Modern umk pe obzh din experiența de lucru. Editura Prosveshchenie Noi metode de predare pentru siguranța vieții Noi metode de predare pentru siguranța vieții A.T. Smirnov., B.O.

A.T. Smirnov., B.O. Hrennikov.

Editura Iluminismului

Standardele celei de-a doua generații sunt programe exemplare pentru educația generală de bază a siguranței vieții. Locul disciplinei „Siguranța vieții” în programa de bază

• Materia „Siguranța vieții” în conformitate cu programa de bază a învățământului general de bază se studiază de la clasele a 7-a până la a 9-a cu rata de 1 oră pe săptămână pentru fiecare paralelă.

• (total 105 ore)

• La alcătuirea programului de lucru, instituția de învățământ poate crește timpul de studiu specificat în BUP până la 175 datorită părții variabile a planului de bază (studierea materiei din clasa a 5-a până în clasa a 9-a cu 1 oră pe săptămână)

Standarde de a doua generație pentru școala primară

• Lumea

• conștientizarea integrității lumii înconjurătoare, stăpânirea elementelor de bază ale alfabetizării ecologice, a regulilor elementare de comportament moral în lumea naturii și a oamenilor, a normelor de comportament de salvare a sănătății în mediul natural și social;

clasa primara 1

Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include materiale recomandate de Ministerul Educației și Științei Federația Rusă conținut minim obligatoriu al cursului Lumea”, programele „Lumea din jurul nostru” (autor A.A. Pleshakov) și „Fundamentals of life safety” (autori L.P. Anastasova și alții).

Clasa a II-a a școlii primare

Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include materiale în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al cursului „The World Around” recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, precum și programele „The World Around” (AA Pleshakov) și „Fundamentals of Siguranța vieții” (LP Anastasova și alții.).

scoala elementara

Tutorial pentru clasele 3–4 este o continuare a manualului pentru clasele 1–2 din linia de materiale didactice de L.P.Anastasova și are scopul de a forma în continuare la elevii mai mici o atitudine conștientă față de problemele de siguranță personală și siguranța celorlalți. Pentru fiecare subiect, sunt date una sau mai multe sarcini, concluzii și recomandări, comportamentul sigur este descris folosind exemplul unei situații periculoase specifice.

caiet de lucru pentru școala elementară

• Caietele de lucru pentru clasele 1-2 se bazează pe principiul conținutului intrării, care contribuie la asimilarea și memorarea ușoară a acestuia și corespunde vârstei și caracteristicilor psihofiziologice ale elevilor mai mici. Sarcinile incluse în caiet dezvoltă capacitatea copilului de a folosi cunoștințele acumulate în lecțiile de siguranță a vieții.

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a P.V. Izhevsk

• Manualul este inclus în kit sub redacția generală a P.V. Izhevsky „Siguranța rutieră

• „pentru școala elementară.

• Manualul include recomandări privind metodologia de predare a regulilor de comportament sigur pe străzile și drumurile elevilor de școală elementară.

• Un rol important este acordat exercițiilor practice pe stradă. Ele sunt prezentate sub formă de conversații și jocuri-quiz.

Un program cuprinzător de siguranță a vieții sub conducerea generală a A.T. Smirnova

Programul face parte din pachetul educațional și metodologic pregătit în cadrul proiectului „Dezvoltare structura modulara conținutul cursului „Fundamentals of Life Safety” bazat pe o abordare integrată a formării unui nivel modern de cultură a siguranței și pregătirea pentru serviciul militar”, implementat în 2007 de OAO „Editura Prosveshchenie” prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse și agentie federala de educatie. Programul este inclus parte integrantă linii de truse educaționale și metodologice pentru siguranța vieții pentru clasele 5-9 și 10-11 sub editie generala LA. Smirnova.

Conținutul programului este implementat pe deplin în EMC pentru clasele 5-9 și 10-11.

• Trusele didactice includ

• manuale

• Dezvoltarea lecției

• Manualul elevului

Programul include

• Notă explicativă

• Plan tematic (plan general al conținutului cursului).

• Conținutul principal al curriculumului

• Cerința pentru nivelul de pregătire al elevilor

• Planificarea tematică și a lecțiilor a curriculumului în fiecare clasă.

Structura cursului „OBZh” în construcția modulară a conținutului educației include trei module de formare și șapte secțiuni.

clasa a 5-a

clasa a 6-a

Manual de clasa a VII-a

Manualul pentru clasa a 7-a introduce situații de urgență caracter natural(de origine geologică, meteorologică, hidrologică și biologică) și stabilește regulile de conduită în astfel de situații. Se acordă multă atenție problemelor educației echilibrului psihologic, interacțiunii unui adolescent cu oamenii din jurul său. Tema primului ajutor este prezentată prin exerciții practice .

Manual de clasa a VIII-a

• Manualul conține un minim obligatoriu de material educațional pentru cursul „Fundamentals of Life Safety” pentru clasa a VIII-a. Acesta prezintă cele mai importante reguli de comportament sigur în viața de zi cu zi și urgențele provocate de om, precum și regulile de prim ajutor în diverse accidente.

Manual de clasa a 9-a

Manualele pentru clasele 8-9 rezumă toate cunoștințele despre securitate dobândite în urma studierii cursului în clasele anterioare. Ei vorbesc despre siguranța personală în Viata de zi cu zi, dați algoritmi de comportament când urgente amenintatoare securitate naționala Rusia. S-a acordat multă atenție forme de stat lupta împotriva traficului de droguri și a terorismului. O parte semnificativă a manualelor este ocupată de secțiuni dedicate cunoștințelor medicale și unui stil de viață sănătos.

Manual de nota 10

• Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos,

• „Asigurarea securității militare a statului.

• Manualul tratează sarcini teoretice și practice în domeniul siguranței vieții (inclusiv combaterea terorismului).

Sunt subliniate elementele de bază ale cunoștințelor inițiale despre datoria militară și apărarea statului. O secțiune specială este dedicată pregătirii practice a tinerilor pentru serviciul militar

Curs modular de manual clasa a 11-a

• Manualul a fost pregătit ca parte a proiectului „Dezvoltarea structurii modulare a cursului „OBZh”

• Manualul conține materiale pe trei module ale cursului OBZH: „Fundamentele securității individului, societății și statului”

• „Bazele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos”, „Asigurarea securității militare a statului în serviciul militar”.

• Manualul tratează sarcini teoretice și practice în domeniul siguranței vieții (inclusiv combaterea terorismului). Sunt subliniate elementele de bază ale cunoștințelor inițiale despre datoria militară și apărarea statului. O atenție deosebită este acordată procedurii de trecere a serviciului militar în recrutare și în baza unui contract.

Desfășurarea lecției clasele 5-9

• Manualul conține dezvoltări ale lecțiilor pentru clasele 5-9 ale instituțiilor de învățământ care lucrează la manualele lui Smirnov A.T. Fiecare lecție definește tema și scopul, oferă recomandări cu privire la prezentarea materialului educațional și oferă, de asemenea, întrebări pentru controlul cunoștințelor elevilor.

Desfasurarea lectiei clasa 10-11

• Manualul metodologic conține dezvoltări ale lecțiilor pentru clasele 10-11 ale instituțiilor de învățământ. Se fac recomandări cu privire la prezentarea materialului educațional, precum și sarcini pentru munca independentă a elevilor.

Manual pentru elevi.

Clasele 10-11 Medicină pentru stilul de viață sănătos

Manualul conține minimumul obligatoriu de material educațional la secțiunea „Fundamentele cunoștințelor medicale și a unui stil de viață sănătos” a cursului OBZh pentru o școală de învățământ secundar general, recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Manualul este conceput pentru a organiza clase separate cu elevii de liceu într-un moment în care tinerii colegi studiază secțiunile „Fundamentele apărării statului” și „Fundamentele”. serviciu militar».

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a A.T. Smirnova

• Manualul oferă recomandări practice pentru elevii din clasele 5-9, dezvăluind problemele de trafic, regulile de comportament pentru pietoni și pasageri, precum și pentru bicicliști.

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a A.T. Smirnova gradul 10-11

• Manualul oferă recomandări practice pentru elevii din clasele 10-1, dezvăluind problemele de trafic și regulile de conduită pentru șoferii de vehicule. Fundamentele controlului și dispozitivului unei motociclete și al unei mașini.

AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE

INSTITUTUL RUBTSOV (SUCURSALA)

UNIVERSITATEA DE STAT ALTAI

"Sunt de acord"

Director al RI AltSU

KG. Anisimov

„_____” ______09

Complex de instruire și metodologie

„Fundamentele siguranței vieții”

(pentru separarea mijlocului învăţământul profesional

specialitățile „Finanțe”, „Economie și Contabilitate”)

Rubtsovsk 2009

departament	-- disciplinele sociale
Codul și denumirea disciplinei	-- Fundamentele siguranței vieții
Starea disciplinei	Obligatoriu
	--1
Specialitate	-- „Economie și contabilitate”, „Finanțe”
Forma de studiu
Domeniul disciplinei	60 de ore, 2 credite

Cap Departamentul Discipline Sociale _________________ Ionova T.V. Adjunct Director pentru Afaceri Academice _________________ Zhdanova E.A.

1. PROGRAMUL CURSULUI DISCIPLINEI „FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII”…………………………………………………………………....4

1.1. Planul tematic al disciplinei „Fundamentele siguranței vieții” ………………………………………………………………………………… 7

1.3. Exerciții practice ………………………………………………………..…28

2. MATERIALE PENTRU INTERIM ŞI FINAL

CONTROL …………………………………………………………………..42

4. LITERATURA…………………………………………………………………48

1. PROGRAMUL CURSULUI DISCIPLINEI

„Fundamentele siguranței vieții”

1.1. Planul tematic al disciplinei „Fundamentele siguranței vieții”

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Principalele prevederi ale ediției a 3-a a programului corespund programului exemplar al disciplinei „Siguranța vieții” pentru toate specialitățile învățământului secundar profesional, aprobat de Ministerul Educației al Federației Ruse în 1999. Programul a fost revizuit pe baza a deciziei consiliului comun al Ministerului Federației Ruse pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Eliminare a Consecințelor dezastre naturaleși Ministerul Educației al Federației Ruse (Ordinul nr. 1435/266 din 16 mai 2000). Disciplina academică „Siguranța vieții” este o disciplină profesională generală obligatorie, care combină subiectul interacțiunii în siguranță între o persoană și mediul său (industrial, urban, casnic, natural) și problemele de protecție împotriva factorilor negativi ai situațiilor de urgență. Prin studierea disciplinei, formarea ideii absolvenților despre unitatea inseparabilă a efectivului activitate profesionalăși recrearea unei persoane cu cerințele pentru siguranța sa. Implementarea acestor cerințe garantează păstrarea capacității de muncă și a sănătății unei persoane, o pregătește pentru acțiune în condiții extreme.

Scopul și obiectivele disciplinei:

Implementarea cu succes a reformelor economice în Federația Rusă necesită participarea activă a specialiștilor pregătiți profesional, competenți și erudici, cu cunoaștere profundă a diferitelor aspecte ale dezvoltării societății, inclusiv a problemelor securității acesteia. Pregătirea unui astfel de specialist este facilitată de studiul disciplinei „Fundamentele siguranței vieții” în instituțiile de învățământ, care are sarcini: formarea în rândul specialiștilor a ideii unității inseparabile a activităților profesionale și de altă natură cu cerințele de siguranță ale echipamentelor create și operate de aceștia și a implementării condițiilor de confort și protecție a unei persoane de pericole; formarea unei idei despre procesele de interacțiune a sistemului „om – mediu” și înțelegerea proceselor acestei interacțiuni; formarea unei ideologii de securitate și gândire constructivă, comportament de realizat conditii confortabile activitate vitală. De bază scop disciplina este formarea de specialiști care sunt capabili să determine și să implementeze un set de măsuri eficiente de protecție împotriva impact negativ pericole naturale, biologice, provocate de om și alte pericole pentru corpul uman și sănătatea publică. Atingerea scopului și obiectivelor stabilite este asigurată de o prezentare consecventă a problemelor teoretice ale cursului folosind filme tematice și programe educaționale pe calculator, rezolvarea problemelor practice de modelare a situațiilor periculoase și modalități practice de ieșire din acestea, stăpânirea conceptelor, activitatea cognitivă independentă a elevi, controlul actual și final asupra cunoștințelor elevilor. Cerințe pentru cunoștințele și aptitudinile elevilor în disciplina academica„Fundamentele siguranței vieții”.Studentul trebuie sa stie:- fundamente teoretice ale siguranței vieții în sistemul „om – mediu”; - înțelege principiile, cunoaște regulile, stăpânește abilitățile de protecție în situații de urgență de natură naturală, antropică și socială; - bazele juridice, normativ-tehnice și organizatorice ale siguranței vieții; - consecințele anatomice și fiziologice ale expunerii umane la factori nocivi și nocivi, identificarea acestora; - cunoașteți regulile, stăpâniți abilitățile de bază și fiți gata să acordați primul ajutor, cunoașteți principiile prevenirii bolilor și rănilor. Studentul trebuie să fie capabil să:- să anticipeze și, dacă este posibil, să prevină o situație periculoasă din viața de zi cu zi, dacă este necesar, să găsească și să implementeze o cale de ieșire dintr-o situație periculoasă cu daune minime pentru sine și mediu inconjurator; - să prezică situații de urgență și să dezvolte modalități de protejare a populației în situații de urgență; - acordați primul ajutor atunci când sunt expuse la cei mai probabili factori traumatici, nocivi și dăunători. Principalele metode și tehnici de prezentare, stăpânirea cursului de bază ale siguranței vieții includ:

discuții prezentare a seminariilor; vizionare de filme tematice pe secțiuni ale cursului disciplinei; studiu independent al actelor legislative și de reglementare, materiale de referință și literatură suplimentară; consultări individuale și de grup; control operațional și autocontrol al cunoștințelor; teste pe termeni cheie și concepte;verificarea asimilării materialului prin executare muncă independentăîn seminarii; pregătirea și apărarea rezumatelor; controlul final sub formă de test.

Planul tematic al disciplinei „Fundamentele siguranței vieții” pentru elevii din învățământul secundar profesional

specialitate"Finanţa"

Unități didactice (UD)	Numele subiectelor		Numărul de ore de clasă pentru SVE				De sine. stud de lucru.
					Seminarii
	Starea actuală și factorii negativi de mediu
	1. Concepte de bază ale siguranței vieții
	2. Clasificarea factorilor negativi de mediu.
control intermediar		Test
	Surse de periculoase şi factori nocivi habitate, identificarea lor și efectele asupra organismului
	3. Surse ale factorilor negativi din mediul casnic
	4. Surse ale factorilor negativi din mediul de lucru
control intermediar		întrebări orale
	Bazele de mediu ale siguranței
	5. Concepte și sarcini de bază ale ecologiei
	6. Mediul natural și poluarea acestuia
control intermediar		întrebări orale
	Caracteristicile medicale ale afecțiunilor care necesită prim ajutor și metode de prim ajutor
	7. Film educativ „Prima miere. Ajutor" Scurtă descriere medicală a rănilor și primul ajutor pentru răni
	8. Scurtă descriere medicală a sângerării și primul ajutor pentru sângerare.
	9. Scurtă descriere medicală a rănilor și primul ajutor pentru fracturi
	10. Scurtă descriere medicală a arsurilor și primul ajutor pentru arsuri.
	11. Vătămare electrică și primul sănătate cu degeraturi.
	12. Primul ajutor pentru înec, soare și insolație, mușcături de șerpi și insecte otrăvitoare.
control intermediar		întrebări orale
	Siguranța populației și a teritoriilor în situații de urgență
	13. Urgențe, clasificare și cauze
	14. Caracteristicile și clasificarea situațiilor de urgență de origine artificială și naturală
	15. Protecția populației și a teritoriilor în situații de urgență
Total ore

explicativNotă

Acest program de lucru al cursului „Fundamentele securității viaţă" pentru clasele 10 - 11 se bazează pe:

Curriculum integrat al cursului „Fundamentele securității viaţă" pentru educațional general instituții de clase 5-11, dezvoltate de autorii A.T. Smirnov, B.O. Hrennikov M.: Iluminismul, 2011;

componenta federala Stat standard de bază de siguranță activitate vitală v educational instituții de învățământ secundar (complet) general 2004

Învățarea elementelor de bază ale securității activitate vitală are ca scop atingerea următoarelor obiective:

educatia stagiarilor responsabilitate pentru securitatea personală, securitatea societății și a statului; atitudine responsabilă față de sănătatea personală ca valoare individuală și socială; atitudine responsabilă față de conservarea mediului natural ca bază pentru asigurarea siguranței vitalitate indivizii, societatea și statul;

dezvoltarea calităților spirituale și fizice ale individului, care asigură comportamentul în siguranță al unei persoane în condițiile unor situații periculoase și de urgență de natură naturală, tehnologică și socială; nevoia de a duce un stil de viață sănătos; necesare morale, fizice și psihologic calitati de executat constituţional datoria și obligația unui cetățean rus de a proteja Patria;

dezvoltarea cunoștințelor: despre comportamentul sigur al unei persoane în situații periculoase și de urgență de natură naturală, artificială și socială; despre sănătate și un stil de viață sănătos; O stat sistemul de protecție a populației împotriva situațiilor periculoase și de urgență din timp de pace și război; privind obligațiile cetățenilor de a proteja statul;

formarea deprinderilor: evaluarea situaţiilor periculoase pentru viaţă şi sănătate; comportament sigur în situații periculoase și de urgență; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă; acordarea primului ajutor în caz de urgență.

Implementarea acestor obiective este asigurată de conținutul programului, care sistematizează cunoștințe de securitate viaţă, obţinute de elevi în principal educatie generalașcoală și îi ajută să dezvolte o viziune coerentă asupra siguranței activitate vitală individ, societate și stat.

Structural, programul cursului de siguranță a vieții este format din trei logice interconectate module:

fundamentele securității individului, societății, statului;

elementele de bază ale cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos;

asigurarea securităţii militare a statului.

Curriculum-ului școlii pentru studierea cursului în clasa a X-a are 34 de ore academice (cu rata de 1 oră pe săptămână), iar în clasa a XI-a - 34 de ore academice.

Teme pentru acasă poate fi variabilă sau absentă.

Program prevede coeducaţia băieţilor şi fetelor.

Ca manual în procesul educațional se folosesc:

Bazele securității activitate vitală. Nota 10: manual pt educațional generalAcademia Rusă de Educație, editura „Iluminismul”. - Ed. a IV-a, revizuită. - M.: Iluminismul, 2012.;

Bazele securității activitate vitală. Clasa a 11-a: manual pentru educațional general instituții: de bază și de profil. niveluri / A.T.Smirnov, B.O.Hrennikov; ed. A.T.Smirnova; Academia Rusă de Științe, Academia Rusă de Educație, editura „Iluminismul”. - Ed. a 5-a, revizuită. - M.: Iluminismul, 2013.

CerințeLanivelInstruirestudenți

Ca urmare a studierii elementelor de bază ale securității activitate vitală esti absolvent de scoala stiu:

· reguli fundamentale comportament sigurîn viața de zi cu zi și în caz de urgență, precum și regulile de siguranță personală în cazul amenințării unui act terorist;

· organizarea protecției populației din Federația Rusă împotriva situațiilor de urgență naturale și natura tehnogenăși cadrul instituțional pentru combaterea terorismului;

· principiile de bază ale unui stil de viață sănătos;

· reguli pentru acordarea primului ajutor;

· fundamentele apărării statului și serviciului militar;

· tradițiile de luptă ale Forțelor Armate ale Rusiei, simbolurile de stat și militare ale Federației Ruse.

Absolvenții de liceu trebuie a fi capabil să:

· prezice apariția celor mai frecvente situații periculoase în funcție de trăsăturile lor caracteristice, ia o decizie și acționează, asigurând siguranța personală;

· acționează cu competență în cazul amenințării unei situații de urgență și în timpul unei situații de urgență;

· acordarea primului ajutor în caz de urgență;

· efectuează acțiuni de bază legate de trecerea viitoare serviciu militar(tehnici de luptă, salut militar, dezasamblarea și montarea incompletă a unei puști de asalt Kalashnikov, împușcare automată etc.);

· bucură-te literatura de referinta pentru pregătirea intenționată pentru serviciul militar, ținând cont de calitățile individuale.

Cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi vor contribui la asigurarea securității personale în situații de urgență de natură naturală, provocată de om și socială, inclusiv amenințarea cu un act terorist sau luare de ostatici; dezvoltarea credințelor și nevoia de a respecta normele unui stil de viață sănătos; posesia de competențe în domeniul apărării civile; formarea pregătirii psihologice și fizice pentru serviciul militar în recrutare.

Tematicplanificare

Clasa 10

№ lecţie	Subiect	Material de bază	Teme pentru acasă
Sectiunea 1.Fundamentele securității integrate (8 ore)
Asigurarea securității personale în viața de zi cu zi (4 ore)
	Şederea autonomă a unei persoane în mediul natural.	Cauze posibile ale intrării unei persoane în condiții de existență autonomă, măsuri preventive. Acțiuni prioritare pentru victimele dezastrelor.	§ 1 ch 1-3 cur p.8
	Pregătire practică pentru existența autonomă în mediul natural.	Elaborarea regulilor de orientare, deplasare în azimut, furnizare de apă și hrană. Echipamente pentru locuințe temporare, producție de incendiu. Lucrare practică №1.	§ 2 sarcini 4.5 p.14
	Asigurarea siguranței personale pe drumuri.	Principal cauzele unui accident. Rol „factor uman” în producerea unui accident. Reguli sigure comportamentul pietonilor si pasagerilor pe drumuri. Responsabilitati generale conducător auto. Nivelul culturii șoferului și siguranța rutieră.	SDA § 3 op. 1-4 sarcinile 1, 3
	Asigurarea securității personale în situații criminogene.	Discuție despre posibile situații pe stradă, în locuri publice, la un eveniment de masă, în transport, la intrarea unei case, într-un lift. Lucrare practică №2.	§ 4 sarcinile 1-3 p.24-25 material suplimentar
Securitate personală în situații de urgență (2 ore)
	Asigurarea securității personale în situații de urgență naturale.	Reguli de conduită în timpul unui cutremur, alunecări de teren, curgeri de noroi, alunecări de teren, avalanșe, în caz de uragane, furtuni, tornade, inundații și incendii naturale. Dezvoltarea abilităților practice de comportament sigur. Lucrare practică №3.	schema „Tipuri de urgențe” § 5 cap.3 sarcinile 1-2 p.30 § 6 vop.1-4 sarcini 3,4 p.36
	Asigurarea siguranței personale în caz de urgențe provocate de om.	Reguli de conduită în caz de incendii și explozii, în caz de accidente cu degajare de substanțe chimice și radioactive, în caz de accidente hidrodinamice și de transport. Dezvoltarea abilităților practice de comportament sigur. Lucrarea practică nr. 4.	Concluzii p.40 § 7 op.1-4 p.40 § 8 vos.1,2
Complex modern de probleme de securitate socială (2 ore)
	Amenințări militare la adresa securității naționale a Rusiei	Amenințări militare la adresa securității naționale a Rusiei. interesele naționale ale Rusiei în sfera militară, protejându-i independența, suveranitatea, integritatea teritorială, oferind condiții pentru dezvoltarea pașnică, democratică a statului.	§ 9 op.1-3 mesaje la sarcina 1,2 p.50
	Natura războaielor moderne și a conflictelor armate	Conflict armat, conflict militar, război local, război regional, război pe scară largă	§ 10 cap.1,4
Sectiunea 2Protecția populației Federației Ruse împotriva situațiilor de urgență(2 ore)
	Legislativ și de reglementare acte juridice RF pentru securitate.	Constituția Federației Ruse, Legea federală „Cu privire la securitate”, „Cu privire la apărare”, „Cu privire la protecția populației și a teritoriilor împotriva situațiilor de urgență”, „Cu privire la Siguranța privind incendiile”, „Despre apărarea civilă”, „Despre securitate trafic”, „Cu privire la combaterea terorismului”, etc. rezumat drepturile si obligatiile cetatenilor.	§ unsprezece Masa FZ mesaj pe sarcinile 1,2
	Sistemul Unificat de Stat pentru Prevenirea și Eliminarea Situațiilor de Urgență (RSChS), structura și sarcinile acestuia	Istoria creării RSChS, scop, str-ra, scopuri și obiective, organe de conducere. Forțele și mijloacele RSChS.	Concluzii 1-4 p.62 vos.1-4
Secțiunea 3(4 ore)
	Extremismul și terorismul sunt pericole extreme pentru societate și stat	terorism - concepte generaleși definiții. Caracteristicile activității teroriste moderne din Rusia. Tipuri de acte teroriste, scopurile și metodele lor de implementare. Modalități de răspândire a ideilor extremiste.	§ 13.14 mesaje pe teme 1,2 p.70, p.80 vop.1-4 str.70 vop.1-3 str.80
	Principii de bază și direcții de combatere a activităților teroriste și extremiste	Legi și acte care vizează protecția împotriva extremismului și terorismului	§ 16 mat suplimentar. Despre strategia libertății naționale
	Reguli de siguranță personală în cazul unui atac terorist	Reguli de conduită în cazul în care ești luat ostatic. Reguli de conduită dacă sunt atacate în scopul răpirii. Asigurarea securității în cazul deturării unei aeronave de către teroriști. Asigurarea siguranței în timpul unui schimb de focuri. Despre procedura de primire telefonică a mesajelor care conțin amenințări cu caracter terorist. Lucrarea practică nr. 5.	§ 23 concluzii p.124, vop.1-4 suplimentar mat. str.125
	Răspundere penală pentru activități teroriste și extremiste	Articolele principale ale Codului penal și tipurile de pedepse pentru teroriști, extremiști	§ 21.22 din Codul penal al Federației Ruse vop.1-4 p.112
Secțiunea 4Fundamentele unui stil de viață sănătos (3h)
	Conservarea și întărirea sănătății este cea mai importantă componentă a pregătirii tinerilor pentru serviciul militar și activitatea de muncă. Principalele boli infecțioase, clasificarea și prevenirea lor	Clasificarea microorganismelor și a bolilor infecțioase. Apariția și răspândirea bolilor infecțioase, modalități de transmitere a acestora. Antigeni și anticorpi. Răspunsul imun al organismului. Boli infecțioase comune. Semne externe ale bolilor infecțioase. Metode de prevenire.	fila.2 p.132 vop. 1-5 § 25
	Stil de viata sanatos	Un stil de viață sănătos ca bază a sănătății personale și a siguranței personale. Alimentație rațională, mod de lucru și odihnă. Activitate motrică, cultură fizică și întărire.	§ 26.28 diagrama factorială sarcinile 1-3 p.142, managementul stresului p.151
	Obiceiuri proaste și impactul lor asupra sănătății. Prevenirea obiceiurilor proaste	Fumatul de tutun și impactul acestuia asupra corpului fumătorului și al celor din jur. Alcoolul și funcția de reproducere. Prevenirea influenței distructive a alcoolului, a dependenței de droguri și a abuzului de substanțe.
Secțiunea 5Fundamentele apărării statului (17 ore)
aparare civila — componentă capacitatea națională de apărare (6 ore)
	Apărarea civilă, scopul și principalele sarcini	Istoria creației, scopul și sarcinile apărării civile. Organizarea apărării civile pe teritoriul Federației Ruse, forțe și mijloace de apărare civilă.	§ 30 ass. 1-3 pentru a alege unul, vop.1-4 str.162
19,20.	Principalele tipuri de arme și factorii lor dăunători	Arme nucleare, factori dăunători ai unei explozii nucleare. Arme chimice, clasificarea substanțelor toxice (SO) în funcție de scopul și efectele lor asupra organismului. Arme bacteriologice (biologice). Mijloace moderne de distrugere, factori dăunători. Măsuri luate pentru protejarea populației de mijloace moderneînfrângere.	Secțiunea 31 vop.1-4 sarcinile 1-4 str.168 sistem
	Sesizarea și informarea populației cu privire la situațiile de urgență în timp de pace și război. Protecția inginerească a populației	Sistem de notificare, metode de notificare. Procedura de dare a semnalului „Atenție tuturor!”, acțiunile populației asupra semnalelor de avertizare. Structuri de protecție a apărării civile, scop și tipuri. Reguli de conduită în structurile de protecție.	Secțiunea 32 sarcinile 1-3 p.172 acțiuni la semnalul „Atenție tuturor!” § 33 cap.1
	Facilităţi protectie personala.	Mijloace de protecție a căilor respiratorii și a pielii, reguli de utilizare a acestora. consumabile medicale protecţie. Lucrarea practică nr. 7.	Secțiunea 34 dispozitiv GP-7, AI-2 sarcinile 1-3 p.182
	Organizarea operațiunilor de salvare în zona de urgență. Organizarea apărării civile într-o instituție de învățământ general.	Scopul și conținutul lucrării. Organizarea tratamentului sanitar al populației după șederea în zona de infecție. Sarcini de pregătire în domeniul apărării civile, forme de pregătire. GO plan. Lucrarea practică nr. 8.	Secțiunea 35 sarcinile 1-4 p.186 clauza 6.2 Secțiunea 36 sarcini 1.4 p.190
Forțele Armate ale Federației Ruse - apărarea Patriei noastre (3 ore)
	Istoria creării Forțelor Armate ale Federației Ruse.	Reformele militare ale lui Ivan cel Groaznic, Petru I, crearea unei armate regulate. Reforme militare în a 2-a jumătate a secolului al XIX-lea, crearea unei armate de masă.	§ 37 mesaje sarcini 1.4 str.196
	Memoria generațiilor – zile glorie militară Rusia.	Zilele de glorie militară a Rusiei sunt zilele de victorii glorioase care au jucat un rol decisiv în istoria statului. Forme de perpetuare a memoriei soldaților ruși care s-au remarcat în lupte.	§ 38 sarcini 2,4 Mesaje de Ziua Victoriei
	Componența forțelor armate ale Federației Ruse. Comanda și controlul Forțelor Armate RF	Tipuri și tipuri de trupe, istoria creării lor. Scopul diferitelor tipuri de trupe. Terestre, Forțe Aeriene, Marine, Forțe Strategice de Rachete, Forțe Aeropurtate, Forțe Spațiale.	§ 39 vos. 1-3 sistem sarcinile 1-4 p.210
Tipuri de forțe armate ale Federației Ruse și tipuri de trupe (6 ore)
	Forțele terestre, compoziția și scopul lor. Armament și echipament militar	Forțele terestre, compoziția și scopul lor. Armamentul și echipamentul militar al forțelor terestre.	Secțiunea 40 sistem sarcinile 1-4 p.216
	Forțele Aeriene. Marinei. Armamentul și echipamentul militar al Forțelor Aeriene și Marinei.	Air Force (Air Force), compoziția și scopul lor. Marina (marina), compoziția și scopul ei.	§ 41.42 schema vop.4 sarcini 2-4 p.220 vop.4, sarcina 2 p.224
	Forțele strategice de rachete. Armamentul și echipamentul militar al Forțelor Strategice de Rachete.	Forțele strategice de rachete (PBСH), compoziția și scopul lor. Armament și echipament militar.	Secțiunea 43 schema v.4 cur str.228
	Trupele aeriene, componența și scopul lor.	Trupele aeriene, componența și scopul lor. Armament și echipament militar.	Secțiunea 44 Filmul „Nimeni în afară de noi!” sarcinile 1-4 p.232
	Forțele spațiale, compoziția și scopul lor.	Forțele spațiale, compoziția și scopul lor. Armament și echipament militar.	§ 45 cap.4 sistem sarcinile 1-3 p.236
	Trupe și formațiuni militare care nu fac parte din Forțele Armate ale RF.	Agențiile de frontieră ale FSB, trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne, trupele de protecție civilă ale Ministerului Rusiei pentru Situații de Urgență.	Secțiunea 46 schema, mat suplimentar. sarcinile 1-3 p.240
Tradițiile de luptă ale Forțelor Armate Ruse (2 ore)
	Patriotismul și loialitatea față de datoria militară sunt principalele calități ale unui apărător al Patriei.	Devotamentul față de Patria, dragostea pentru Patria, dorința de a-i servi interesele, de a o proteja de dușmani - conținutul principal al patriotismului. Conceptul de tradiții militare, eroism, curaj, pricepere militară și onoare.	Eseuri despre eroii Rusiei vop.1-4 str.244 sarcina 2,4 § 47 statistici - p.245
	Prietenia, parteneriatul militar - baza pregătirii pentru luptă a unităților și subunităților.	Caracteristicile echipei militare, importanța parteneriatului militar în condițiile de luptă și viața de zi cu zi.	Vop.3,4 sarcinile 1-3 str.250

Planificare tematică Clasa a 11-a

№ lecţie		Subiect	Material de bază	Teme pentru acasă
Sectiunea 1.Fundamentele securității integrate (2h)
Asigurarea securității personale în viața de zi cu zi (7 ore)
		Siguranța privind incendiile. Drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu	Incendii în clădiri rezidențiale și publice, posibilele consecințe ale acestora. Principalele cauze ale incendiilor în locuințe și clădiri publice. Influența „factorului uman” asupra cauzelor producerea incendiilor. Drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu.	§ 1 op.1-4, ass. p.10
		Reguli de siguranță personală în caz de incendiu	Prevenirea incendiilor în viața de zi cu zi. Respectarea măsurilor de securitate la incendiu în viața de zi cu zi. Reguli pentru un comportament sigur când incendiu într-o clădire rezidențială sau publică.	§ 2 op.1-4, ass. PMP pentru arsuri p.16
Sectiunea 2Fundamentele combaterii terorismului și extremismului(4 ore)
Bazele organizaționale ale sistemului de combatere a terorismului și extremismului în Federația Rusă (9 ore)
		Comitetul Național Antiterorism (NAC), scopul, structura și sarcinile acestuia	Sarcinile principale, componența CNA pe site-ul www.nak.fsb.ru	§ 5 vos.1-4, p.34
		Operațiunea de combatere a terorismului și condițiile acesteia	Operațiunea de combatere a terorismului, scopul și condițiile de desfășurare a acesteia, componența grupării de forțe și mijloace incluse în operațiunea de combatere a terorismului. Regimul juridic operațiune antiteroristă. Sfârșitul operațiunii de combatere a terorismului.	§ 6 vos.1-5, ass. p.40
		Regimul juridic al operațiunii de combatere a terorismului		§ 7 vos.1-4, p.44
		Participarea serviciilor speciale (Alpha și Vympel) la operațiuni antiteroriste pe exemplul eroilor forțelor speciale	Feat-ul lui Dmitri Razumovsky, Roman Katasonov, Alexander Perov Beslan 2004, Konstantin Vasiliev „Nord-Ost” Moscova 2002	mat suplimentar la § 5,6 p.35,41 filme documentare „Războinic ceresc”, „Soldier of Christ's rati”, „Alexander”
Secțiunea 3
Fundamentele unui stil de viață sănătos (4 ore)
		Măsuri de prevenire a bolilor cu transmitere sexuală.	Infecțiile cu transmitere sexuală (ITS), forme de transmitere, cauze care contribuie la infecție. Măsuri de prevenire. Răspunderea penală pentru contractarea unei boli venerice.	§ 13, tabel cur str.72
		Conceptul de infecție cu HIV și SIDA, măsuri de prevenire a infecției cu HIV.	infectia HIV si SIDA, o scurtă descriere ași principalele căi de infecție. Prevenirea infecției cu HIV. Responsabilitatea pentru infectarea cu HIV.	§ 14 op.1-4 p.76 Articolul 121 din Codul penal al Federației Ruse
		Familia în societatea modernă.	Legislație și familie. Căsătoria și familia, concepte și definiții de bază. Conditii si procedura pentru casatorie. Drepturile personale și responsabilitățile soților. Drepturile și obligațiile părinților.	§ 15 vop. 1-4, ass. p.80
		Legislația Federației Ruse cu privire la familie.	Constituția Federației Ruse și Legea Federală a Federației Ruse, Codul Familiei (cap. 1,3,7,8)	codul familiei, p.81
Secțiunea 4Fundamentele cunoștințelor medicale și primul ajutor (9 ore)
Primul ajutor în situații de urgență (9 ore)
		PMP în insuficiența cardiacă acută și accidentul vascular cerebral.	Insuficiența cardiacă și cauzele acesteia. Reguli generale pentru furnizarea AMP. Accident vascular cerebral, principalele cauze ale apariției sale, semne de apariție. PMP în accident vascular cerebral. Lucrarea practică nr. 4.	§ 16 vos. 1-4 cur str.84
		Conceptul de sângerare și rănire.	Cauze și semne de sângerare. Tipuri de răni. Conceptul de asepsie și antisepsie.	covor suplimentar la schema § 17 p.89
		Primul ajutor pentru sângerare și răni.	Modalități de oprire a sângerării: presiunea cu degetul, garoul și garoul răsucit, flexia maximă a membrelor, bandaj de presiune, poziție ridicată. Lucrarea practică nr. 5.	§ 17 vos. 1-4, ass. str.88 § 19 vos. 1-4, ass. p.96
		Modalități de imobilizare și purtare a victimei.	Scopul imobilizării, posibile mijloace de imobilizare. Modalități de a transporta victima. Lucrarea practică nr. 6.	§ 20 vos. 1-4, ass. p.100-101
		Primul ajutor pentru leziuni ale sistemului musculo-scheletic.	Principalele tipuri de leziuni ale sistemului musculo-scheletic și cauzele acestora. Prevenirea leziunilor și regulile de bază în acordarea primului ajutor. Lucrarea practică nr. 7.	§ 21 vos. 1-4, ass. p.104-105
		Primul ajutor pentru leziuni cerebrale traumatice, traumatisme ale pieptului și abdomenului.	Cauze și semne, posibile consecințe, leziuni PMP ale capului, toracelui, abdomenului. Lucrarea practică nr. 8.	§ 22 vos. 1-4, ass. p.108, mat suplimentar p.109
		Primul ajutor pentru leziuni ale regiunii pelvine, leziuni ale coloanei vertebrale, spate.	Cauze și semne, posibile consecințe, leziuni PMP ale pelvisului, coloanei vertebrale, spatelui. Lucrarea practică nr. 9.	§ 23 vos. 1-4, ass. p.112, mat suplimentar p.113
		Primul ajutor pentru șoc traumatic.	Cauzele, semnele și consecințele șocului traumatic.	covoraș suplimentar la §18 p.93
		Primul ajutor pentru stop cardiac.	Resuscitare. Reguli pentru efectuarea resuscitarii cardiopulmonare. Masaj cardiac indirect. Ventilatia artificiala a plamanilor prin ventilatie gura la gura sau gura la nas. Combinație de compresii toracice și ventilație mecanică. Lucrare practică №10.	§ 24 vos. 1-4, ass. p.118, mat suplimentar p.119
Secțiunea 5Fundamentele apărării statului (8 ore)
Forțele armate ale Federației Ruse - baza apărării statului (3 ore)
		Componența forțelor armate ale Federației Ruse.	Tipuri și tipuri de trupe ale Forțelor Armate ale Federației Ruse, trupe speciale, districte militare și flote.	schema (pov-e)
		Principalele sarcini ale forțelor armate moderne ale Rusiei	Funcții principale: suprimarea violenței armate, asigurarea libertății de activitate în oceane și spațiul cosmic, îndeplinirea obligațiilor aliate. Sarcini principale: asigurarea securității militare; pentru a preveni un atac armat; în operațiunile de întreținere pace; în conflictele armate interne.	§ 25 vos. 1-4, ass. p.126, mat suplimentar privind Strategia de securitate națională a Federației Ruse p.127
		Activitățile internaționale (de menținere a păcii) ale Forțelor Armate ale Federației Ruse	Semnificația și rolul activităților de menținere a păcii ale Forțelor Armate. Cadrul legal pentru desfășurarea activităților de menținere a păcii ale Forțelor Armate ale Federației Ruse.	§ 26 vop.1,2, p.130, referate asupra ass. str.131
Simboluri de onoare militară (3 ore)
		Bannerul de luptă al unei unități militare este un simbol al onoarei, demnității și gloriei militare.	Bannerul de luptă al unei unități militare este un semn deosebit de onorific care distinge trăsăturile misiunii militare, istoria și meritele unei unități militare.	§ 27 vop.1-4, p.134, comunicare pe fund. str.135
		Ordine - premii onorifice pentru distincții militare și merit în luptă și serviciul militar	Istoria premiilor de stat ale Rusiei pentru serviciile militare aduse Patriei.	§ 28 vop.1-4, p.140, referate asupra ass. str.141
		Uniforma militară și însemnele personalului militar	Scopul uniformei militare și însemnele personalului militar, valoarea lor educațională.	§ 29 vop.1-4, p.144, referate asupra ass. str.145
Serviciu militar (3 ore)
		Concepte de bază ale serviciului militar.	Îndatorirea militară, definiția obligației militare și conținutul acesteia.	§ 30 vos. 1-4, ass. pp.148-149
27,28.		Organizarea înmatriculării militare.	Scopul principal al înregistrării militare. Organele statului efectuarea înmatriculării militare. Categoria cetăţenilor care nu se supune înregistrare militară. Informații despre un cetățean, care sunt conținute în documentele privind înregistrarea militară.	§ 31 vop.1-4, p.152, referate asupra ass. str.153
Capitol6. Bazeleserviciu militar (6 ore)
Caracteristicile serviciului militar (2 ore)
		Bazele juridice ale serviciului militar.	Protecția patriei în Constituția Federației Ruse și Legea federală „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, „Cu privire la statutul personalului militar”, „Cu privire la apărare”.	§ 41 op.1-4, ass. p.196, mat suplimentar p.197
		Aspecte militare drept internațional.	Concepte generale ale „Dreptul la război”. Reguli internaționale care trebuie respectate de personalul militar în luptă. Categoriile de persoane și obiecte cărora dreptul internațional al războiului li se acordă protecție specială.	§ 43 vos. 1-4, ass. p.206, mat suplimentar p.207
		Ritualurile VSRF.
	Serviciu militar prin invitație.		Cazarea și viața personalului militar.
		Caracteristicile serviciului militar conform contractului.	Cerințe pentru un cetățean la intrarea în serviciul militar în baza unui contract. Material asigurarea personalului militar, servind în armată pe bază de contract.	§ 64 vos.1-3 p.298
		Serviciu civil alternativ. Direcție și organizare	Cerințe pentru cetățenii trimiși în serviciul civil alternativ.	§ 65 vos.1-3 p.308

Educativ și metodicSecuritate

Abramova G.S.Psihologia dezvoltării: Proc. indemnizație pentru studenții instituțiilor de învățământ superior. - a 4-a ed. — M.: Academia, 1999.

Akimov V. A. et al. Fundamentele analizei și managementului riscului în natură și sfere tehnogene: Proc. indemnizație în sistemul de învățământ al Ministerului Situațiilor de Urgență al Rusiei și RSChS. Business Express, 2004.

Alexandrovsky G. Potopul. Cum a schimbat viața oamenilor // Știință și viață. - 2001. - Nr. 10.

Altshuler V. M., Nadezhdin A. V. Dependența de droguri: drumul către abis: carte. Pentru profesori și părinți. - M .: Educație, 2000.

Armata Statului Rus și Apărarea Patriei / Ed. V. V. Smirnova. - M .: Educație, 2004.

Bayer K., Sheinberg L. Stil de viață sănătos / Per. din engleza. - M.: Mir, 1997.

Ballinger E. Gimnastica educațională: Exerciții motorii pentru o școlarizare reușită. - M .: Educație, 1996.

Siguranța vieții: manual. - Ed. a 3-a, revizuită. si suplimentare / Ed. E. A. Arustamova. - M .: Editura „Dashkov and Co”, 2001.

Dicționar enciclopedic mare. - M .: Editura științifică „Marea Enciclopedie Rusă”. - Sankt Petersburg: Norint, 1997.

Vasnev V. A., Chinyonny S. A. Fundamentele pregătirii pentru serviciul militar: carte. Pentru profesor. - M .: Educație, 2002.

Doctrina militară a Federației Ruse // Buletinul de informații militare. - 2000. - Nr. 5.

Psihologie și pedagogie militară: Proc. indemnizație / Sub total. ed. General-colonel V. F. Kulakov. - M.: Perfecțiunea, 1998.

Drept militar Imperiul Rus(Codul dreptului militar rus) - M .: Universitatea Militară, 1996.

Dicţionar enciclopedic militar.—M.: Editura Militară, 1983.

protectie civila: Encicl. dicționar / [Yu. L. Vorobyov și alții; sub total ed. S. K. Shoigu]. - M.: DEKS-PRESS, 2005.

Familie sănătoasă / Per. din engleza. M. G. Lunko, D. A. Ivanova.- M.: Kron-Press, 1994.

Constituția Federației Ruse (ultima ediție).

Conceptul de securitate națională a Federației Ruse // Buletinul de informații militare. - 2000. - Nr. 2.

Scurtă enciclopedie medicală: În 2 volume / Ed. șef. Academician al Academiei Ruse de Științe Medicale V. I. Pokrovsky. - M .: Asociația științifică și practică „Enciclopedia Medicală”; Kron-Press, 1994.

Lyakh V. I., Zdanevich A. A. Cultura fizică: manual. pentru elevii din clasele 8-9 educatie generala instituţii / Sub total. ed. V. I. Lyakh. - M .: Educaţie, 2005-2006.

Teste Marderfeld VL 500 la cursul de formare „Fundamentele siguranței vieții”: manual. pentru profesor. - Sankt Petersburg: Educație, 2004.

Marderfeld VL Fișe pentru cursul de formare „Fundamentals of Life Safety”: Alocație. pentru profesor. - M .: Educație, 2004.

Makeeva A.G. Toate culorile, cu excepția negrului: prevenirea familiei a dependenței de droguri la școlari: carte. pentru părinți / A. G. Makeeva. - M .: Educație, 2005.

Makeeva A. G. Toate culorile cu excepția negrului: prevenirea pedagogică a dependenței de droguri la școlari: Metoda. ghidul profesorului: 7-9 celule. / A. G. Makeeva. - M .: Educație, 2005.

Materiale și documente metodologice privind cursul „Fundamentele siguranței vieții”: Carte. pentru profesor / Comp. A. T. Smirnov, B. I. Mishin. - Ed. a II-a. - M .: Educație, 2004.

În slujba Patriei: Despre istorie stat rusși forțele sale armate, tradițiile, fundamentele morale, psihologice și juridice ale serviciului militar: Cartea. pentru citire despre pregătirea public-de stat a soldaților (marinarilor), sergenților (maiștri) Forțelor Armate ale Federației Ruse / Ed. V. A. Zolotareva, V. V. Marushchenko. - Ed. a 3-a. — M.: Rus; RKB, 1999.

Reglementările militare generale ale forțelor armate ale Federației Ruse - M .: Editura Militară, 1994.

Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos: Proc. pentru elevii din clasele 10-11 educatie generala instituții / A. T. Smirnov, B. I. Mishin, P. V. Izhevsky. Sub total ed. A. T. Smirnova. - Ed. a VI-a. - M .: Educație, 2007.

Fundamentele siguranței vieții: Sat. teme pentru examene în 9 celule. / [A. T. Smirnov, M. V. Maslov, B. I. Mishin; sub total ed. A. T. Smirnova]. - M .: Educaţie, 2006-2007.

Fundamentele siguranței vieții: Manual / [A. T. Smirnov, B. O. Hrennikov, R. A. Durnev, E. N. Ayupov; sub total ed. A. T. Smirnova]. - M .: Educație, 2007.

Fundamentele formării unei culturi a siguranței vieții a populației [Yu.L. Vorobyov, V. A. Tuchkov, R. A. Durnev; sub total ed. Yu. L. Vorobieva]. - M .: Business Express, 2006.

Petrov S. V., Bubnov V. G. Primul ajutor în situații extreme: Un ghid practic. - M .: Editura NTs ENAS, 2000.

Combaterea terorismului: Metodă educațională. Beneficiu/sub total. Ed. Yu. S. Patkevici. - Izhevsk: Udmurtia, 2004.

Codul Familiei al Federației Ruse (ultima ediție).

Smirnov A. T., Hrennikov B. O. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 5 celule. - a 4-a ed. - M .: Educație, 2007.

Smirnova A. T., Hrennikov B. O. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 6 celule. - M .: Educație, 2007.

Smirnov A. T., Hrennikov B. O. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 7 celule. - M .: Educație, 2007.

Smirnov A. T., Hrennikov B. O. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 8 celule. - M .: Educație, 2007.

Smirnov A. T., Hrennikov B. O. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 9 celule. - M .: Educație, 2007.

Smirnov A. T., Mishin B.I. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 10 celule. - Ed. a 8-a. - M.: Educație, 2007.

Smirnov A. T., Mishin B.I. Fundamentele siguranței vieții: Proc. pentru 11 celule. - Ed. a VII-a. - M.: Educație, 2007.

Sukhomlinsky V. A. Lucrări pedagogice alese: În 2 volume - M .: Pedagogie, 1979.

Terorism. Toată lumea ar trebui să știe asta: recomandări elaborate de Serviciul Antiterorism al FSB al Rusiei / Ed. A. A. Kokoreva. — M.: Izograph, 2000.

Tupikin E. I., Smirnov A. T. Fundamentele siguranței vieții: Test control al calității cunoștințelor elevilor de liceu: 10—11 celule. - M .: Educație, 2002.

Codul penal al Federației Ruse (ultima ediție).

Legile federale „Cu privire la statutul personalului militar”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, „Cu privire la serviciul civil alternativ”, „Cu privire la modificările la Legea federală „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” și articolul 14 din Legea Federația Rusă „Despre educație”, „Cu privire la combaterea terorismului”

Culegere de legislație a Federației Ruse: Publicație oficială. - M, 1998; 2003-2006

Cultură fizică: Proc. pentru elevii din clasele 5-7. educatie generala instituții / Ed. M. Ya. Vilensky. - M .: Educație, 2007.

Formarea unui stil de viață sănătos al adolescenților în lecțiile siguranței vieții: Metoda. indemnizaţie / A. T. Smirnov, B. I. Mishin. — M.: Ventana-Graf, 2002.

Urgențe: Enciclopedia școlarilor / Ed. Ed. S. K. Shoigu. - M., 2004.

Enciclopedie pentru copii: Vol. 3: Geografie / Comp. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1994.

Enciclopedie pentru copii: T. 4: Geologie / Comp. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1995.

Școala primară Standarde ale a doua generație Lumea înconjurătoare Conștientizarea integrității lumii înconjurătoare, stăpânirea elementelor de bază ale alfabetizării mediului, reguli elementare comportament moral în lumea naturii și a oamenilor, norme de comportament de salvare a sănătății în mediul natural și social;

Abordarea sistem-activitate Diferența fundamentală dintre standardele educaționale ale celei de-a doua generații este întărirea concentrării acestora asupra rezultatelor educației ca componentă formatoare de sistem a structurii. Diferența fundamentală dintre standardele educaționale ale celei de-a doua generații este întărirea concentrării acestora asupra rezultatelor educației ca componentă formatoare de sistem a structurii. Actualizarea abordării activității în elaborarea standardului educatie generala a doua generație se datorează faptului că implementarea sa consecventă crește eficacitatea educației în următorii indicatori: Actualizarea abordării activității în dezvoltarea standardului de învățământ general al a doua generație se datorează faptului că implementarea consecventă a acestuia crește. eficiența educației în următorii indicatori: acordarea rezultatelor educației cu un caracter semnificativ social și personal; dând rezultatelor educației un caracter semnificativ social și personal; asimilarea mai profundă și mai durabilă a cunoștințelor de către elevi, posibilitatea deplasării lor independente în zona studiată; asimilarea mai profundă și mai durabilă a cunoștințelor de către elevi, posibilitatea deplasării lor independente în zona studiată; posibilitatea învățării diferențiate cu menținerea unei structuri unice a cunoștințelor teoretice; posibilitatea învățării diferențiate cu menținerea unei structuri unice a cunoștințelor teoretice; o creștere semnificativă a motivației și interesului elevilor pentru învățare la toate nivelurile de învățământ; o creștere semnificativă a motivației și interesului elevilor pentru învățare la toate nivelurile de învățământ; oferirea de condiții pentru dezvoltarea culturală și personală generală bazată pe formarea de activități educaționale universale care să asigure nu numai asimilarea cu succes a cunoștințelor, abilităților și abilităților, ci și formarea unei imagini holistice a lumii și a competențelor în orice domeniu al disciplinei. cunoştinţe. oferirea de condiții pentru dezvoltarea culturală și personală generală bazată pe formarea de activități educaționale universale care să asigure nu numai asimilarea cu succes a cunoștințelor, abilităților și abilităților, ci și formarea unei imagini holistice a lumii și a competențelor în orice domeniu al disciplinei. cunoştinţe.

Școala elementară Clasa 1 Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include material în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al cursului „The World Around” recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, programele „The World Around” (autor AA Pleshakov) și „Fundamentals of Life Safety” " (autori LP Anastasova și alții.). Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include material în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al cursului „The World Around” recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, programele „The World Around” (autor AA Pleshakov) și „Fundamentals of Life Safety” " (autori LP Anastasova și alții.).

Școala primară Clasa a II-a Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include materiale în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al cursului „The World Around” recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, precum și programele „The World Around” (AA Pleshakov) și „Fundamentals of Siguranța vieții” (LP Anastasova și alții.). Manualul este inclus în rândul „Fundamentele siguranței vieții. Clasele 1–4” (autori L.P. Anastasova și alții) (Seria „Școala Rusiei”). Manualul include materiale în conformitate cu conținutul minim obligatoriu al cursului „The World Around” recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, precum și programele „The World Around” (AA Pleshakov) și „Fundamentals of Siguranța vieții” (LP Anastasova și alții.).

Școala primară Manualul pentru clasele 3-4 este o continuare a manualului pentru clasele 1-2 din linia de materiale didactice de LP Anastasova și are scopul de a forma în continuare la elevii mai mici o atitudine conștientă față de problemele de siguranță personală și siguranța alții. Pentru fiecare subiect, sunt date una sau mai multe sarcini, concluzii și recomandări, comportamentul sigur este descris folosind exemplul unei situații periculoase specifice.

Caiet de lucru pentru școala elementară Caietul de lucru pentru clasele 1-2 se bazează pe principiul conținutului intrării, care contribuie la asimilarea și memorarea ușoară a acestuia și corespunde vârstei și caracteristicilor psihofiziologice ale elevilor mai mici. Sarcinile incluse în caiet dezvoltă capacitatea copilului de a folosi cunoștințele acumulate în lecțiile de siguranță a vieții. Caietele de lucru pentru clasele 1-2 se bazează pe principiul conținutului intrării, care contribuie la asimilarea și memorarea ușoară a acestuia și corespunde vârstei și caracteristicilor psihofiziologice ale elevilor mai mici. Sarcinile incluse în caiet dezvoltă capacitatea copilului de a folosi cunoștințele acumulate în lecțiile de siguranță a vieții.

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a P.V. Izhevsky Manualul este inclus în setul sub redactia generală a P.V. Izhevsky „Siguranța rutieră Manualul este inclus în kit sub redactia generală a P.V. Izhevsky „Siguranța rutieră” pentru școala elementară. „pentru școala elementară. Manualul include recomandări cu privire la metodologia de predare a regulilor de comportament în siguranță pe străzile și drumurile elevilor scoala elementara. Manualul include recomandări privind metodologia de predare a regulilor de comportament sigur pe străzile și drumurile elevilor de școală elementară. Rol important dedicat exercițiilor practice pe stradă. Ele sunt prezentate sub formă de conversații și jocuri-quiz. Un rol important este acordat exercițiilor practice pe stradă. Ele sunt prezentate sub formă de conversații și jocuri-quiz.

Programe exemplare de educație generală de bază pentru siguranța vieții. Locul disciplinei „Siguranța vieții” în programa de bază Materia „Siguranța vieții” în conformitate cu programa de bază a învățământului general de bază se învață din clasele a 7-a la a 9-a cu rata de 1 oră pe săptămână pentru fiecare paralelă disciplina „ Siguranța Vieții” în conformitate cu programa de bază a învățământului general de bază se studiază din clasele a 7-a până la a 9-a cu 1 oră pe săptămână pentru fiecare paralelă (total 105 ore) (total 105 ore) clasa a 5-a până la a 9-a cu rata de 1 oră pe săptămână) La alcătuirea programului de lucru, instituția de învățământ poate mări timpul de studiu specificat în BUP până la 175 datorită părții variabile a planului de bază (studierea materiei de la clasa a 5-a la a 9-a în cota de 1 oră). pe saptamana)

Planificare tematică aproximativă. Opțiunea I Fundamentele siguranței vieții, clasele 7-9 (105 ore) Conținut principal pe subiecte Modulul I. Fundamentele securității individului, societății și statului Secțiunea 1. Fundamentele securității integrate (44 ore) 1. Asigurarea securității personale în cotidian viata (11 ore) 1. Asigurarea securitatii personale in viata de zi cu zi (11 ore) Siguranta la incendiu Siguranta la incendiu Incendiile in cladiri rezidentiale si publice, cauzele si posibilele consecinte ale acestora. Influența factorului uman asupra cauzelor incendiilor. Incendii în clădiri rezidențiale și publice, cauzele și posibilele consecințe ale acestora. Influența factorului uman asupra cauzelor incendiilor. Respectarea măsurilor de securitate la incendiu în viața de zi cu zi. Drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu. Respectarea măsurilor de securitate la incendiu în viața de zi cu zi. Drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu. Reguli de comportare în siguranță în caz de incendiu într-o clădire rezidențială sau publică. Reguli de comportare în siguranță în caz de incendiu într-o clădire rezidențială sau publică. Siguranța rutieră Siguranța rutieră Cauzele accidentelor de circulație și posibilele consecințe ale acestora. Cauzele accidentelor rutiere și posibilele consecințe ale acestora. Organizarea traficului. Reguli de comportament în siguranță pe drumurile pietonilor și pasagerilor. Obligațiile generale ale șoferului. Reguli pentru comportamentul în siguranță pe drum al unui biciclist și al unui șofer de moped. Organizarea traficului. Reguli de comportament în siguranță pe drumurile pietonilor și pasagerilor. Obligațiile generale ale șoferului. Reguli pentru comportamentul în siguranță pe drum al unui biciclist și al unui șofer de moped. Caracteristicile principalelor activități ale elevului Caracteristicile principalelor activități ale elevului la nivelul activităților educaționale la nivelul activităților educaționale Educativ-cognitive Educațional-cognitive Pentru a se familiariza cu cauzele incendiilor din clădirile rezidențiale și publice. Să studieze drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu în viața de zi cu zi. Aflați regulile de comportare în siguranță în caz de incendiu, inclusiv alegerea celei mai eficiente modalități de prevenire a incendiului, reguli de evacuare, ajutorarea celor mai tineri, bătrâni etc. Cunoașteți cauzele incendiilor din clădirile rezidențiale și publice. Să studieze drepturile și obligațiile cetățenilor în domeniul securității la incendiu în viața de zi cu zi. Învață regulile de comportare în siguranță în caz de incendiu, inclusiv alegerea celei mai eficiente modalități de prevenire a incendiului, reguli de evacuare, ajutorarea celor mai tineri, a vârstnicilor etc. e. Investigați cauzele transport rutier accidente, organizarea traficului, reguli de circulatie. Să studieze cauzele accidentelor de circulație, organizarea circulației, regulile de circulație. Învață regulile de comportament în siguranță pe drumuri. Învață regulile de comportament în siguranță pe drumuri.

Un program cuprinzător de siguranță a vieții sub conducerea generală a A.T. Programul Smirnova face parte din setul educațional și metodic pregătit în cadrul proiectului „Dezvoltarea unei structuri modulare a conținutului cursului” Fundamentele siguranței vieții „bazat pe o abordare integrată a formării unui nivel modern de cultura siguranței și pregătirea pentru serviciul militar”, implementat în 2007 de OJSC „Editura” Enlightenment” comandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse și Agenția Federală pentru Educație. Programul face parte din linii educativ şi metodic truse de siguranță a vieții pentru clasele 5–9 și 10–11 sub redacția generală a A.T. Smirnova.

Programul include Notă explicativă Notă explicativă Plan tematic (schiză generală a conținutului cursului). Plan tematic (plan general al conținutului cursului). Conținut principal curriculum Conținutul principal al curriculum-ului Cerința pentru nivelul de pregătire a elevilor Cerința pentru nivelul de pregătire a elevilor Planificarea tematică și a lecțiilor a curriculum-ului la fiecare clasă. Planificarea tematică și a lecțiilor a curriculumului în fiecare clasă.

Conținutul programului este implementat pe deplin în EMC pentru clasele 5-9. Trusele de predare includ Manuale Manuale Dezvoltarea lecției Dezvoltarea lecției Recomandări metodologice Recomandări metodologice Controlul testelor Controlul testelor Manual pentru elevi Manual pentru elevi

Clasa a 5-a Manualul prezintă cele mai importante reguli pentru un comportament sigur în situatii periculoase(de origine tehnologică, naturală și socială) care pot apărea în viața de zi cu zi și în situații de urgență. Manualul introduce conceptele de bază de sănătate și stil de viață sănătos, cu câteva reguli de prim ajutor în diverse accidente. Noua ediție a fost revizuită în conformitate cu ultima editie„Reguli de circulație” (inclusiv reguli noi și semne de circulație).

Clasa a VI-a În manual sunt discutate principalele tipuri de activități în aer liber (drumeții, munte, schi, acvatic, turism cu bicicleta), turismul de lungă distanță și internațional, șederea autonomă a omului în mediul natural (voluntar și forțat). O atenție principală este acordată problemelor de asigurare a siguranței în condiții naturale: orientarea pe teren și regulile de deplasare de-a lungul traseului, aclimatizarea în diverse condiții climatice, mediu asupra sănătății umane, formarea unui stil de viață sănătos și prevenirea consumul de substante psihoactive.

Manual clasa a 7-a Manualul pentru clasa a 7-a introduce urgențele naturale (de origine geologică, meteorologică, hidrologică și biologică) și stabilește regulile de conduită în astfel de situații. Se acordă multă atenție problemelor educației echilibrului psihologic, interacțiunii unui adolescent cu oamenii din jurul său. Tema primului ajutor este prezentată prin exerciții practice.

Manual clasa a 8-a Manualul conține un minim obligatoriu de material educațional la cursul „Fundamentals of Life Safety” pentru clasa a 8-a. Acesta stabilește cele mai importante reguli de comportament sigur în viața de zi cu zi și urgențele provocate de om, precum și regulile pentru primul ajutor în diverse accidente.

Manual Clasa 9 Manualele pentru clasele 8-9 rezumă toate cunoștințele despre securitate primite în timpul studierii cursului în clasele anterioare. Ei vorbesc despre asigurarea securității personale în viața de zi cu zi, oferă algoritmi de comportament în cazul unor situații de urgență care amenință securitatea națională a Rusiei. Se acordă multă atenție formelor de stat de combatere a traficului de droguri și terorismului. O parte semnificativă a manualelor este ocupată de secțiuni dedicate cunoștințelor medicale și unui stil de viață sănătos. Manualele pentru clasele 8-9 rezumă toate cunoștințele despre securitate dobândite în urma studierii cursului în clasele anterioare. Ei vorbesc despre asigurarea securității personale în viața de zi cu zi, oferă algoritmi de comportament în cazul unor situații de urgență care amenință securitatea națională a Rusiei. Se acordă multă atenție formelor de stat de combatere a traficului de droguri și terorismului. O parte semnificativă a manualelor este ocupată de secțiuni dedicate cunoștințelor medicale și unui stil de viață sănătos.

Manual Clasa a 10-a Manualul conține materiale pe trei secțiuni principale ale cursului OBZh: „Siguranța și protecția unei persoane în situații periculoase și de urgență”, „Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos”, „Fundamentele serviciului militar”. Ediția a VIII-a, revizuită și completată, include un nou paragraf de actualitate „Reguli de conduită în situații cu caracter criminogen și în cazul amenințării cu un act terorist”. Material ilustrativ actualizat și completat semnificativ referitor la de ultimă oră Forțele armate ale Federației Ruse.

Manual curs modular clasa a 11-a Ediția a opta, revizuită, a manualului conține Minimul obligatoriu de material educațional privind cursul siguranței vieții pentru școlile secundare. Noua ediție a manualului reflectă schimbările care au avut loc în Forțele Armate ale Federației Ruse (nouă structură de tipuri și ramuri de trupe, serviciu prin contract, reducerea serviciului militar la 1 an etc.), seria de ilustrații are A opta ediție revizuită a manualului conține minimumul obligatoriu de material de instruire pentru cursul OBZh pentru o școală secundară. Noua ediție a manualului reflectă schimbările care au avut loc în Forțele Armate ale Federației Ruse (nouă structură de tipuri și ramuri de trupe, serviciu prin contract, reducerea serviciului militar la 1 an etc.), seria de ilustrații are fost actualizat

Dezvoltarea lecției pentru clasele 5-9 Fiecare lecție definește tema și scopul, oferă recomandări cu privire la prezentarea materialului educațional și oferă, de asemenea, întrebări pentru controlul cunoștințelor elevilor.

Clasa de desfasurare a lectiei Manualul metodologic contine desfasurarea lectiei pentru clasele 10-11 ale institutiilor de invatamant. Se fac recomandări cu privire la prezentarea materialului educațional, precum și sarcini pentru munca independentă a elevilor.

Manual pentru elevi. Manualul acoperă subiectele securității personale în viața de zi cu zi și într-o situație de urgență, organizarea protecției populației din Federația Rusă împotriva situațiilor de urgență pe timp de pace și război, primul ajutor în situații de urgență. Cartea oferă prevederile de bază privind apărarea statului și elementele de bază ale serviciului militar. Manualul se adresează elevilor, profesorilor, directorilor adjuncți pentru activități educaționale, părinților și tuturor celor cărora le pasă de sănătatea și siguranța lor personală.

Clasele 10-11 Medicină Stilul de viață sănătos Manualul conține Minimul obligatoriu de material educațional la secțiunea „Fundamentul cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos” a cursului de siguranță a vieții pentru o școală secundară, recomandat de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă. Manualul este conceput pentru a organiza lecții separate cu elevii de liceu într-un moment în care tinerii colegi de clasă studiază secțiunile „Fundamentele apărării statului” și „Fundamentele serviciului militar”. Manualul conține minimumul obligatoriu de material educațional la secțiunea „Fundamentele cunoștințelor medicale și a unui stil de viață sănătos” a cursului OBZh pentru o școală de învățământ secundar general, recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Manualul este conceput pentru a organiza lecții separate cu elevii de liceu într-un moment în care tinerii colegi de clasă studiază secțiunile „Fundamentele apărării statului” și „Fundamentele serviciului militar”.

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a A.T. Manualul Smirnova conține recomandări practice pentru elevii din clasele 5-9, dezvăluind problemele de trafic, regulile de comportament pentru pietoni și pasageri, precum și pentru bicicliști. Manualul oferă recomandări practice pentru elevii din clasele 5-9, dezvăluind problemele de trafic, regulile de comportament pentru pietoni și pasageri, precum și pentru bicicliști.

Regulile drumului Manual metodic sub redacția generală a A.T. Clasa Smirnova Manualul oferă recomandări practice pentru elevi la cursuri, dezvăluind problemele de trafic și regulile de comportament ale șoferilor Vehicul. Fundamentele controlului și dispozitivului unei motociclete și al unei mașini. Manualul oferă recomandări practice pentru studenții claselor, dezvăluind problemele de trafic și regulile de conduită pentru șoferii de vehicule. Fundamentele controlului și dispozitivului unei motociclete și al unei mașini.

Programul de lucru al subiectului

„Fundamentele siguranței vieții”

(conform materialelor didactice ale lui A.T. Smirnov, B.O. Hrennikov)

10-11 clase

(un nivel de bază de)

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Programul de lucru „Fundamentele siguranței vieții” se bazează pe un program exemplar de învățământ secundar (complet) general în siguranța vieții, un program privind bazele siguranței vieții. Clasele 10-11 //Programe instituţiilor de învăţământ. Fundamentele siguranței vieții. 5-11 clase. (A.T. Smirnov, B.O. Hrennikov). – M.: Iluminismul.

Pentru implementarea programului se folosesc manuale ale lui Smirnov A.T., Khrennikova B.O. Fundamentele siguranței vieții. Nota 10, Nota 11 / sub redacția generală a A.T.Smirnov. - M .: Educație, 2009-2012.

V program de lucru au fost implementate cerințele legilor federale: „Cu privire la apărare”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”, „Cu privire la apărarea civilă”, „Cu privire la protecția populației și a teritoriilor împotriva urgențelor naturale și provocate de om”, „Cu privire la combaterea terorismului” , „Cu privire la arme” , „Cu privire la serviciul public alternativ”, „Cu privire la statutul personalului militar”, Codul familiei al Federației Ruse.

Cursul „Fundamentals of Life Safety” la nivel de bază are ca scop realizarea următoarelor obiective:

dezvoltarea de către studenți a cunoștințelor despre siguranța comportamentului uman în situații periculoase și de urgență de natură naturală, antropică și socială, sănătatea și un stil de viață sănătos, sistemul de stat de protecție a populației de situații periculoase și de urgență, despre obligațiile a cetăţenilor pentru a proteja statul;

promovarea responsabilității pentru securitatea personală, securitatea societății și a statului, o atitudine valorică față de sănătate și viața umană, un sentiment de respect pentru moștenirea eroică a Rusiei, simbolurile sale de stat, patriotismul și dorința de a-și îndeplini datoria de a proteja Patria Mamă ;

dezvoltarea trăsăturilor de personalitate necesare unui comportament sigur în situații de urgență și în timpul serviciului militar, vigilență împotriva actelor de terorism; nevoia de a duce un stil de viață sănătos;

formarea deprinderilor: evaluarea situaţiilor periculoase pentru viaţă şi sănătate; comportament sigur în situații periculoase și de urgență; folosirea personalului şi apărare colectivă; primul ajutor în situații de urgență.

Programul de lucru include o parte obligatorie din curriculum prevăzută în programul exemplar de învățământ secundar (complet) general și programul lui Smirnov A.T., Hrennikov B.O. , și este conceput pentru 103 ore de studiu (34 de ore la clasele a 10-a și a 11-a, în rată de 1 oră pe săptămână în fiecare clasă și 35 de ore (5 zile pentru 7 ore) taxe de formare pentru băieții din clasa a 10-a).

LISTA SECȚIUNILOR (TEMELOR) ALE PROGRAMULUI

Clasa 10

№ secțiune,teme	Titlul secțiunilor (subiecte)	Cantitateore
Sectiunea 1	Siguranța și protecția omului în situații periculoase și de urgență
	Situații periculoase și de urgență care apar în viața de zi cu zi și regulile de comportament în siguranță
	Apărarea civilă este o parte integrantă a capacității de apărare a țării
Sectiunea 2	Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos
	Fundamentele cunoștințelor medicale și prevenirea bolilor infecțioase
	Bazele unui stil de viață sănătos
Secțiunea 3	Bazele serviciului militar
	Forțele Armate ale Federației Ruse sunt apărătorii Patriei noastre
	Tradițiile de luptă ale forțelor armate ruse
	Simboluri ale onoarei militare
	Incl. lucrări de control
Secțiunea 4	Fundamentele serviciului militar (pregătire practică pe baza unei școli și a unei unități militare) - tabere de antrenament pentru băieți
Total			34+35=69

Clasa a 11a

№ secțiune,teme	Titlul secțiunilor (subiecte)	Cantitateore
Sectiunea 1	Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos
	Bazele unui stil de viață sănătos
	Fundamentele cunoștințelor medicale și regulile de prim ajutor
Sectiunea 2	Bazele serviciului militar
	Datoria militară
	Caracteristicile serviciului militar
	Un soldat este un apărător al patriei sale. Onoarea și demnitatea unui soldat al Forțelor Armate
	Incl. lucrări de control
Total

Clasa 10

Secțiunea 1. Siguranța și protecția omului în situații periculoase și de urgență.

Tema 1. Situații periculoase și de urgență care apar în viața de zi cu zi și regulile de comportament sigur.

1.1. Reguli de conduită în condiții de autonomie forțată în condiții naturale.

Ateliere. Analiza celor mai posibile motive pentru ca o persoană să intre în condiții de existență autonomă forțată, măsuri preventive și pregătire pentru un comportament sigur în condiții de existență autonomă. Elaborarea regulilor de orientare pe sol, mișcare în azimut, reguli de furnizare a apei și a hranei. Echipamente pentru locuințe temporare, producție de incendiu.

1.2. Reguli de conduită în situații cu caracter criminogen. Reguli de autoapărare împotriva violatorilor și huliganilor.

Ateliere. Discuție cu elevii a celor mai posibile situații la întâlnirea cu violatori și huligani pe stradă, în mijloacele de transport în comun, în loc public, la intrarea in casa, in lift. Reguli de comportament în siguranță în locurile cu pericol criminogen crescut: în piață, la stadion, la gară etc.

1.3. Raspunderea penala a minorilor.

Particularitățile răspunderii penale și ale pedepsei minorilor. Tipuri de pedepse aplicate minorilor. Reguli de conduită în transportul public. Răspunderea penală pentru inutilizarea vehiculelor sau pentru încălcarea regulilor care asigură funcționarea în siguranță a vehiculelor. Huliganism și vandalism, concepte generale. Tipuri de acțiuni de huligan (încălcare gravă ordine publică daune aduse bunurilor altcuiva). Răspundere penală pentru acțiuni de huligan și vandalism.

1.4. Reguli de conduită în situații de urgență de natură naturală și artificială.

Ateliere. Scurtă descriere a celor mai probabile urgențe naturale și provocate de om pentru localitatea și zona de reședință dată. Elaborarea regulilor de conduită la primirea unui semnal despre o urgență și a uneia dintre posibilele opțiuni prevăzute de planul instituției de învățământ (adăpost în structuri de protecție, evacuare etc.)

1.5. Sistemul Unificat de Stat pentru Prevenirea și Eliminarea Situațiilor de Urgență (RSChS), structura și sarcinile acestuia.

RSChS, istoria creării sale, scopul, structura, sarcinile de rezolvat pentru protejarea populației de situații de urgență. Reguli și obligații ale cetățenilor în domeniul protecției împotriva situațiilor de urgență.

1.6. Legi si altele reguli RF pentru securitate. P prevederile Constituției Federației Ruse, care garantează drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului. Principalele legi ale Federației Ruse, ale căror prevederi au drept scop asigurarea siguranței cetățenilor (Legea federală „Cu privire la protecția populației și a teritoriilor împotriva urgențelor naturale și provocate de om”. Legea Federației Ruse „Cu privire la securitate” , Legile federale „Cu privire la siguranța împotriva incendiilor”, „Cu privire la apărare”, „Cu privire la apărarea civilă”, etc.). Rezumatul legilor, drepturilor și obligațiilor de bază ale cetățenilor.

Tema 2. Apărarea civilă - parte integrantă a apărării țării

2.1. Apărare civilă, concepte de bază, definiții, sarcini.

Apărarea civilă, istoria creării acesteia, scopul și sarcinile de asigurare a protecției populației de pericolele care decurg din desfășurarea ostilităților sau ca urmare a acestor acțiuni. Organizarea managementului apărării civile. Structura organelor de conducere și de conducere ale apărării civile.

2.2. Mijloacele moderne de distrugere, factorii lor dăunători, măsurile de protecție a populației.

Arme nucleare, factori dăunători ai unei explozii nucleare. Arme chimice, clasificarea substantelor toxice (0B) dupa scopul si efectele lor asupra organismului. Arme bacteriologice (biologice). Mijloacele convenționale moderne de distrugere, factorii lor dăunători. Măsuri luate pentru protejarea populației de armele moderne.

2.3. Avertizarea și informarea populației cu privire la pericolele apărute în situațiile de urgență de război și timp de pace.

Sistem public de avertizare pentru situații de urgență. Procedura de semnalizare „Atenție tuturor!” Transmiterea de informații verbale despre o urgență, conținutul ei aproximativ, acțiunea populației asupra semnalelor de avertizare de urgență.

2.4. Organizarea inginerească a protecției populației împotriva factorilor dăunători ai situațiilor de urgență în timp de pace și război.

Structuri de protecție a apărării civile. Scopul principal al structurilor de protecție a apărării civile. Tipuri de structuri de protecție. Reguli de conduită în structurile de protecție (se recomandă desfășurarea lecției în structurile de protecție existente).

2.5. Mijloace de protectie individuala a populatiei.

Mijloace de bază de protecție respiratorie și reguli de utilizare a acestora. Produse de protectie a pielii. Mijloace medicale de protecție și prevenire. Ateliere. Elaborați procedura de obținere și utilizare a echipamentului individual de protecție.

2.6. Organizarea operațiunilor de salvare în zonele de urgență.

Scopul de salvare și alte lucrări urgente efectuate în zonele de urgență. Organizarea și conținutul principal al operațiunilor de salvare de urgență, organizarea igienizării persoanelor după șederea acestora în zonele contaminate.

2.7. Organizarea apărării civile într-o instituție de învățământ generală.

Organizarea apărării civile într-o instituție de învățământ generală, scopul acesteia. Planul de apărare civilă al unei instituții de învățământ. Responsabilitățile studenților.

Secțiunea 2. Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos.

Tema 3. Fundamentele cunoștințelor medicale și prevenirea bolilor infecțioase.

3.1. Conservarea și promovarea sănătății este o parte importantă a pregătirii tinerilor de vârstă pre-conscripție.

Sănătatea umană, concepte generale și definiții. Sănătate individuală și publică. Sănătate spirituală și fizică. Criterii de bază pentru sănătate. Influența mediului asupra sănătății umane în procesul vieții. Nevoia de a păstra și promova sănătatea este o nevoie socială a societății.

3.2. Principalele boli infecțioase, clasificarea și prevenirea lor.

Bolile infecțioase, cauzele lor, mecanismul de transmitere a infecțiilor. Clasificarea bolilor infecțioase. Conceptul de imunitate, urgență și prevenire specifică. Cele mai caracteristice boli infecțioase, mecanismul de transmitere a infecției. Prevenirea celor mai frecvente boli infecțioase.

Tema 4. Fundamentele unui stil de viață sănătos.

4.1. Stilul de viață sănătos și componentele acestuia.

Un stil de viață sănătos este un sistem individual de comportament uman care vizează menținerea și întărirea sănătății. Concepte generale ale modului de viață și importanța acestuia pentru sănătatea umană. Modalități de a asigura un nivel ridicat de performanță. Principalele elemente ale vieții umane (stres psihic și fizic, activități în aer liber, somn, alimentație etc.), o combinație rațională de elemente de viață care asigură un nivel de viață ridicat. Importanța regimului corect de muncă și odihnă pentru dezvoltarea armonioasă a unei persoane, a calităților sale fizice și spirituale.

4.2. Ritmurile biologice și influența lor asupra performanței umane.

Concepte de bază ale ritmurilor biologice ale corpului. Influența ritmurilor biologice asupra nivelului vieții umane. Luarea în considerare a influenței bioritmurilor în distribuția sarcinilor în procesul vieții pentru a crește nivelul de performanță.

4.3. Valoarea activității motorii și a culturii fizice pentru sănătatea umană.

Valoarea activității fizice pentru sănătatea umană în procesul vieții sale. Necesitatea dezvoltării unor obiceiuri pentru educația fizică sistematică care să asigure un nivel ridicat de performanță și longevitate sănătoasă. Caracteristicile fiziologice ale influenței procedurilor de întărire asupra corpului uman și întărirea sănătății acestuia. Reguli de utilizare a factorilor de mediu pentru întărire. Necesitatea dezvoltării obiceiurilor pentru implementarea sistematică a procedurilor de întărire.

4.4. Obiceiuri proaste și impactul lor asupra sănătății. Prevenirea obiceiurilor proaste.

Obiceiuri proaste (consumul de alcool, fumatul, consumul de droguri) și consecințele sociale ale obiceiurilor proaste. Alcoolul, impactul alcoolului asupra sănătății și comportamentului uman, consecințele sociale ale consumului de alcool, scăderea performanței mentale și fizice. Fumatul și impactul său asupra sănătății. Fumul de tutun și componentele sale. Efectul fumatului asupra sistemului nervos, sistemului cardiovascular. Fumatul pasiv și impactul său asupra sănătății. Droguri. Dependența de droguri și abuzul de substanțe, concepte și definiții generale. Consecințele sociale ale dependenței de droguri. Prevenirea dependenței de droguri, curățenie și cultură în viața de zi cu zi.

Secțiunea 3. Bazele serviciului militar

Subiectul 5. Forțele Armate ale Federației Ruse sunt apărătorii Patriei noastre.

5.1. Istoria creării Forțelor Armate Ruse.

Organizarea forțelor armate ale statului Moscova în secolele XIV-XV. Reforma militară a lui Ivan cel Groaznic la mijlocul secolului al XIV-lea. Reforma militară a lui Petru I, crearea unei armate regulate, trăsăturile sale. Reforme militare în Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, crearea unei armate de masă. Crearea forțelor armate sovietice, structura și scopul acestora. Forțele armate ale Federației Ruse, principalele premise pentru reforma militară.

5.2. Structura organizatorică a Forțelor Armate. Tipuri de forțe armate, tipuri de trupe. Istoria creării și scopul lor.

Structura organizatorică a Forțelor Armate. Tipuri de forțe armate și tipuri de trupe. Forțele strategice de rachete, scopul lor, asigurând un nivel ridicat de pregătire pentru luptă. Forțele terestre, istoria creației, scopul, tipurile de trupe incluse în Forțele terestre. Forțele aeriene, istoria creației, misiune, tip de aviație. Forțele de apărare aeriană, istoria creației, scop, sarcini de rezolvat. Includerea apărării aeriene în Forțele Aeriene. Marina, istoria creației, scop.

5.3. Funcțiile și principalele sarcini ale Forțelor Armate moderne ale Rusiei, rolul și locul lor în sistemul de asigurare a securității naționale a țării. Reforma Forțelor Armate.

Forțele Armate ale Federației Ruse sunt o organizație militară de stat care formează baza apărării țării. Comanda și controlul Forțelor Armate. Reforma Forțelor Armate ale Rusiei, etapele sale și conținutul lor principal.

5.4. Alte trupe, componența și scopul lor, ținând cont de conceptul politicii de stat a Federației Ruse privind dezvoltarea militară.

Trupele de frontieră ale Serviciului Federal de Frontieră al Federației Ruse, trupele interne ale Ministerului Afacerilor Interne al Federației Ruse, trupele de căi ferate ale Federației Ruse, trupele Agenției Federale pentru Comunicații și Informații Guvernamentale sub președintele Federației Ruse, trupele de apărare civilă, componența și scopul acestora.

Tema 6. Tradițiile de luptă ale Forțelor Armate Ruse.

6.1. Patriotismul și loialitatea față de datoria militară sunt principalele calități ale unui apărător al Patriei.

Patriotismul este baza spirituală și morală a personalității unui militar - apărătorul Patriei, sursa forței spirituale a unui războinic.

Devotamentul față de Patria, dragostea pentru Patria, dorința de a-i servi interesele, de a o proteja de dușmani - conținutul principal al patriotismului. Datoria militară este datoria Patriei pentru apărarea sa armată. Componentele principale ale personalității unui militar - apărătorul Patriei, capabil să îndeplinească datoria militară cu onoare și demnitate.

6.2. În memoria generațiilor - zilele gloriei militare a Rusiei.

Zilele de glorie militară a Rusiei sunt zilele de victorii glorioase care au jucat un rol decisiv în istoria Rusiei.

Principalele forme de perpetuare a memoriei soldaților ruși care s-au remarcat în luptele asociate zilelor de glorie militară a Rusiei.

6.3. Prietenia, parteneriatul militar - baza pregătirii militare pentru luptă a unităților și subunităților.

Caracteristicile echipei militare, importanța parteneriatului militar în condițiile de luptă și viața de zi cu zi a unităților și subunităților.

Parteneriatul militar este o tradiție militară a armatei și marinei ruse.

Tema 7. Simboluri ale onoarei militare.

7.7. Bannerul de luptă al unei unități militare este un simbol al onoarei, vitejiei și gloriei militare.

Bannerul de luptă al unei unități militare este o insignă deosebit de onorifică care distinge trăsăturile misiunii militare, istoria și meritele unei unități militare. Ritualul prezentării Bannerului de luptă al unei unități militare, procedura de depozitare și întreținere a acestuia.

7.2 . Ordinele sunt premii onorifice pentru distincții militare și merit în luptă și serviciul militar.

Istoria premiilor de stat pentru distincții militare în Rusia. Principalele premii de stat ale URSS și Rusiei, titlul de „Erou Uniunea Sovietica", titlul de" Erou al Federației Ruse ".

7.3. Ritualurile forțelor armate ale Federației Ruse. Ritual de aducere la jurământul militar. Ritualul prezentării Bannerului de luptă al unei unități militare. Procedura de predare a armelor personalului si echipament militar. Procedura de excludere a personalului militar care a fost transferat în rezervă sau pensionat.

Tema 8. Fundamentele serviciului militar (pregătire practică la școală și unitatea militară).

8.1. Fundamentele pregătirii unui cetățean pentru serviciul militar. Pregătirea militară de bază în trupe.

O lecție introductivă susținută înainte de începerea taberelor de antrenament pe baza unei unități militare. Cunoașterea istoriei unității, a traseului său de luptă, a faptelor soldaților unității în timp de război și de pace, tradițiile de luptă și sarcinile unității, rezolvate în timp de pace în pregătirea apărării Patriei. Familiarizarea elevilor cu programul cursurilor și rutina zilnică în taberele de antrenament, cu cerințele privind regulile de siguranță în timpul orelor cu arme și tehnică militară. Valoarea taberelor de pregătire în pregătirea practică a studenților pentru serviciul militar.

8.2. Cazarea și viața personalului militar.

Cazarea personalului militar care efectuează serviciul militar în recrutare; intretinerea camerei. Protecție împotriva incendiilor. Protectia mediului. Repartizarea timpului de lucru și a rutinei zilnice. Distribuția timpului în unitatea militară, rutina zilnică. Ridicare, inspectie dimineata si verificare seara. Sesiuni de antrenament, mic dejun, prânz și cină. Demiterea din locația unității. Personalul militar în vizită.

8.3. Comanda zilnică de muncă, îndatoririle persoanelor din ordinul zilnic de muncă.

Numirea și alcătuirea ținutei zilnice a unei unități militare. Pregătirea rutinei zilnice.

8.4. Organizarea serviciului de pază, de santinelă.

Organizarea serviciului de pază Dispoziții generale. Ținuta de paznici, antrenament de gardieni. Orar. Îndatoririle de paznic.

8.5. Burghiu.

Practicarea tehnicilor de luptă și a mișcărilor fără arme. Practicarea regulilor de salut militar fără arme la fața locului și în mișcare. Construirea departamentelor. Formați un pluton. Efectuarea unui salut militar în rânduri pe loc și în mișcare.

8.6. Antrenament la foc.

pușcă de asalt Kalashnikov, funcționarea pieselor și mecanismelor puștii de asalt; curățarea, lubrifierea și depozitarea mașinii. Pregătirea puștii pentru tragere. Reguli de împușcare, trage cu o mitralieră. Măsuri de siguranță la fotografiere. Tragere practică.

8.7. Antrenamentul tactic.

Principalele tipuri de luptă Acțiunile unui soldat în luptă, îndatoririle unui soldat în luptă, mișcarea unui soldat în luptă. Comenzile date pentru deplasarea în luptă și ordinea în care sunt executate. Alegerea unui loc pentru fotografiere, auto-săpat și camuflaj.

8.8. Antrenament fizic.

Exerciții de învățare pentru exercițiile fizice de dimineață. Efectuarea de cursuri de pregătire fizică în sfera de aplicare a cerințelor pentru noua reaprovizionare a unităților militare.

Clasa a 11a

Secțiunea 1. Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos.

Tema 1. Bazele unui stil de viață sănătos

1.1. Reguli de igienă și sănătate personală.

Igiena personală, concepte generale și definiții. Îngrijirea pielii, a dinților și a părului. Igiena îmbrăcămintei. Câteva concepte despre curățarea organismului.

1.2. Moralitate și sănătate. Formarea unei relații corecte între sexe.

Familia și importanța ei în viața umană. Factori care influențează armonia conviețuirii (factor psihologic, factor cultural, factor material). Calități de cultivat în tine tânăr pentru a crea o familie puternică.

1. 3. Boli cu transmitere sexuală. Măsuri de prevenire.

Boli cu transmitere sexuală, forme de transmitere, cauze care contribuie la infectarea cu boli cu transmitere sexuală. Măsuri de prevenire. Răspunderea penală pentru contractarea unei boli venerice.

1.4. SIDA și prevenirea acestuia.

Infecția cu HIV și SIDA, o scurtă descriere și modalități de infectare. SIDA este stadiul final al unei boli infecțioase cauzate de virusul imunodeficienței umane (HIV). Prevenirea SIDA. Responsabilitatea pentru infectarea cu HIV.

1.5. Familia în societatea modernă. Legislație și familie.

Căsătoria și familia, concepte și definiții de bază. Conditii si procedura pentru casatorie. Drepturile și obligațiile personale ale soților. Drepturi de proprietate sotii. Drepturile și obligațiile părinților.

Tema 2. Fundamentele cunoștințelor medicale și reguli pentru acordarea primului ajutor.

2.1. Primul ajutor pentru insuficiență cardiacă acută și accident vascular cerebral (exerciții practice).

Insuficiență cardiacă, concepte de bază și definiții. Accident vascular cerebral, posibile cauze și apariție. Primul ajutor

în insuficiența cardiacă acută și accidentul vascular cerebral.

2.2. Primul ajutor pentru răni (exerciții practice).

Tipuri de răni și reguli generale primul ajutor. Modalități de a opri sângerarea. Reguli pentru aplicarea unui bandaj de presiune. Reguli de ham. Combaterea durerii.

2.3. Primul ajutor pentru accidentări (exerciții practice).

Primul ajutor pentru leziuni ale sistemului musculo-scheletic. Prevenirea leziunilor sistemului musculo-scheletic. Primul ajutor pentru leziuni cerebrale traumatice. Primul ajutor pentru leziuni ale toracelui, abdomenului, în zona pelviană, cu afectarea coloanei vertebrale.

2.4. Primul ajutor pentru stop cardiac.

Conceptul de moarte clinică și resuscitare. Cauze posibile ale morții clinice și semnele acesteia. Reguli pentru efectuarea masajului cardiac indirect și ventilație pulmonară artificială. Reguli pentru efectuarea resuscitarii cardiopulmonare.

2.5.Dreptul internațional umanitar (DIH).

Istoria apariției „dreptului războiului”, conceptele de bază, participanții la DIH. Convențiile de la Geneva și de la Haga. Mijloace și metode de luptă interzise. forme de responsabilitate. Combatant. Reguli de conduită pentru combatanții în luptă. Persoanele și obiectele de protecție internațională specială, acestora decalcomanii. Activitățile organizației Crucii Roșii și Semilunii Roșii în cadrul internațional drept umanitar. Activitatea comitetului orășenesc al Crucii Roșii.

Secțiunea 2. Bazele serviciului militar.

Tema 3. Conscripția.

3.1. Concepte de bază ale serviciului militar.

Îndatorirea militară, definiția obligației militare și conținutul acesteia. Înmatriculare militară, pregătire obligatorie pentru serviciul militar, conscripție, serviciu militar prin recrutare, ședere în rezervă, recrutare pentru pregătire militară și promovare pregătire militară în perioada de aflare în rezervă.

3.2. Organizarea înregistrării militare și scopul acesteia.

Organizarea înmatriculării militare. Înregistrarea inițială a cetățenilor pentru înregistrarea militară. Obligațiile cetățenilor în înregistrarea militară. Organizarea examinării medicale a cetățenilor în timpul înregistrării militare inițiale.

3.3. Pregătirea obligatorie a cetățenilor pentru serviciul militar.

3.4. Pregătirea voluntară a cetățenilor pentru serviciul militar.

Principalele direcții de pregătire voluntară a cetățenilor pentru serviciul militar. Ocupația în sporturile aplicate militar. Instruire în programe educaționale suplimentare care vizează pregătirea militară a cetățenilor minori în instituțiile de învățământ general de învățământ secundar (complet) general. Învățământ în cadrul programelor de pregătire a ofițerilor de rezervă la secțiile militare din instituțiile de învățământ de învățământ superior profesional.

3.5. Organizarea examinării medicale și a examinării medicale a cetățenilor în timpul înregistrării militare.

Organizarea examenului medical și a examinării medicale în timpul înregistrării inițiale a cetățenilor pentru înregistrarea militară. Scopul examenului medical. Categorii de fitness pentru serviciul militar. Organizarea selecției profesionale și psihologice a cetățenilor în timpul înregistrării inițiale pentru înregistrarea militară.

3.6. Demiterea din serviciul militar și rămânerea în rezervă.

Demiterea din serviciul militar. Rezerva Forțelor Armate ale Federației Ruse, scopul acesteia, procedura de scutire a cetățenilor de la pregătirea militară .

Tema 4. Caracteristicile serviciului militar.

4.1. Bazele juridice ale serviciului militar.

Constituția Federației Ruse, legile federale: „Cu privire la apărare”, „Cu privire la statutul militarilor”, „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”. Serviciu militar - un fel special federal serviciu public. Constituția Federației Ruse și problemele serviciului militar. Legile Federației Ruse care definesc temeiul juridic al serviciului militar. Statutul unui militar, drepturile și libertățile unui militar. Beneficii oferite personalului militar înrolat. Aspecte militare ale dreptului internațional.

4.2. Cartele militare generale ale Forțelor Armate ale Federației Ruse sunt legea vieții militare.

Cartele militare generale sunt acte juridice normative care reglementează viața și viața personalului militar. Carta serviciului intern al forțelor armate ale Federației Ruse, Carta serviciului de garnizoană și gardă al forțelor armate ale Federației Ruse, Carta disciplinară a forțelor armate ale Federației Ruse, Carta de luptă a forțelor armate ale Rusiei Federația, scopul lor și principalele prevederi ..

4.3. Jurământul militar este un jurământ de credință al războinicului față de Patria Mamă - Rusia.

4.4. Serviciul militar prin recrutare.

Recrutare. Timpul recrutării pentru serviciul militar, organizarea recrutării. Procedura de eliberare a cetățenilor din serviciul militar și acordarea de amânări. Îndatoririle generale, oficiale și speciale ale personalului militar. Cazarea personalului militar, repartizarea timpului și rutina zilnică a vieții unei unități militare. Timpul serviciului militar, organizarea decontării personalului militar transferat în rezervă. Gradurile militare ale personalului militar al Forțelor Armate ale Federației Ruse. Uniforma militara.

4.5. Executarea serviciului militar conform contractului.

Principalele condiții pentru efectuarea serviciului militar conform contractului. Cerințe pentru cetățenii care intră în serviciul militar în baza contractului. Condițiile serviciului militar conform contractului. Drepturi și beneficii oferite personalului militar care servește în baza unui contract.

4.6. Drepturile și responsabilitățile personalului militar.

Drepturi generale persoane ce lucrează în cadrul armatei. Îndatoririle generale ale personalului militar. Tipuri de răspundere stabilite pentru personalul militar (disciplinară, administrativă, civilă, materială, penală). disciplina militara, esența și sensul ei. Sancțiuni disciplinare aplicate soldaților și marinarilor care efectuează serviciul militar la recrutare. Răspunderea penală pentru infracțiuni contra serviciului militar (nerespectarea unui ordin, încălcarea regulilor statutare ale relațiilor dintre cadrele militare, abandonarea neautorizată a unei unități etc.).

4.7. Serviciu civil alternativ.

Legea federală „Cu privire la serviciul public alternativ”.

Funcția publică alternativă ca tip special de activitate de muncă în interesul societății și al statului. Dreptul unui cetățean de a înlocui serviciul militar la recrutare cu un serviciu civil alternativ. Condiții de funcționare publică alternativă pentru diferite categorii de cetățeni. Timp care nu contează la termenul serviciului civil alternativ. Depunerea cererilor de înlocuire a serviciului militar recrutat cu serviciul civil alternativ.

Subiectul 5. Un soldat este un apărător al patriei sale. Onoarea și demnitatea unui soldat al Forțelor Armate ale Rusiei.

5. 1. Un militar este un patriot, care poartă titlul de apărător al Patriei cu onoare și demnitate.

Principalele calități ale unui militar care îi permit să-și poarte gradul militar - apărător al Patriei cu onoare și demnitate: dragostea pentru Patria, istoria ei, cultura, tradițiile, oamenii, înalta disciplină militară, devotamentul față de Patrie, loialitatea față de armată. datoria și jurământul militar, disponibilitatea de a se ridica în orice moment pentru a apăra libertatea, independența, ordinea constituțională a Rusiei, a poporului și a Patriei.

5.2. Un soldat este un specialist care cunoaște fluent armele și echipamentele militare.

Nevoia de cunoaștere aprofundată a capacităților de proiectare și de luptă a armelor și echipamentelor militare încredințate, a metodelor de utilizare a acestora în luptă, a înțelegerii rolului specialității și a poziției sale militare în asigurarea capacității de luptă și a pregătirii pentru luptă a unității. Necesitatea de a îmbunătăți constant cunoștințele militare-profesionale, de a-și îmbunătăți pregătirea și abilitățile militare și de a fi pregătit pentru acțiuni competente de înaltă profesionalitate în condițiile luptei moderne.

5.3. Cerințele activității militare pentru calitățile morale, psihologice și profesionale individuale ale unui cetățean.

Tipuri de activitate militară și caracteristicile acestora. Principalele elemente ale activității militare și scopul acestora. Caracteristicile activității militare în diferite tipuri de forțe armate și ramuri de serviciu. Cerințe generale ale activității militare pentru un soldat. Necesitatea îmbunătățirii nivelului de pregătire a tinerilor de vârstă militară pentru serviciul militar. Cerințe pentru calitățile mentale și morale și etice ale unui recrutat, conceptele de bază ale compatibilității psihologice a membrilor unei echipe militare (echipaj, echipaj de luptă).

5 .4. Un militar este un subordonat care respectă cu strictețe Constituția și legile Federației Ruse, îndeplinește cerințele reglementărilor militare, ordinelor comandanților și superiorilor.

Unitatea de comandă este principiul construirii Forțelor Armate ale Federației Ruse. Importanța respectării cerinței de bază care se aplică întregului personal militar este de a menține în mod constant ordinea și disciplina militară puternică în echipa militară, de a cultiva convingerea în nevoia de a se supune, abilitatea și disponibilitatea de a-și îndeplini atribuțiile, de a se supune fără îndoială comandanților și superiori și să exercite o inițiativă rezonabilă în îndeplinirea îndatoririi militare.

5.5. Cum să devii ofițer în armata rusă.

5.6. Activitățile internaționale (de menținere a păcii) ale Forțelor Armate ale Federației Ruse.

Participarea forțelor armate ale Federației Ruse la operațiuni de menținere a păcii ca mijloc de asigurare a securității naționale a Rusiei. Cadrul legal Participarea Rusiei la operațiunile de menținere a păcii. Pregătirea și educarea personalului militar al contingentului de menținere a păcii.

Lista de subiecte pentru examene

Clasa 10

Numarul 1. Lucrări de control la secțiunea „Siguranța și protecția unei persoane în situații periculoase și de urgență”.

nr 2. Lucrări de control la secțiunile „Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos” și „Fundamentele serviciului militar”.

Clasa a 11a

Numarul 1. Lucrări de control la secțiunea „Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos”.

nr 2. Lucrări de control la secțiunea „Fundamentele serviciului militar”.

Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor

Ca urmare a studierii elementelor de bază ale siguranței vieții la un nivel de bază, studentul trebuie

cunoaște/înțeleg :

definiții de bază ale conceptului de „sănătate” și factorii care îl influențează;

potențiale pericole de origine naturală, tehnologică și socială, caracteristice regiunii de reședință;

principalele sarcini ale serviciilor publice de asigurare a siguranței vieții populației;

elementele de bază Legislația rusă privind apărarea statului, îndatorirea militară și serviciul militar al cetățenilor;

componența și scopul Forțelor Armate ale Federației Ruse;

procedura de înregistrare militară inițială, examen medical, recrutare pentru serviciul militar;

drepturile și obligațiile de bază ale cetățenilor aflați în recrutare pentru serviciul militar, în timpul serviciului militar și aflați în rezervă;

caracteristicile serviciului militar prin recrutare, contract și serviciu civil alternativ;

scopul, structura și sarcinile RSChS;

scopul, structura și sarcinile apărării civile;

cerințele impuse de serviciul militar la nivelul de pregătire al conscrisului;

a fi capabil să:

propriile modalități de a proteja populația de urgențele naturale și provocate de om;

să evalueze nivelul de pregătire și să exercite o autodeterminare conștientă în raport cu serviciul militar;

explica metodele elementare de autoapărare utilizate într-o situație specifică cu caracter criminogen;

denumește modalitățile de orientare în zonă, dând semnale de primejdie și alte metode de asigurare a siguranței în cazul existenței autonome în condiții naturale;

arată procedura de utilizare a echipamentului individual și colectiv de protecție;

vorbesc despre scopul și sarcinile organizării apărării civile;

utilizare cunoștințe și abilități dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru:

menținerea unui stil de viață sănătos;

acțiuni în situații periculoase și de urgență;

utilizarea aparatelor de uz casnic;

utilizarea prevăzută a medicamentelor și a produselor chimice de uz casnic;

utilizarea aparatelor de uz casnic controlul mediului calitatea mediului și a alimentelor;

respectarea măsurilor de securitate la incendiu la domiciliu și în natură;

respectarea măsurilor de prevenire a bolilor infecțioase;

acordarea primului ajutor;

apelarea (apel la ajutor), dacă este necesar, la serviciile de urgență relevante;

dezvoltarea în sine a calităților spirituale și fizice necesare serviciului militar.

CRITERII ŞI NORME PENTRU EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR ELEVILOR

Criterii de evaluare a răspunsului oral:

Evaluare „5”: răspunsul este complet, corect, reflectând materialul principal al cursului; conținutul conceptelor, regularitățile, relațiile și concretizarea lor cu exemple sunt corect dezvăluite; utilizarea adecvată a diverselor surse de cunoștințe; răspunsul este independent, prezentarea este logică, bazată pe cunoștințe dobândite anterior și pe informații suplimentare despre cele mai importante fapte și tipare ale timpului nostru.

Evaluare „4”: răspunsul satisface cerințele menționate anterior; răspunsul este complet, corect, concludent; există inexactități în prezentarea materialului principal sau a concluziilor, ușor de corectat prin întrebări suplimentare ale profesorului; prezentarea este insuficient sistematizata si consistenta.

Evaluare „3”: răspunsul este corect, elevul înțelege practic materialul, dar nu definește clar concepte și tipare; i se pare dificil să explice în mod independent relațiile; prezentarea inconsecventă și nemotivată a materialului; erori în utilizarea exemplelor.

Evaluare „2”: răspunsul este greșit, conținutul principal al materialului educațional nu este dezvăluit; nu există răspunsuri la întrebările auxiliare ale profesorului; erori grosolane în definirea conceptelor.

Criterii de evaluare a performanței lucrărilor de testare:

Evaluare „5” se pune în cazul în care răspunsurile corecte reprezintă 90-100% din muncă.

Evaluare „4” se pune în cazul în care răspunsurile corecte reprezintă 80% din numărul total de sarcini.

Clasa "3" se pune în cazul în care răspunsurile corecte reprezintă 50 - 70% din numărul total de sarcini.

Clasa „2” este setat dacă răspunsurile corecte sunt mai mici de 50% din numărul total de sarcini.

Criterii de evaluare a muncii independente sau de control

Evaluare „5”: lucrarea este complet finalizată; studentul face față în mod independent lucrării propuse și este capabil să îndeplinească sarcini suplimentare, creative sau sarcini de complexitate crescută.

Evaluare „4”: lucrarea a fost realizată cu defecte minore; elevul face față lucrării propuse, face greșeli minore.

Clasa "3": lucrarea este parțial finalizată; elevul face greșeli.

Clasa „2”: lucru neterminat; elevul fie nu face față deloc lucrării, fie execută doar o mică parte din ea cu ajutorul unui profesor și cu erori grave.

BIBLIOGRAFIE

1 Smirnov A.T., Hrennikov O.B. Fundamentele siguranței vieții. Clasa a 10-a: manual pentru instituţiile de învăţământ: de bază şi niveluri de profil/ A.T.Smirnov, B.O.Hrennikov; sub redacţia generală a A.T.Smirnov. - M .: Educație, 2010

2. Smirnov A.T., Hrennikov O.B. Fundamentele siguranței vieții. Clasa a 10-a: manual pentru instituții de învățământ: nivel de bază și de profil / A.T.Smirnov, B.O.Hrennikov; sub redacţia generală a A.T.Smirnov. - M .: Educație, 2012

APENDICE
MATERIALE DE CONTROL

Clasa 10

„Siguranța și protecția unei persoane în situații periculoase și de urgență”

1. Din motivele enumerate mai jos, selectați-le pe cele care sunt motivele existenței autonome forțate în condiții naturale:

a) pierderea unei părți din hrană;

b) înregistrarea intempestivă a grupului turistic înainte de a pleca pe traseu;

c) pierderea orientării pe sol în timpul campaniei;

d) pierderea busolei;

e) accident de vehicule în mediul natural;

f) incendiu forestier major;

g) lipsa mijloacelor de comunicare.

2. Ordinea operaţiilor în diverse Situații de urgențăîn mediul natural este diferit unul de celălalt și depinde de situația specifică. Din următoarele cazuri, selectați cele în care șeful echipei trebuie să decidă să părăsească locul accidentului:

a) grupul nu poate fi găsit de salvatori din cauza vegetației dense care îl înconjoară;

b) nu se cunoaște direcția către cea mai apropiată așezare și îndepărtarea acesteia;

c) locul incidentului nu este definit cu precizie, terenul este necunoscut și greu de trecut;

d) nu există comunicare și asistență timp de trei zile;

e) există o amenințare imediată la adresa vieții umane;

e) un apel de primejdie sau un mesaj despre scenă este transmis cu ajutorul unui post de radio de urgență;

g) locația exactă localitate, iar starea de sănătate a oamenilor vă permite să depășiți distanța până la așezare

3. Mergând într-o drumeție, trebuie să iei haine. Care dintre următoarele cerințe trebuie să îndeplinească:

a) îmbrăcămintea trebuie să fie lejeră și purtată în mai multe straturi;

b) îmbrăcămintea să fie din materiale sintetice;

c) îmbrăcămintea trebuie să fie dintr-o singură culoare sau material de camuflaj;

d) îmbrăcămintea trebuie să fie curată și uscată.

4. Alegeți dintre opțiunile propuse cerințele stabilite pentru construcția de locuințe temporare:

a) locul să fie pe malul râului la nivelul apei;

b) locul să se afle pe o zonă plană, înălțată, ventilată;

c) locul să fie printre lemnele moarte, care pot fi folosite pentru foc;

d) în apropierea amplasamentului trebuie să existe o sursă de apă și combustibil suficient;

e) în apropierea amplasamentului trebuie să existe un drum sau potecă bine bătută;

f) în apropierea taberei ar trebui să existe o platformă (degajare) pentru trimiterea semnalelor de primejdie dacă este necesar.

5. Momentele periculoase sunt perioade de mare risc pentru siguranța personală. Din

exemple date, determinați momentul cel mai periculos:

a) întunericul care coboară în centrul orașului, unde oamenii se plimbă și se odihnesc în largul lor;

b) amurg care a prins o persoană singură într-un parc forestier;

c) dimineața devreme într-un tren de navetiști plin de oameni.

6. Locurile periculoase în orice moment al zilei pot fi:

a) porți, case părăsite, curți închise din spate, terenuri pustii, șantiere goale;

b) coafor, atelier de reparatii, orice magazin, banci;

c) secția de poliție pompieri, oficiu postal, spital, policlinica, videoteca.

7. Pe care dintre următoarele reguli veți folosi când vă întoarceți acasă seara:

a) parcurge traseul cel mai scurt prin curți, halde și locuri slab iluminate;

b) mers pe un trotuar iluminat și cât mai aproape de marginea drumului;

c) folosirea transportului de trecere.

8. O fată intră în intrarea ei, aude țipete puternice, râsete, zgomote și înțelege că o companie de beți este pe palier, la un etaj mai sus. Alegeți dintre opțiunile de acțiune propuse pe cea care ar putea sfătui fata:

a) du-te calm acasă;

b) așteptați până pleacă;

c) așteptați o persoană adultă familiară care intră la intrare și cereți să fie însoțită la apartament.

9. În conformitate cu Codul penal al Federației Ruse, o infracțiune

admite:

a) acțiuni ilegale care aduc atingere onoarei și demnității cetățenilor;

b) acțiunile cetățenilor care încalcă în mod deliberat cerințele Constituției, actelor legislative și de reglementare;

c) o acțiune socială periculoasă săvârșită, interzisă de Codul penal al Federației Ruse sub amenințarea cu pedeapsă.

10. Infracțiunile de gravitate minoră includ:

a) fapte neintenționate pentru care pedeapsa maximă nu depășește un an închisoare;

b) faptele cu intenţie pentru care pedeapsa maximă nu depăşeşte trei ani închisoare;

c) fapte intenţionate şi neintenţionate, pentru a căror săvârşire nu depăşeşte doi ani închisoare.

11. Ești acasă. Dintr-o dată am simțit tremurături, zdrăngănit pahare, vase. Nu există timp să fugim din casă. Stabilește ce vei face și în ce ordine:

a) opriți curentul, gazul, apa;

b) să ia un loc sigur în deschiderea ușilor sau coloanelor;

c) apel Serviciul de urgente;

d) ia loc lângă fereastră;

e) îndepărtați-vă de ferestre și mobilier care poate cădea.

12. Vei locui într-o zonă predispusă la curgerile de noroi. În timp ce eram acasă, am auzit la radio un mesaj despre amenințarea unui flux de noroi. Mai ai 30 de minute. Selectați următorii pași din opțiunile sugerate și stabiliți ordinea acestora:

a) colectează toate bunurile de valoare din curte și le ascunde în interior;

b) ieșiți din clădire și mergeți într-un loc sigur;

c) închideți ermetic ventilația și alte deschideri;

d) închide toate ușile și ferestrele;

e) avertizați vecinii cu privire la amenințarea curgerii de noroi;

f) vei ieși pe versantul muntelui, situat într-o direcție sigură pentru curgerea noroiului;

g) vei merge spre versant printr-un defileu sau o vale mică;

h) se ascunde în pivniță.

13. În timp ce erai singur acasă, i-ai auzit pe vecini țipând despre apropierea unui uragan. Radioul și televiziunea nu funcționează. Privind pe fereastră, ai stabilit că uraganul răvășește deja la vreo 3-4 km de casa ta. Nu există pivniță în casă. La o distanta de aproximativ 300 m de casa se afla o rapa adanca. Selectați următorii pași din opțiunile sugerate și stabiliți ordinea acestora:

a) începe să țipe și să cheme ajutor;

b) îndepărtați-vă de ferestre;

c) ieși repede afară și fugi spre râpă;

d) să stea în casă și să se ascundă într-un loc sigur în aval de vânt;

e) ascunde într-un dulap sau sub o masă.

14. În ce scop a fost creat RSChS? Alege răspunsul corect:

a) prognozarea situațiilor de urgență pe teritoriul Federației Ruse și organizarea de salvare și alte lucrări urgente;

b) unirea eforturilor autorităţilor centrale, organelor putere executiva, subiecții Federației Ruse, orașe și regiuni, precum și organizații, instituții și întreprinderi, forțele și mijloacele acestora în domeniul prevenirii și lichidării situațiilor de urgență;

c) asigurarea suportului prioritar de viață al populației afectate în situații de urgență pe teritoriul Federației Ruse.

15. De ce sunt create subsistemele teritoriale ale RSChS? Alege răspunsul corect:

a) să prevină și să elimine situațiile de urgență în orașe și regiuni;

b) să prevină și să elimine situațiile de urgență în localități și raioane;

c) să prevină și să elimine situațiile de urgență la instalații industriale;

d) să prevină și să elimine situațiile de urgență în entitățile constitutive ale Federației Ruse pe teritoriul lor.

16. Apărarea civilă este:

a) un sistem de măsuri pentru prognoza, prevenirea și eliminarea situațiilor de urgență în timp de război;

b) un sistem de asigurare a pregătirii constante a corpurilor controlat de guvern pentru acțiuni rapide și eficiente de organizare a sprijinului vital prioritar al populației în timpul desfășurării ostilităților pe teritoriul Federației Ruse;

c) un sistem de măsuri de pregătire a apărării şi de protecţie a populaţiei, materiale şi proprietate culturală pe teritoriul Federației Ruse de pericolele care decurg din desfășurarea operațiunilor militare sau ca urmare a acestor operațiuni.

17. Armele nucleare sunt:

a) arme ofensive de înaltă precizie bazate pe utilizarea radiațiilor ionizante în timpul exploziei unei sarcini nucleare în aer, la sol (pe apă) sau subteran (sub apă);

b) arme de distrugere în masă de acțiune explozivă, bazate pe utilizarea radiațiilor luminoase datorită fluxului mare de energie radiantă rezultată din explozie, constând din raze ultraviolete, vizibile și infraroșii;

c) arme de distrugere în masă de acţiune explozivă, bazate pe utilizarea energiei intranucleare.

18. Factorii dăunători ai unei explozii nucleare sunt:

a) excesul de presiune la epicentrul unei explozii nucleare; un nor contaminat cu substanțe toxice și care se deplasează în direcția vântului; modificarea compoziției aerul atmosferic;

b) undă de șoc, radiație luminoasă, radiație penetrantă, contaminare radioactivă și impuls electromagnetic;

c) o scădere bruscă a temperaturii ambiante, o scădere a concentrației de oxigen din aer, arderea spontană a substanțelor și materialelor în zona de explozie, o creștere bruscă a intensității curentului în aparatele electrice și echipamentele electrice.

19. Compuneți o frază din fragmente (reprezentați răspunsul ca o succesiune de litere, de exemplu: (4,7, ...):

1) .... împărțit la doi ...; 2). ... pentru orientare după soare și ceas ...; 3). ... în timp ce bisectoarea acestui unghi va indica direcția sud-nord ...; 4). ... ceasurile de mână sunt așezate orizontal ...; 5). ... și unghiul dintre săgeată și numărul 12 (pentru ora locală) ...; 6) .... în sensul acelor de ceasornic spre soare...

20. La trecerea unui traseu turistic în pădure, grupul tău a intrat situatie extrema. Comandantul grupului a decis să aștepte ajutor la fața locului. Ce ar trebui făcut în acest caz? Alegeți următorii pași dintre opțiunile sugerate și stabiliți ordinea acestora:

unu). Dacă în grup sunt victime, trimiteți-le, însoțite de mai multe persoane, să caute o așezare pentru a acorda asistență; 2). Dacă sunt răniți, slăbiți, bolnavi, acordați-le primul ajutor; 3) dați semnale de urgență grupurilor de căutare; 4). Folosind o busolă, determinați direcția de ieșire și trimiteți o echipă de recunoaștere pentru a determina distanța până la cea mai apropiată așezare; 5). În lipsa rezervelor de alimente, organizați căutarea apei și hranei; 6). Organizați o căutare de combustibil pentru un incendiu; 7). Organizați o căutare a unui loc înalt pentru a vă determina locația; opt). Organizați pregătirea alimentelor 9). Organizarea construcției de locuințe temporare; 10). Pune-ți haine calde și stai mai aproape de foc, nu construi o casă temporară.

Testul nr. 2 pe tema

Fundamentele cunoștințelor medicale și un stil de viață sănătos. Bazele serviciului militar"

1. Care sunt factorii de impact (de risc) cunoscuți asupra sănătății umane?

A. homeopat;

b. fizic;

v. chimice și biologice;

g. sociale şi psihice.

2. Ce tipuri de microorganisme sunt cunoscute care afectează corpul uman?

A. saprofite;

b. sporofite;

v. conditionat patogen;

d. patogen (patogen);

D. necondiţionat patogen.

3. Care sunt semnele externe ale majorității bolilor infecțioase?

A. scăderea temperaturii corpului;

b. creșterea temperaturii corpului;

v. frisoane, slăbiciune pe tot corpul;

d. cefalee.

4. În ce moduri se transmit de obicei infecțiile?

A. fecal-oral;

b. picurare fecală;

v. în aer și lichid;

g. cale de contact sau contact-gospodărească, precum și purtători de infecții zoonotice.

5. Completați oferta.

Din punct de vedere biologic, imunitatea este...

A. baza unei sănătăți bune pentru fiecare persoană;

b. o modalitate de a proteja constanța externă a organismului de corpurile vii sau de substanțele care poartă semne de informații străine genetic;

v. o modalitate de a proteja constanța internă a organismului de corpurile vii sau de substanțele care poartă semne de informații străine genetic;

d. modalităţi de a proteja organismul de fiinţe vii şi Substanțe dăunătoare.

6. Completați oferta.

Un stil de viață sănătos este...

A. modul de existență al ființelor raționale;

b. politici publice menite să modeleze comportamentul corect la oameni;

v. sistem individual de comportament uman care vizează menținerea și întărirea sănătății.

7. Enumerați principalele componente ale fitness-ului corpului uman?

A. rezistență cardio-respiratorie;

b. puterea cardiacă și rezistența respiratorie;

v. forța și rezistența musculară;

g. calitati de viteza si flexibilitate.

8. Care sunt principalele semne ale intoxicației umane cu nicotină?

A. înroșirea feței, febră;

b. tuse, greață;

v. ameţeală;

d. amărăciune în gură.

9. Pe ce glande endocrine are alcoolul cel mai puternic efect negativ?

A. pe tiroida;

b. pe salivare și limfatică;

v. pe pancreas;

g. pe organele genitale.

10. Cu cât este mai scurtă speranța de viață a unui alcoolic în comparație cu a unui nebăutor?

A. timp de 5 ani c. timp de 10 ani

b. timp de 2 ani d. timp de 15 ani

11. Ce fel de asistență ar trebui acordată victimei în caz de intoxicație cu alcool?

A. puneți un tampon de încălzire fierbinte pe stomac;

b. culca-te si curata Căile aerieneși lavaj gastric;

v. pune-ți o compresă rece pe cap și sună „ ambulanță;

g. adulmecă o vodcă umezită cu amoniac;

12. Care este asistența acordată victimei otrăvirii cu droguri?

A. întinde victima pe spate;

b. curățați căile respiratorii ale victimei;

v. așezați victima pe o parte sau pe burtă;

g. adulmecă victima un tampon de vată înmuiat în amoniac și cheamă o ambulanță;

13. Ce asistență ar trebui acordată victimei în caz de otrăvire medicamente?

A. dați analgezice;

b. Chemați o salvare;

v. spălați stomacul victimei;

g. dați victimei ceai tare (cafea) și biscuiți negri.

14. Completează propoziţia.

Tradițiile marțiale sunt...

A. sistemul de relații interpersonale în colectivele militare;

b. obiceiurile populare transferate în sfera relațiilor militare;

v. regulile, obiceiurile și normele de comportament ale cadrelor militare care s-au dezvoltat istoric în armată și marina și se transmit din generație în generație, legate de îndeplinirea misiunilor de luptă și de populația în serviciul militar;

d. relații statutare și nestatutare care s-au dezvoltat istoric în armată și marina și sunt transmise din generație în generație.

15. Ce este tipic pentru orice echipă militară?

A. autonomie, care înseamnă o anumită independență și se manifestă în îndeplinirea unor funcții specifice doar acestei echipe;

b. capacitatea de a menține structura și funcția;

v. numărul minim și componența, permițând îndeplinirea funcțiilor atribuite echipei;

d. dimensiunea și compoziția optimă, permițând îndeplinirea integrală a funcțiilor atribuite echipei cu forță de muncă și fonduri minime;

e. capacitatea de a schimba rapid structura organizatorică.

16. Completează propoziţia.

Comenzile sunt...

A. premii departamentale de onoare pentru succes în diverse activități;

b. premium semne de stat pentru succes în producție;

v. premii onorifice de stat pentru distincții și merite militare și de altă natură.

d. premii de onoare ale ministrului apărării al Federației Ruse pentru serviciul impecabil adus Patriei.

17. Care sunt premiile de stat ale Rusiei și fosta URSS păstrat în sistemul de premii de stat al Federației Ruse?

A. ordinul Sfântului Gheorghe și însemnele Crucii Sfântului Gheorghe;

b. Ordinul „Pentru Meritul Patriei”;

v. ordinele militare ale lui Suvorov, Ushakov, Kutuzov, Alexander Nevsky, Nakhimov;

ordinul şi medalia „Pentru Slujbele Patriei”.

18. Ce tipuri pot fi împărțite condiționat în ritualuri militare?

A. activități de paradă;

b. activitate de luptă;

v. activități de antrenament de luptă;

d. activități zilnice;

e. servicii de garnizoană și de gardă;

e. antrenament de luptă.

19. Sarcina. Trebuie să lucrați la un computer timp de câteva ore pentru a pregăti un eseu despre elementele de bază ale siguranței vieții. Cum organizezi modul de lucru pe computer?

20. Sarcina. Vi s-a cerut să spălați vasele după vacanță cu ajutorul detergenților disponibili în casă. Cum o vei face?

Clasa a 11a

Testul nr. 1 pe tema

„Elementele de bază ale cunoștințelor medicale și ale unui stil de viață sănătos”

1. Care sunt principalele semne de sângerare externă?

A. sângerare lentă și abundentă;

b. sângerare rapidă și pulsatorie;

v. durere puternicăîn partea deteriorată a corpului;

d. sânge roșu aprins;

e. sânge roșu închis.

2. Care sunt semnele sângerării venoase superficiale?

A. sângele curge liber din rană;

b. sânge care curge din rană;

v. sânge roșu aprins;

d. sânge roșu închis;

e. slăbiciune.

3. Cum se aplică un garou pentru sângerare arterială?

A. apăsați cu degetul artera de sub sângerare;

b. apăsați artera cu degetul deasupra sângerării, la 3-5 cm deasupra plăgii, aplicați un țesut moale curat în jurul membrului;

c. atașați ferm garoul de membru și faceți numărul necesar de spire și, de asemenea, atașați o notă la garou indicând data și ora exactă de aplicare;

d. preda victimei cu un garou aplicat într-o unitate medicală;

d. La 3-5 cm sub rană se aplică o cârpă curată în jurul membrului.

4. Cum se aplică corect un bandaj de presiune?

A. tratați marginile plăgii cu peroxid de hidrogen sau permanganat de potasiu;

b. tratați marginile rănii cu vaselină sau cremă;

v. acoperiți rana cu un șervețel steril și puneți un bandaj îndoit de mai multe ori pe ea;

d. aplica un bandaj.

5. Care sunt semnele hemoragiilor interne?

A. rozarea pielii în zona afectată;

b. piele albastră în zona afectată;

v. puls rapid slab și respirație rapidă;

d. tuse cu scurgeri de sânge;

e. creșterea tensiunii arteriale;

e. un sentiment de foame nesăţioasă.

6. Ce este primul ajutor pentru răni mici deschise?

A. spălați rana cu soluție de sifon și tratați-o cu alcool;

b. se spală rana cu peroxid de hidrogen (soluție de permanganat de potasiu) și se tratează cu iod;

v. ungeți rana cu vaselină sau cremă;

g. sigilați rana cu un plasture bactericid sau aplicați un pansament steril.

7. Cum se acordă primul ajutor pentru vânătăi?

A. aplicarea frigului pe locul rănirii;

b. impunerea de căldură pe locul vătămării;

v. impunerea unui bandaj strâns pe locul rănirii și asigurarea locului vătămat cu odihnă.

8. Ce este primul ajutor pentru entorse?

A. aplicați rece pe zona afectată;

b. aplicați căldură pe zona deteriorată;

v. puneți un bandaj strâns pe zona afectată și asigurați-i pacea;

9. Cum se acordă primul ajutor pentru luxații?

A. asigură odihnă membrului rănit;

b. aplicați un pansament steril și dați victimei să bea mult;

v. aplicați un bandaj strâns și dați victimei analgezice;

d. livrează victima la o unitate medicală.

10. Care ar trebui să fie primul ajutor medical pentru fracturile deschise?

A. pune oasele care au ieșit;

b. opriți sângerarea și tratați marginile plăgii cu un antiseptic;

v. aplicați un bandaj steril pe rana din zona fracturii și dați victimei analgezice;

d. sa imobilizeze membrul in pozitia in care se afla in momentul accidentarii.

11. Cum se acordă primul ajutor pentru fracturile închise?

A. pentru a imobiliza locul fracturii;

b. eliminați curbura membrului;

v. puneți frig pe locul vătămării și dați victimei un anestezic;

d. livrează victima la o unitate medicală.

12. Care ar trebui să fie primul ajutor medical în caz de suspiciune de comoție cerebrală?

A. este necesar să se asigure victimei odihnă absolută;

b. puneți un tampon de încălzire cald pe capul victimei;

v. pune o răceală pe capul victimei;

d. chemați un medic.

13. Cum se asigură resuscitarea de urgență victimei?

A. pune victima pe spate pe o suprafață tare, plană;

b. pune victima pe spate pe o suprafață moale, plană;

v. a produce o lovitură precordială la stern;

d. începe un masaj cardiac indirect și ventilație pulmonară artificială, chemați o ambulanță.

14. Ce ar trebui făcut imediat dacă acid sau altul Substanta chimica?

A. clătiți pielea cu permanganat de potasiu;

b. ștergeți acest loc cu alcool;

v. spălați-le imediat cu apă curentă și săpun;

d. Ștergeți imediat zona cu un tampon.

15. Ce alimente ar trebui consumate mai des pentru a întări dinții?

A. produse care conțin grăsimi animale și vegetale;

b. produse din carne;

v. peste si fructe de mare;

ex. mere, morcovi, nuci, seminte de floarea soarelui, masline, branza.

16. Ce alimente ar trebui excluse din alimentatie in cazul unei boli asociate cu tulburari metabolice?

v. mâncăruri grase și picante;

d. carne și pește afumat.

17. Care este sarcina cea mai importantă a familiei?

A. dezvoltarea calităților intelectuale ale soților în folosul societății;

b. nașterea și creșterea copiilor;

v. nașterea copiilor;

d. dezvoltarea calităţilor spirituale ale soţilor.

18. Ce fel de căsătorie este recunoscut oficial în Federația Rusă?

A. căsătorie înregistrată în organizatie publica;

b. o căsătorie specială înregistrată la organele Ministerului Afacerilor Interne al Rusiei;

v. căsătoria civilă încheiată în conformitate cu obiceiurile și tradițiile;

d. căsătoria civilă înregistrată la oficiile de stare civilă stare civila.

19.Ce sunt instalate conditii obligatorii pentru căsătorie în Federația Rusă?

A. consimțământul reciproc al persoanelor care se căsătoresc;

b. realizarea de către ambii a vârstei de căsătorie - 18 ani;

v. eșecul de a realiza limita de varsta pentru casatorie;

d. implementarea restricţiilor asupra anumitor categorii de cetăţeni străini.

20. Din ce motive este recunoscută căsnicia nu este valabilă în Federația Rusă?

A. căsătorie fictivă;

b. incapacitatea sau minoritatea persoanei care încheie căsătoria;

v. înșelăciune, amenințări folosite în timpul căsătoriei;

d. încălcarea principiului monogamiei;

e. vârsta înaintată a celor care se căsătoresc.

e. diferenţe serioase de statut social al soţilor.

21. Sarcina. Mergeai pe drum și ai văzut un bărbat întins pe trotuar, fără semne vizibile de viață. Care este succesiunea acțiunilor tale?

22. Sarcina. Ai văzut un copil cu o rană la antebrațul drept. Sânge roșu aprins curge din rană, sângele curge intens, pulsează. Ce fel de sângerare este aceasta? Care sunt acțiunile tale?

Examenul nr. 2 la tema „Fundamentele serviciului militar”

1. Completați oferta.

Serviciul militar este...

A. un tip special de serviciu public efectuat de cetățeni în cadrul Forțelor Armate și al altor trupe;

b. obligația militară stabilită de stat pentru apărarea militară a țării lor;

v. datoria onorabilă a cetățenilor stabilită de stat de a-și apăra Patria cu armele în mână, de a servi în rândurile Forțelor Armate, de a urma pregătire nemilitară și de a îndeplini alte atribuții legate de apărarea țării.

2. Ce oferă îndatorirea militară a cetăţenilor în perioada de mobilizare, de lege marţială şi de război?

A. amânarea de la serviciul militar;

b. recrutare;

v. serviciu militar;

d. pregătire militară;

e. chemarea la pregătirea militară şi trecerea lor.

3. Ce sancțiuni se iau împotriva unui cetățean care este chemat de comisariatul militar în termenul specificat fără un motiv întemeiat?

A. responsabilitate morală și materială;

b. responsabilitate disciplinară în conformitate cu legislația Federației Ruse;

v. responsabilitatea administrativăîn conformitate cu legislația Federației Ruse;

G. raspunderea penalaîn conformitate cu Codul penal al Federației Ruse.

4. Ce include pregătirea obligatorie pentru serviciul militar?

A. instruire privind bazele serviciului militar în instituțiile de învățământ general și centrele de formare ale administrațiilor locale,

b. participarea la munca militaro-patriotică și pregătirea în asociații militaro-patriotice;

v. apartenența la orice organizație cu accent militar;

d. stăpânirea uneia sau mai multor specialități de înregistrare militară;

e. supus unui control medical.

5. Ce apreciere se poate face pe baza rezultatelor selecției psihologice profesionale asupra aptitudinii unui cetățean de a îndeplini atribuții în domeniul activității militare?

A. zilnic efectuați un set de exerciții de dimineață

b. să se angajeze în sporturi aplicate militar;

v. studiază conform programelor de pregătire a ofițerilor de rezervă la departamentele militare din universități.

d. studiază în conformitate cu programele educaţionale suplimentare.

7. Ce se înțelege prin poziția socială a individului?

A. opinii politice asupra evenimentelor și fenomenelor;

b. locul pe care o persoană îl poate ocupa în orice situație;

v. locul funcțional pe care o persoană îl poate ocupa în raport cu alte persoane din societate;

d. anumite îndatoriri faţă de alte persoane.

8. Ce se înțelege prin orientarea personalității?

A. o combinație de principii materiale și spirituale în activitatea individului;

b. o combinație de diverși factori care influențează alegerea unui anumit mod de viață și implementarea activă a acestuia;

v. o combinație de obiective de viață, motive de activitate, comportament și atitudine față de alegerea unui anumit mod de viață și implementarea lui activă;

d. o combinaţie a trăsăturilor de personalitate necesare care vizează implementarea activă a diverselor activităţi.

9. Care este viziunea asupra lumii a unei persoane?

A. opiniile individului asupra anumitor evenimente și fenomene;

b. sistem de vederi asupra stării mediului;

v. un sistem de vederi asupra realității înconjurătoare și a locului unei persoane în ea;

d. atitudine față de tot ceea ce se întâmplă în natură și societate, inclusiv serviciul militar.

10. Ce tipuri de zvonuri se disting de psihologii moderni?

A. zvonuri pasive;

b. zvonuri agresive;

v. zvonuri-dorinte;

d. zvonuri sperietoare.

11. Completați oferta?

Onoarea este...

A. demnitatea socială și morală, care evocă și menține respectul general, un sentiment de mândrie;

b. atitudine politicoasă și demnă față de oameni;

v. recunoașterea de către opinia publică și conștientizarea de către persoana însăși a înaltului valoare socială datoria pe care o execută.

12. Completează propoziţia.

Autoeducația este...

A. munca colectivă pentru a-și îmbunătăți calitățile umane;

b. acțiuni specifice de educare a altora;

v. activitatea subiectului însuși pentru a-și schimba proprietățile și procesele psihologice, personalitatea în ansamblu;

d. activitatea altora pentru a-și schimba proprietățile psihologice și procesele unui anumit obiect.

13. Sarcina. Enumeraţi categoriile de aptitudine a cetăţenilor pentru serviciul militar. Ce înseamnă fiecare categorie?

14. Sarcina. Enumerați motivele pentru care unui recrutat i se acordă o amânare de la recrutare pentru serviciul militar.

15. Sarcina. Ce recruți sunt eligibili pentru scutirea de la serviciul militar? Enumerați motivele.