	Závery 1-4 str.62 sv.1-4
Časť 3(4 h)
	Extrémizmus a terorizmus predstavujú extrémne nebezpečenstvo pre spoločnosť a štát	Terorizmus - všeobecné pojmy a definície. Charakteristika modernej teroristickej činnosti v Rusku. Druhy teroristických činov, ich ciele a spôsoby vykonávania. Spôsoby šírenia extrémistických myšlienok.	§ 13.14 správy o úlohách 1,2 s.70, str.80 vop.1-4 str.70 vop.1-3 str.80
	Základné princípy a smery boja proti teroristickým a extrémistickým aktivitám	Zákony a zákony zamerané na ochranu pred extrémizmom a terorizmom	§ 16 doplnková mat. O stratégii národnej slobody
	Pravidlá osobnej bezpečnosti v prípade teroristického útoku	Pravidlá správania v prípade, že budete zajatí. Pravidlá správania v prípade napadnutia za účelom únosu. Zabezpečenie bezpečnosti v prípade únosu lietadla teroristami. Zabezpečenie bezpečnosti počas prestrelky. O postupe pri telefonickom prijímaní správ obsahujúcich hrozby teroristického charakteru. Praktická práca č.5.	§ 23 závery str.124, vop.1-4 doplnková mat. str.125
	Trestná zodpovednosť za teroristické a extrémistické aktivity	Hlavné články Trestného zákona a druhy trestov pre teroristov, extrémistov	§ 21.22 Trestného zákona Ruskej federácie vop.1-4 str.112
Časť 4Základy zdravého životného štýlu (3h)
	Zachovanie a upevnenie zdravia je najdôležitejšou zložkou prípravy mladých ľudí na vojenskú službu a pracovnú činnosť. Hlavné infekčné choroby, ich klasifikácia a prevencia	Klasifikácia mikroorganizmov a infekčných chorôb. Vznik a šírenie infekčných chorôb, spôsoby ich prenosu. Antigény a protilátky. Imunitná odpoveď organizmu. Bežné infekčné choroby. Vonkajšie príznaky infekčných chorôb. Metódy prevencie.	tab.2 str.132 vop. 1-5 § 25
	Zdravý životný štýl	Zdravý životný štýl ako základ osobného zdravia a osobnej bezpečnosti. Racionálna výživa, spôsob práce a odpočinku. Motorická aktivita, telesná kultúra a otužovanie.	§ 26.28 faktorový diagram úlohy 1-3 str.142, zvládanie stresu str.151
	Zlé návyky a ich vplyv na zdravie. Prevencia zlých návykov	Fajčenie tabaku a jeho vplyv na organizmus fajčiara a jeho okolia. Alkohol a reprodukčná funkcia. Prevencia deštruktívneho vplyvu alkoholu, drogovej závislosti a zneužívania návykových látok.
Sekcia 5Základy obrany štátu (17 hodín)
Civilná obrana je neoddeliteľnou súčasťou obranyschopnosti krajiny (6 hodín)
	Civilná obrana, jej účel a hlavné úlohy	História vzniku, účel a úlohy civilnej obrany. Organizácia civilnej obrany na území Ruskej federácie, sily a prostriedky civilnej obrany.	§ 30 zad. 1-3 na výber jedného, vop.1-4 str.162
19,20.	Hlavné typy zbraní a ich škodlivé faktory	Jadrové zbrane, škodlivé faktory jadrového výbuchu. Chemické zbrane, klasifikácia toxických látok (OS) podľa účelu a účinkov na organizmus. Bakteriologické (biologické) zbrane. Moderné prostriedky ničenia, škodlivé faktory. Opatrenia prijaté na ochranu obyvateľstva pred modernými zbraňami.	§ 31 vop.1-4 úlohy 1-4 str. 168 schémy
	Oznamovanie a informovanie obyvateľstva o mimoriadnych udalostiach v čase mieru a vojny. Inžinierska ochrana obyvateľstva	Notifikačný systém, notifikačné metódy. Postup pri dávaní signálu „Pozor všetkým!“, pôsobenie obyvateľstva na varovné signály. Ochranné stavby civilnej obrany, účel a typy. Pravidlá správania sa v ochranných konštrukciách.	§ 32 úlohy 1-3 str.172 akcie na signál "Pozor všetci!" § 33 kap.1
	Osobné ochranné prostriedky.	Prostriedky na ochranu dýchacích ciest a pokožky, pravidlá ich používania. Lekárske ochranné prostriedky. Praktická práca č.7.	§ 34 zariadenie GP-7, AI-2 úlohy 1-3 str.182
	Organizácia záchranných akcií v núdzovej zóne. Organizácia civilnej obrany vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii.	Cieľ a obsah práce. Organizácia sanitárneho ošetrenia obyvateľstva po pobyte v zóne infekcie. Úlohy výcviku v oblasti civilnej obrany, formy výcviku. GO plán. Praktická práca č.8.	§ 35 úlohy 1-4 str.186 bod 6.2 § 36 úlohy 1.4 str.190
Ozbrojené sily Ruskej federácie - obrana našej vlasti (3 hodiny)
	História vzniku ozbrojených síl Ruskej federácie.	Vojenské reformy Ivana Hrozného, ​​Petra I., vytvorenie pravidelnej armády. Vojenské reformy v 2. polovici 19. storočia, vytvorenie masovej armády.	§ 37 správy úlohy 1.4 str.196
	Na pamiatku generácií - dní vojenskej slávy Ruska.	Dni vojenskej slávy Ruska sú dňami slávnych víťazstiev, ktoré zohrali rozhodujúcu úlohu v dejinách štátu. Formy zvečnenia pamiatky ruských vojakov, ktorí sa vyznamenali v bojoch.	§ 38 úlohy 2,4 Správy ku Dňu víťazstva
	Zloženie ozbrojených síl Ruskej federácie. Velenie a riadenie ozbrojených síl RF	Druhy a typy vojsk, história ich vzniku. Účel rôznych druhov vojsk. Pozemné sily, letectvo, námorníctvo, strategické raketové sily, vzdušné sily, vesmírne sily.	§ 39 ods. 1-3 schémy úlohy 1-4 str.210
Druhy ozbrojených síl Ruskej federácie a druhy vojsk (6 hodín)
	Pozemné sily, ich zloženie a účel. Výzbroj a vojenského vybavenia ST.	Pozemné sily, ich zloženie a účel. Výzbroj a vojenská technika pozemných síl.	§ 40 schémy úlohy 1-4 str.216
	Vzdušné sily. námorníctvo. Výzbroj a vojenská technika letectva a námorníctva.	Vzdušné sily (vzdušné sily), ich zloženie a účel. Námorníctvo (Navy), jeho zloženie a účel.	§ 41.42 schéma vop.4 úlohy 2-4 str.220 vop.4, úloha 2 str.224
	Strategické raketové sily. Výzbroj a vojenské vybavenie strategických raketových síl.	Strategické raketové sily (PBСH), ich zloženie a účel. Výzbroj a vojenská technika.	§ 43 schéma v.4 zadok str.228
	Výsadkové jednotky, ich zloženie a účel.	Výsadkové jednotky, ich zloženie a účel. Výzbroj a vojenská technika.	oddiel 44 Film "Nikto okrem nás!" úlohy 1-4 str.232
	Vesmírne sily, ich zloženie a účel.	Vesmírne sily, ich zloženie a účel. Výzbroj a vojenská technika.	§ 45 kap.4 schémy úlohy 1-3 str.236
	Vojská a vojenské formácie, ktoré nie sú súčasťou Ozbrojených síl RF.	Pohraničné agentúry FSB, vnútorné jednotky ministerstva vnútra, jednotky civilnej obrany ruského ministerstva pre mimoriadne situácie.	§ 46 schéma, doplnková mat. úlohy 1-3 str.240
Bojové tradície ruských ozbrojených síl (2 hodiny)
	Vlastenectvo a lojalita k vojenskej povinnosti sú hlavnými vlastnosťami obrancu vlasti.	Oddanosť vlasti, láska k vlasti, túžba slúžiť jej záujmom, chrániť ju pred nepriateľmi - hlavný obsah vlastenectva. Pojem vojenské tradície, hrdinstvo, odvaha, vojenská zdatnosť a česť.	Eseje o hrdinoch Ruska vop.1-4 str.244 úloha 2,4 § 47 štatistika - str.245
	Priateľstvo, vojenské partnerstvo - základ bojovej pripravenosti jednotiek a podjednotiek.	Vlastnosti vojenského tímu, význam vojenského partnerstva v bojových podmienkach a každodennom živote.	Vop.3,4 úlohy 1-3 str.250

Tematické plánovanie 11. ročník

№ lekciu		Téma	Hlavný materiál	Domáca úloha
Sekcia 1.Základy integrovanej bezpečnosti (2h)
Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v každodennom živote (7 hodín)
		Požiarna bezpečnosť. Práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti	Požiare v obytných a verejných budovách, ich možné následky. Hlavné príčiny požiarov v obytných a verejné budovy. Vplyv „ľudského faktora“ na príčiny výskyt požiarov. Práva a povinnosti občanov v oblasti požiarnej bezpečnosti.	§ 1 op.1-4, as. str.10
		Pravidlá osobnej bezpečnosti v prípade požiaru	Prevencia požiarov v každodennom živote. Dodržiavanie protipožiarnych opatrení v každodennom živote. Pravidlá bezpečného správania pri požiar v obytnej alebo verejnej budove.	§ 2 op.1-4, as. PMP na popáleniny str.16
Sekcia 2Základy boja proti terorizmu a extrémizmu(4 h)
Organizačné základy systému boja proti terorizmu a extrémizmu v Ruskej federácii (9 hodín)
		Národný protiteroristický výbor (NAC), jeho účel, štruktúra a úlohy	Hlavné úlohy, zloženie NAC na webovej stránke www.nak.fsb.ru	§ 5 ods.1-4, s.34
		Protiteroristická operácia a jej podmienky	Protiteroristická operácia, jej účel a podmienky vedenia, zloženie zoskupenia síl a prostriedkov zaradených do protiteroristickej operácie. Právny režim protiteroristickej operácie. Koniec protiteroristickej operácie.	§ 6 ods. 1-5, as. str.40
		Právny režim protiteroristickej operácie		§ 7 ods. 1-4, s
		Účasť špeciálnych služieb (Alpha a Vympel) na protiteroristických operáciách na príklade hrdinov špeciálnych jednotiek	Úspech Dmitrija Razumovského, Romana Katasonova, Alexandra Perova Beslana 2004, Konstantina Vasilieva "Nord-Ost" Moskva 2002	doplnková podložka k § 5,6 str.35,41 dokumentárnych filmov "Nebeský bojovník", "Soldier of Christ's rati", "Alexander"
Časť 3
Základy zdravého životného štýlu (4 hodiny)
		Opatrenia na prevenciu pohlavne prenosných chorôb.	Sexuálne prenosné infekcie (STI), formy prenosu, príčiny prispievajúce k infekcii. Preventívne opatrenia. Trestná zodpovednosť za nakazenie sa pohlavnou chorobou.	§ 13, tabuľka zadok str.72
		Koncept infekcie HIV a AIDS, opatrenia na prevenciu infekcie HIV.	HIV infekcia a AIDS, stručný popis a hlavné cesty infekcie. Prevencia infekcie HIV. Zodpovednosť za infekciu HIV.	§ 14 op.1-4 str.76 Článok 121 Trestného zákona Ruskej federácie
		Rodina v modernej spoločnosti.	Legislatíva a rodina. Manželstvo a rodina, základné pojmy a definície. Podmienky a postup uzavretia manželstva. Osobné práva a povinnosti manželov. Práva a povinnosti rodičov.	§ 15 ods. 1-4 ods. str.80
		Legislatíva Ruskej federácie o rodine.	Ústava Ruskej federácie a federálny zákon Ruskej federácie, Rodinný kód(ch.1,3,7,8)	rodinný kód, str.81
Časť 4Základy medicínskych znalostí a prvej pomoci (9 hodín)
Prvá pomoc v núdzových situáciách (9 hodín)
		PMP pri akútnom srdcovom zlyhaní a mozgovej príhode.	Srdcové zlyhanie a jeho príčiny. Všeobecné pravidlá poskytovania PHC. Mŕtvica, hlavné príčiny jej výskytu, príznaky výskytu. PMP pri mŕtvici. Praktická práca č.4.	§ 16 ods. 1-4 zadok str.84
		Koncept krvácania a poranenia.	Príčiny a príznaky krvácania. Typy rán. Pojem asepsa a antisepsa.	doplnková rohož k § 17 schéma str.89
		Prvá pomoc pri krvácaní a ranách.	Spôsoby zastavenia krvácania: tlak prstom, turniket a otočný turniket, maximálna flexia končatiny, tlakový obväz, zvýšená poloha. Praktická práca č.5.	§ 17 ods. 1-4 ods. str.88 § 19 ods. 1-4 ods. str.96
		Spôsoby znehybnenia a nosenia obete.	Účel imobilizácie, možné prostriedky na imobilizáciu. Spôsoby, ako nosiť obeť. Praktická práca č.6.	§ 20 ods. 1-4 ods. str.100-101
		Prvá pomoc pri poraneniach pohybového aparátu.	Hlavné typy poranení pohybového aparátu a ich príčiny. Prevencia úrazov a základné pravidlá pri poskytovaní prvej pomoci. Praktická práca č.7.	§ 21 ods. 1-4 ods. str.104-105
		Prvá pomoc pri traumatickom poranení mozgu, poranení hrudníka a brucha.	Príčiny a znaky, možné následky, PMP poranenia hlavy, hrudníka, brucha. Praktická práca č.8.	§ 22 ods. 1-4 ods. str.108, doplnková rohož str.109
		Prvá pomoc pri poraneniach panvovej oblasti, poškodenia chrbtice, chrbta.	Príčiny a znaky, možné následky, PMP poranenia panvy, chrbtice, chrbta. Praktická práca č.9.	§ 23 ods. 1-4 ods. str.112, doplnková rohož str.113
		Prvá pomoc pri traumatickom šoku.	Príčiny, príznaky a následky traumatického šoku.	doplnková podložka k §18 str.93
		Prvá pomoc pri zástave srdca.	Resuscitácia. Pravidlá vykonávania kardiopulmonálnej resuscitácie. Nepriama masáž srdca. Umelá ventilácia pľúc ventiláciou z úst do úst alebo z úst do nosa. Kombinácia stláčania hrudníka a mechanickej ventilácie. Praktická práca №10.	§ 24 ods. 1-4 ods. str.118, doplnková rohož str.119
Sekcia 5Základy obrany štátu (8 hodín)
Ozbrojené sily Ruskej federácie - základ obrany štátu (3 hodiny)
		Zloženie ozbrojených síl Ruskej federácie.	Druhy a druhy vojsk Ozbrojených síl Ruskej federácie, špeciálnych jednotiek, vojenských obvodov a flotíl.	schéma (pov-e)
		Hlavné úlohy moderných ozbrojených síl Ruska	Hlavné funkcie: potláčanie ozbrojeného násilia, zabezpečenie slobody činnosti v oceánoch a kozmickom priestore, plnenie spojeneckých záväzkov. Hlavné úlohy: zabezpečiť vojenskej bezpečnosti; zabrániť ozbrojenému útoku; v údržbárskych operáciách mier; vo vnútorných ozbrojených konfliktoch.	§ 25 ods. 1-4 ods. str. 126, doplnková podložka k Národnej bezpečnostnej stratégii Ruskej federácie str. 127
		Medzinárodné (mierové) aktivity Ozbrojených síl Ruskej federácie	Význam a úloha mierových aktivít ozbrojených síl. Regulačný rámec pre vykonávanie mierových činností Ozbrojených síl RF.	§ 26 vop.1,2, str.130, správy o as. str.131
Symboly vojenskej cti (3 hodiny)
		Bojová zástava vojenskej jednotky je symbolom vojenskej cti, dôstojnosti a slávy.	Bojový prapor vojenskej jednotky je obzvlášť čestným znakom, ktorý odlišuje znaky vojenskej misie, histórie a zásluh vojenskej jednotky.	§ 27 vop.1-4, str.134, komunikácia na zadku. str.135
		Rad - čestné vyznamenanie za vojenské vyznamenania a zásluhy v boji a vojenskej službe	História štátnych vyznamenaní Ruska za vojenské služby vlasti.	§ 28 vop.1-4, str.140, správy o zadku. str.141
		Vojenská uniforma a odznaky vojenského personálu	Účel vojenskej uniformy a odznakov vojenského personálu, ich vzdelávacia hodnota.	§ 29 vop.1-4, str.144, správy o as. str.145
Vojenská služba (3 hodiny)
		Základné pojmy vojenskej služby.	Vojenská povinnosť, definícia vojenskej povinnosti a jej obsah.	§ 30 ods. 1-4 ods. s.148-149
27,28.		Organizácia vojenskej registrácie.	Hlavným účelom vojenskej registrácie. štátne orgány vykonávanie vojenskej registrácie. Kategória občanov, ktorí nepodliehajú vojenskej registrácii. Informácie o občanovi, ktoré sú obsiahnuté v dokumentoch o vojenskej registrácii.	§ 31 vop.1-4, str.152, správy o as. str.153
kapitola6. Základyvojenská služba (6 hodín)
Vlastnosti vojenskej služby (2 hodiny)
		Právne základy vojenskej služby.	Ochrana vlasti v Ústave Ruskej federácie a federálnom zákone „O vojenskej službe a vojenskej službe“, „O postavení vojenského personálu“, „O obrane“.	§ 41 op.1-4, as. str.196, doplnková rohož str.197
		Vojenské aspekty medzinárodného práva.	Všeobecné pojmy o zákone vojny. Medzinárodné pravidlá, ktoré musí vojenský personál v boji dodržiavať. Kategórie osôb a predmetov, ktorým sa podľa medzinárodného vojnového práva poskytuje osobitná ochrana.	§ 43 ods. 1-4 ods. str.206, doplnková rohož str.207
		Rituály VSRF.
	Vojenská služba na pozvanie.		Ubytovanie a život vojenského personálu.
		Vlastnosti vojenskej služby podľa zmluvy.	Požiadavky na občana pri nástupe vojenskej služby na základe zmluvy. materiálnu podporu vojenský personál, službu v armáde na základe zmluvy.	§ 64 ods.1-3 str.298
		Alternatívna civilná služba. Smer a organizácia	Požiadavky na občanov vyslaných do náhradnej civilnej služby.	§ 65 ods.1-3 str.308

Výchovné a metodickébezpečnosť

Abramová G.S. Vývinová psychológia: Proc. príspevok pre študentov vysokých škôl. - 4. vyd. — M.: Akadémia, 1999.

Akimov V. A. a kol. Základy analýzy a manažmentu rizík v prírodných a technogénne sféry: Proc. príspevok v systéme vzdelávania Ministerstva pre mimoriadne situácie Ruska a RSChS. Business Express, 2004.

Alexandrovský G. Potopa. Ako zmenil životy ľudí // Veda a život. - 2001. - Č. 10.

Altshuler V. M., Nadezhdin A. V. Drogová závislosť: cesta do priepasti: Kniha. Pre učiteľov a rodičov. - M .: Vzdelávanie, 2000.

Armáda ruského štátu a obrana vlasti / Ed. V. V. Smirnová. - M .: Vzdelávanie, 2004.

Bayer K., Sheinberg L. Zdravý životný štýl / Per. z angličtiny. - M.: Mir, 1997.

Ballinger E. Výchovná gymnastika: Motorické cvičenia pre úspešné školstvo. - M .: Vzdelávanie, 1996.

Bezpečnosť života: Učebnica. - 3. vyd., prepracované. a dodatočné / Ed. E. A. Arustamová. - M .: Vydavateľstvo "Dashkov and Co", 2001.

Veľký encyklopedický slovník. - M .: Vedecké vydavateľstvo "Veľká ruská encyklopédia". - Petrohrad: Norint, 1997.

Vasnev V. A., Chinyonny S. A. Základy prípravy na vojenskú službu: Kniha. Pre učiteľa. - M .: Vzdelávanie, 2002.

Vojenská doktrína Ruskej federácie // Bulletin vojenských informácií. - 2000. - č. 5.

Vojenská psychológia a pedagogika: Proc. príspevok / Pod celk. vyd. Generálplukovník V. F. Kulakov. - M.: Perfection, 1998.

Vojenský zákon Ruská ríša(Kódex ruského vojenského práva) - M .: Vojenská univerzita, 1996.

Vojenský encyklopedický slovník.—M.: Vojenské nakladateľstvo, 1983.

civilnej ochrany: Encykl. slovník / [Yu. L. Vorobyov a ďalší; pod celkom vyd. S. K. Shoigu]. - M.: DEKS-PRESS, 2005.

Zdravá rodina / Per. z angličtiny. M. G. Lunko, D. A. Ivanova.- M.: Kron-Press, 1994.

Ústava Ruskej federácie (posledné vydanie).

Koncepcia národnej bezpečnosti Ruskej federácie // Bulletin vojenských informácií. - 2000. - č. 2.

Stručná lekárska encyklopédia: V 2 zväzkoch / Chief ed. Akademik Ruskej akadémie lekárskych vied V. I. Pokrovskij. - M .: Vedecké a praktické združenie "Lekárska encyklopédia"; Kron-Press, 1994.

Lyakh V. I., Zdanevich A. A. Telesná kultúra: učebnica. pre žiakov 8. – 9. ročníka všeobecné vzdelanie inštitúcie / Pod celk. vyd. V. I. Lyakh. - M .: Vzdelávanie, 2005-2006.

Marderfeld V. L. 500 testov výcvikový kurz"Základy bezpečnosti života": príspevok. pre učiteľa. - Petrohrad: Vzdelávanie, 2004.

Marderfeld VL podklady pre školiaci kurz „Základy životnej bezpečnosti“: Príspevok. pre učiteľa. - M .: Vzdelávanie, 2004.

Makeeva A.G. Všetky farby okrem čiernej: rodinná prevencia drogovej závislosti u školákov: Kniha. pre rodičov / A. G. Makeeva. - M .: Vzdelávanie, 2005.

Makeeva A. G. Všetky farby okrem čiernej: pedagogická prevencia drogovej závislosti u školákov: Metod. príručka učiteľa: 7-9 buniek. / A. G. Makeeva. - M .: Vzdelávanie, 2005.

Metodické materiály a dokumenty ku kurzu „Základy bezpečnosti života“: Kniha. pre učiteľa / Comp. A. T. Smirnov, B. I. Mišin. - 2. vyd. - M .: Vzdelávanie, 2004.

V službách vlasti: O histórii ruský štát a jej ozbrojené sily, tradície, morálne a psychologické a právny rámec vojenská služba: knieža. za čítanie o verejno-štátnom výcviku vojakov (námorníkov), seržantov (predákov) ozbrojených síl Ruskej federácie / Ed. V. A. Zolotareva, V. V. Maruščenko. - 3. vyd. — M.: Rus; RKB, 1999.

Všeobecné vojenské predpisy ozbrojených síl Ruskej federácie. - M .: Vojenské nakladateľstvo, 1994.

Základy medicínskych poznatkov a zdravého životného štýlu: Proc. pre žiakov ročníkov 10-11 všeobecné vzdelanie inštitúcie / A. T. Smirnov, B. I. Mishin, P. V. Iževskij. Pod celkom vyd. A. T. Smirnova. - 6. vyd. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Základy bezpečnosti života: So. úlohy na skúšky v 9 bunkách. / [A. T. Smirnov, M. V. Maslov, B. I. Mishin; pod celkom vyd. A. T. Smirnova]. - M .: Vzdelávanie, 2006-2007.

Základy bezpečnosti života: Príručka / [A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, R. A. Durnev, E. N. Ayupov; pod celkom vyd. A. T. Smirnova]. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Základy formovania kultúry bezpečnosti života obyvateľstva [Yu.L. Vorobjov, V. A. Tučkov, R. A. Durnev; pod celkom vyd. Yu. L. Vorobieva]. - M.: Business Express, 2006.

Petrov S. V., Bubnov V. G. Prvá pomoc v extrémnych situáciách: Praktická príručka. - M .: Vydavateľstvo NTs ENAS, 2000.

Boj proti terorizmu: výchovná metóda. Prínos / pod celk. Ed. Yu. S. Patkevich. - Iževsk: Udmurtia, 2004.

Rodinný zákonník Ruskej federácie (posledné vydanie).

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 5 buniek. - 4. vyd. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Smirnova A. T., Khrennikov B. O. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 6 buniek. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 7 buniek. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 8 buniek. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 9 buniek. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Smirnov A. T., Mishin B.I. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 10 buniek. - 8. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2007.

Smirnov A. T., Mishin B.I. Základy bezpečnosti života: Proc. pre 11 buniek. - 7. vyd. - M.: Vzdelávanie, 2007.

Suchomlinsky V. A. Vybrané pedagogické práce: V 2 zväzkoch - M.: Pedagogika, 1979.

terorizmus. Toto by mal vedieť každý: Odporúčania vypracované Protiteroristickou službou Riaditeľstva FSB Ruska / Ed. A. A. Kokoreva. — M.: Izograph, 2000.

Tupikin E. I., Smirnov A. T. Základy bezpečnosti života: Testová kontrola kvality vedomostí stredoškolákov: 10—11 buniek. - M .: Vzdelávanie, 2002.

Trestný zákon Ruskej federácie (posledné vydanie).

federálne zákony „o postavení vojenského personálu“, „o vojenskej službe a vojenskej službe“, „o náhradnej civilnej službe“, „o zmene a doplnení federálneho zákona „o vojenskej službe a vojenskej službe“ a § 14 zákona č. Ruská federácia „O vzdelávaní“, „O boji proti terorizmu“

Zbierka zákonov Ruskej federácie: Oficiálna publikácia. - M, 1998; 2003-2006

Telesná kultúra: Proc. pre žiakov 5.-7. všeobecné vzdelanie inštitúcie / Ed. M. Ya Vilenský. - M .: Vzdelávanie, 2007.

Formovanie zdravého životného štýlu adolescentov na hodinách životnej bezpečnosti: Metóda. príspevok / A. T. Smirnov, B. I. Mishin. — M.: Ventana-Graf, 2002.

Núdzové situácie: Encyklopédia pre školákov / Ed. Ed. S. K. Šojgu. - M., 2004.

Encyklopédia pre deti: Zväzok 3: Geografia / Komp. S. T. Ismailová. — M.: Avanta+, 1994.

Encyklopédia pre deti: T. 4: Geológia / Komp. S. T. Ismailová. — M.: Avanta+, 1995.

Vysvetľujúca poznámka

Pracovný program zostavený na základe autorov Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. Program kurzu „Základy bezpečnosti života“ pre 5. až 9. ročník vzdelávacích inštitúcií. // Programy vzdelávacích inštitúcií Základy bezpečnosti života ročníky 1-11. / Ed. A.T. Smirnova. - M .: Vzdelávanie, 2013, učebnica: Základy bezpečnosti života. 8. ročník pre študentov vzdelávacích inštitúcií A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov., pod celkovým. vyd. A.T. Smirnova. – M.: Osveta, 2013.

Program je určený na 1 hodinu. 34 hodín ročne.

Relevantnosť

Hlavné princípy tréningu OBZh sú: vedomie, aktivita a nezávislosť; konzistencia, konzistencia a zložitosť; učenie na vysokej úrovni obtiažnosti; sila formovania vedomostí, zručností a schopností; skupinové a individuálne zásady vyučovania.

Princípy sú implementované pomocou rôznych metód a prostriedkov (TCO, vizualizácia), techník, ktoré umožňujú reprezentovať vzťah skúmaných javov s realitou.

Hlavnými vyučovacími metódami sú pozorovania, každodenná skúsenosť, intuitívne predpovedanie, metódy aktívneho učenia, ktoré stimulujú kognitívnu aktivitu žiakov, interaktívne školenie - školenie založené na komunikácii, počítačových metódach učenia (adaptívne metódy, problémová a objavovacia metóda, vedecký výskum atď.)

Ciele a ciele kurzu.

· Výchova zodpovedný prístup k prírodnému prostrediu, k osobnému zdraviu ako k individuálnej a spoločenskej hodnote, k bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu

· rozvoj osobnostné duchovné a fyzické vlastnosti, ktoré zabezpečujú primerané správanie v rôznych nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom a spoločenskej povahy: rozvoj potreby dodržiavať normy zdravého životného štýlu: príprava na plnenie požiadaviek na občana Ruskej federácie v oblasti bezpečnosti života

· rozvoj vedomosti: o nebezpečných a núdzových situáciách, o dopade ich následkov na bezpečnosť jednotlivca a štátu; o štátnom systéme zabezpečenia ochrany obyvateľstva pred mimoriadnymi udalosťami; o organizácii prípravy obyvateľstva na akcie v podmienkach nebezpečných a mimoriadnych situácií; o zdravom životnom štýle; o poskytovaní prvej pomoci v núdzových situáciách; o právach a povinnostiach občanov v oblasti bezpečnosti života

· Majstrovstvo schopnosť predvídať výskyt nebezpečných a núdzových situácií podľa charakteristických znakov ich výskytu, ako aj z analýzy špeciálnych informácií získaných z rôznych zdrojov; robiť informované rozhodnutia a vypracovať plán svojho konania v konkrétnej nebezpečnej situácii, berúc do úvahy skutočnú situáciu a svoje možnosti.

Hlavný obsah kurzu:

Požiarna bezpečnosť (3h)

Bezpečnosť na cestách (3 h)

Bezpečnosť vody. (3h)

Ekológia a bezpečnosť. (2h)

Núdzové stavy spôsobené človekom (9 hodín)

Ochrana obyvateľstva Ruskej federácie pred mimoriadnymi udalosťami (3 hodiny)

Základy zdravého životného štýlu (8h)

Základy medicínskych vedomostí a prvej pomoci (3h)

Požiadavky na úroveň prípravy študentov (na úrovni implementácie normy (FSEV) - požiadavky na plánované výsledky štúdia programu).

Program zabezpečuje formovanie všeobecných vzdelávacích zručností študentov, univerzálne metódy činnosti a kľúčové kompetencie. Zodpovedá prístupu autora.

vedieť/rozumieť:

Potenciálne prírodné, človekom spôsobené a sociálne riziká, ktoré sa najčastejšie vyskytujú v každodennom živote, ich možné dôsledky a pravidlá osobnej bezpečnosti;

Hlavné typy outdoorových aktivít v prírodných podmienkach a pravidlá osobnej bezpečnosti pri outdoorových aktivitách v prírodných podmienkach;

Legislatívne a regulačný rámec Ruská federácia zabezpečiť bezpečnosť jednotlivca, spoločnosti a štátu pred vonkajšími a vnútornými hrozbami a organizovať boj proti terorizmu;

Najčastejšie prírodné, človekom a sociálne núdzové situácie, ich následky a klasifikácia;

Hlavné typy teroristických činov, ich ciele a spôsoby vykonávania;

Pravidlá správania sa v prípade hrozby teroristického činu;

Štátna protidrogová politika;

Základné opatrenia na prevenciu drogových závislostí.

byť schopný:

Predvídať výskyt najbežnejších nebezpečných situácií podľa ich charakteristických znakov;

Robiť rozhodnutia a konať kompetentne, zabezpečiť osobnú bezpečnosť v prípade núdze;

konať v prípade hrozby teroristického činu, dodržiavať pravidlá osobnej bezpečnosti;

Používať prostriedky individuálnej a kolektívnej ochrany;

Poskytnite prvú pomoc v núdzových situáciách.

Okrem toho by študenti mali vedieť aplikovať získané vedomosti a zručnosti v praktických činnostiach a každodennom živote na:

Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v rôznych nebezpečných a núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru;

Aktívna rekreácia v prírodných podmienkach;

Poskytovanie prvej pomoci zraneným;

Dodržiavanie noriem zdravého životného štýlu.

Osobné výsledky:

· osvojenie si pravidiel individuálneho a kolektívneho bezpečného správania sa v mimoriadnych situáciách ohrozujúcich život a zdravie ľudí, pravidiel správania sa v doprave a na cestách;

· formovanie chápania hodnoty zdravého a bezpečného životného štýlu;

asimilácia humanistických, demokratických a tradičných hodnôt mnohonárodnej ruskej spoločnosti; podporovať zmysel pre zodpovednosť a povinnosť voči vlasti;

· formovanie zodpovedného postoja k učeniu, pripravenosti a schopnosti žiakov k sebarozvoju a sebavzdelávaniu na základe motivácie k učeniu a poznaniu, vedomého výberu a budovania ďalšej individuálnej trajektórie vzdelávania na základe orientácie vo svete profesií a profesionálne záujmy;

· formovanie holistického svetonázoru, zodpovedajúceho súčasnej úrovni rozvoja vedy a spoločenskej praxe, berúc do úvahy sociálnu, kultúrnu, jazykovú, duchovnú rozmanitosť moderného sveta;

· formovanie pripravenosti a schopnosti viesť dialóg s inými ľuďmi a dosiahnuť v ňom vzájomné porozumenie;

osvojenie si sociálnych noriem, pravidiel správania, rolí a foriem spoločenského života v skupinách a komunitách, vrátane dospelých a sociálnych spoločenstiev;

· rozvoj právneho myslenia a kompetencie v riešení morálne problémy na základe osobnej voľby, formovania morálnych citov a mravného správania, uvedomelého a zodpovedného postoja k vlastným činom;

· formovanie komunikatívnej kompetencie v komunikácii a spolupráci s rovesníkmi, seniormi a juniormi v procese výchovno-vzdelávacej, spoločensky užitočnej, výučbovej a výskumnej, tvorivej a inej činnosti;

· formovanie základov ekologickej kultúry založenej na uznaní hodnoty života vo všetkých jeho prejavoch a potrebe zodpovedného, ​​starostlivého prístupu k životnému prostrediu;

· uvedomenie si dôležitosti rodiny v živote človeka a spoločnosti, prijatie hodnoty rodinný život rešpektujúci a starostlivý prístup k členom rodiny;

· formovanie protiextrémistického myslenia a protiteroristického správania, potreba dodržiavať normy zdravého životného štýlu, vedome dodržiavať pravidlá bezpečnosti života.

Výsledky metapredmetov:

· schopnosť samostatne si určovať ciele svojho učenia, stanovovať a formulovať si nové úlohy v študijnej a poznávacej činnosti, rozvíjať motívy a záujmy svojej poznávacej činnosti;

· schopnosť samostatne plánovať spôsoby dosiahnutia bezpečnostných cieľov, vrátane alternatívnych, vedome si vybrať najviac efektívnymi spôsobmi riešenie vzdelávacích a kognitívnych problémov;

· schopnosť korelovať svoje pôsobenie s plánovanými výsledkami kurzu, kontrolovať svoju činnosť v procese dosahovania výsledku, určovať spôsoby pôsobenia v nebezpečných a havarijných situáciách v rámci navrhnutých podmienok a požiadaviek, prispôsobovať svoju činnosť. opatrenia v súlade s meniacou sa situáciou;

· schopnosť posúdiť správnosť realizácie vzdelávacej úlohy v oblasti bezpečnosti života, vlastné schopnosti na jej riešenie;

· osvojenie si základov sebakontroly, sebahodnotenia, rozhodovania a realizácie vedomej voľby vo vzdelávacích a kognitívnych aktivitách;

· schopnosť definovať pojmy, vytvárať zovšeobecnenia, vytvárať analógy, klasifikovať, samostatne vyberať dôvody a kritériá (napríklad na klasifikáciu nebezpečných a mimoriadnych situácií, typov teroristických a extrémistických aktivít), vytvárať vzťahy príčina-následok, budovať logické uvažovanie, odvodiť (induktívne, deduktívne a analogicky) a vyvodiť závery;

· schopnosť vytvárať, aplikovať a transformovať znaky a symboly, modely a schémy na riešenie vzdelávacích a kognitívnych úloh:

· schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu a spoločné aktivity s učiteľom a rovesníkmi; pracovať samostatne a v skupine: nájsť spoločné rozhodnutie a riešiť konflikty na základe koordinácie pozícií a zohľadňovania záujmov; formulovať, argumentovať a obhajovať svoj názor;

· formovanie a rozvoj kompetencií v používaní informačných a komunikačných technológií;

· osvojenie si spôsobov konania v nebezpečných a núdzových situáciách prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy vrátane poskytovania prvej pomoci obetiam;

· formovanie zručností na interakciu s ostatnými, na vykonávanie rôznych sociálnych rolí počas a počas núdzovej reakcie.

Výsledky predmetu:

· tvorenie modernej kultúry bezpečnosť života založená na pochopení potreby ochrany jednotlivca, spoločnosti a štátu prostredníctvom uvedomenia si dôležitosti bezpečného správania sa v núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru;

· formovanie presvedčenia o potrebe bezpečného a zdravého životného štýlu;

· pochopenie osobného a sociálneho významu modernej kultúry bezpečnosti života;

· pochopenie úlohy štátu a súčasnej legislatívy pri zabezpečovaní národnej bezpečnosti a ochrane obyvateľstva pred nebezpečnými a mimoriadnymi situáciami prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru, vrátane extrémizmu a terorizmu;

· formovanie myslenia pre zdravý životný štýl, ktorý vylučuje požívanie alkoholu, drog, fajčenie a iné poškodenie zdravia;

· pochopenie potreby ochrany prírody a životného prostredia pre plnohodnotný život človeka;

· znalosť hlavných nebezpečných a núdzových situácií prírodnej, človekom spôsobenej a sociálnej povahy vrátane extrémizmu a terorizmu a ich dôsledkov pre jednotlivca, spoločnosť a štát;

· znalosť a schopnosť aplikovať pravidlá bezpečného správania v nebezpečných a núdzových situáciách;

· schopnosť poskytnúť obetiam prvú pomoc;

· schopnosť predvídať výskyt nebezpečných situácií podľa charakteristických znakov ich prejavu, ako aj na základe informácií získaných z rôznych zdrojov;

· schopnosť robiť informované rozhodnutia v konkrétnej nebezpečnej situácii s cieľom minimalizovať následky, berúc do úvahy skutočnú situáciu a individuálne schopnosti.

Plánované výsledky:

· Schopnosť samostatne a motivovane organizovať svoju kognitívnu činnosť (od stanovenia cieľa až po získanie a vyhodnotenie výsledku)

· Využívanie prvkov analýzy príčin a následkov a štruktúrno-funkčnej analýzy

· Hľadajte potrebné informácie k danej téme v zdrojoch rôzneho typu

· Osvojenie si vedomostí o bezpečnom správaní ľudí v nebezpečných a núdzových situáciách prírodného, ​​človekom spôsobeného a sociálneho charakteru; o zdraví a zdravom životnom štýle; o štátnom systéme ochrany obyvateľstva pred nebezpečnými a mimoriadnymi situáciami.

· Vychovávať zodpovedný prístup k životnému prostrediu; na osobné zdravie, individuálnu aj spoločenskú hodnotu; k bezpečnosti jednotlivca, spoločnosti a štátu

Ovládanie zručností: predvídať výskyt nebezpečných a núdzových situácií podľa charakteristických znakov ich výskytu, ako aj z analýzy špeciálnych informácií získaných z rôznych zdrojov; robiť informované rozhodnutia a plánovať svoje kroky v konkrétnej nebezpečnej situácii, berúc do úvahy skutočnú situáciu a svoje možnosti.

Kalendár – tematické plánovanie.

číslo lekcie	Názvy sekcií a tém	Plánované termíny dokončenia	Skutočné a/alebo upravené podmienky
	Požiare v obytných a verejných budovách, ich príčiny a následky.
	Prevencia vzniku požiarov v každodennom živote a organizácia ochrany obyvateľstva
	práva. Povinnosti a povinnosti občanov na úseku požiarnej bezpečnosti. Zabezpečenie osobnej bezpečnosti v prípade požiaru.
	Príčiny dopravných nehôd a zranení osôb.
	Organizácia dopravy. Povinnosti chodcov a cestujúcich.
	Vodič. Formovanie vlastností bezpečného vodiča.
	Bezpečné správanie na vodných útvaroch v rôznych podmienkach.
	Bezpečná rekreácia pri vode.
	Poskytovanie pomoci tým, ktorí sú na vode v núdzi.
	Znečistenie životného prostredia a ľudské zdravie.
	Pravidlá bezpečného správania sa v nepriaznivých podmienkach prostredia.
	Klasifikácia mimoriadnych udalostí spôsobených človekom
	Nehody v radiačne nebezpečných zariadeniach a ich možné následky.
	Nehody v chemicky nebezpečných zariadeniach a ich možné následky
	Požiare požiarne výbušných objektov hospodárstva a ich možné následky.
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami výbušných predmetov.
	Nehody na vodných stavbách a ich následky.
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred nehodami na vodných stavbách
	Bezpečnosť radiačnej bezpečnosti populácia Zabezpečenie chemickej ochrany obyvateľstva
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami nehôd v zariadeniach s nebezpečenstvom požiaru a výbuchu
	Zabezpečenie ochrany obyvateľstva pred následkami havárií na vodných stavbách
	Zdravie ako hlavná hodnota človeka.
	Zdravie jednotlivca, jeho fyzická, duchovná a sociálna podstata.
	Reprodukčné zdravie je neoddeliteľnou súčasťou ľudského a sociálneho zdravia.
	Zdravý životný štýl ako nevyhnutná podmienka udržiavania a upevňovania zdravia človeka a spoločnosti.
	Zdravý životný štýl a prevencia závažných neprenosných chorôb
	Zlé návyky a ich vplyv na zdravie
	Prevencia zlých návykov
	Zdravý životný štýl a bezpečnosť života
	Prvá pomoc obetiam a jej význam (praktická lekcia) Prvá pomoc pri otrave AHOV (praktická lekcia)
	Prvá pomoc pri úrazoch (praktická lekcia) Prvá pomoc pri utopení (praktická lekcia)
	Záverečná zápočtová lekcia

Kontrola (formy, metódy, prostriedky), kritériá a normy hodnotenia výsledkov vzdelávania žiakov

Ústna odpoveď.

Hodnotenie "5" - odpoveď nevyžaduje dodatky, všetok materiál je uvedený v plnom znení. Reč je dobrá.

Hodnotenie „4“ – v prezentácii materiálu sa vyskytli drobné chyby a nepresnosti.

Stupeň "3" - v asimilácii a prezentácii učiva sú značné medzery, prezentácia je nesamostatná (vodiace otázky učiteľa, asistencia žiaka), v odpovedi sú značné chyby.

Stupeň "2" - hlavný obsah materiálu o probléme nie je zverejnený.

Kritériá hodnotenia pre overenie a samostatnú prácu.

Hodnotiace kritériá pre test s otvorenými a uzavretými otázkami na overenie domáca úloha pozostávať z nie viac ako 10 otázok.

"5" – 100 % správne odpovede,

"4" – 70 – 90 %

"3" – 50 – 60 %,

"2" - menej ako 50 % správnych odpovedí.

Kritériá hodnotenia pre samostatná práca s otvorenými otázkami, ktoré pozostávajú maximálne z 10 otázok.

Čas na dokončenie práce: 10-15 min.

"5" – 90 – 100 % správne odpovede,

"4" – 60 – 89 %

"3" – 26 – 59 %,

"2" - menej ako 25 % správnych odpovedí.

Hodnotiace kritériá pre záverečný test s otvorenými a uzavretými otázkami, pozostávajúcimi z 20-40 otázok.

Čas na dokončenie práce: 35-40 min.

"5" – 90 – 100 % správne odpovede,

"4" – 61 – 89 %

"3" – 39 – 60 %,

"2" - menej ako 39 % správnych odpovedí.

Učiteľ má právo dať študentovi vyššiu známku, ako je stanovené v normatívoch, ak študent prácu pôvodne dokončil.

Na hodnotenia s analýzou sú študenti upozornení, spravidla sa v ďalšej lekcii pracuje na chybách a medzerách.

Hodnotenie samostatných písomných a kontrolných prác.
Značka „5“ sa umiestni, ak študent:dokončil prácu bez chýb a nedostatkov;
2) neurobil viac ako jednu chybu.
Známka „4“ sa nastaví, ak študent dokončil prácu úplne, ale povolil v nej:
1. nie viac ako jedna menšia chyba a jedna chyba;
2. alebo nie viac ako dve vynechania.
Známka „3“ sa pridelí, ak študent správne dokončil aspoň 2/3 práce alebo umožnil:
1. nie viac ako dve hrubé chyby;
2. alebo nie viac ako jedna hrubá a jedna nehrubá chyba a jedna chyba;
3. alebo nie viac ako dve alebo tri menšie chyby;
4. alebo jedna menšia chyba a tri nedostatky;
5. alebo pri absencii chýb, ale pri štyroch alebo piatich nedostatkoch.
Značka „2“ sa umiestni, ak študent:
1. urobil množstvo chýb a nedostatkov presahujúcich normu, pri ktorých je možné nastaviť známku „3“;
2. alebo ak menej ako polovica práce bola vykonaná správne.

Zoznam vzdelávacej a metodickej podpory

Bibliografia:

pre učiteľa

1. Smirnov A.T. „Základy bezpečnosti života:

5-9 rozvoj triednej hodiny / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, ed. A.T. Smirnova.-M: Vzdelávanie, 2013.

2.OBZH, 5-8 článkov. Školský kurz testov, hier, krížoviek, úloh s obrázkami / vyd. G. P. Popova. Volgograd: Učiteľ, 2005

3. Testy OBZH: 5-9 ročníkov k učebnici I.K.Toporova OBZH 7-8 ročník / S.S.

pre študentov

1. Základy bezpečnosti života: príručka pre študentov / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov / Z: „Osvietenie“, 2007

2. Vishnevskaya E.L., Barsukova N.K., Shirokova T.I. Základy bezpečnosti života OMZ a ochrany zdravia, M.: Russkoe slovo, 1995.

3. Frolov M.P., Spiridonov V.F. Bezpečnosť na uliciach a cestách Učebnica pre ročník 5 M .: OOO

"Vydavateľstvo AST-LTD", 1997

internetové zdroje

Ministerstvo školstva Ruskej federácie: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.

Online testovanie: ročníky 5 – 11: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.

Pedagogický workshop, lekcie na internete a oveľa viac: http://teacher.fio.ru.

Nové technológie vo vzdelávaní: http://edu.secna.ru/main/.

Sprievodca „Vo svete vedy“ pre školákov: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.

Stránky "Svet encyklopédií", napríklad: http://www.rubricon.ru/