- explicativouna nota
Este programa de trabajo del curso "Fundamentos de Seguridad la vida" para los grados 10 - 11 se basa en:
Plan de estudios integrado del curso "Fundamentos de seguridad la vida" por educación general instituciones de los grados 5-11, desarrollado por los autores A.T. Smirnov, B. O. Khrennikov M.: Ilustración, 2011;
componente federal Expresar norma de fundamentos de seguridad actividad vital en educativo instituciones de educación general secundaria (completa) 2004
Aprender los conceptos básicos de seguridad. actividad vital tiene como finalidad la consecución de los siguientes objetivos:
educación de los aprendices responsabilidad por la seguridad personal, la seguridad de la sociedad y del Estado; actitud responsable ante la salud personal como valor individual y social; actitud responsable ante la preservación del medio ambiente natural como base para garantizar la seguridad vitalidad los individuos, la sociedad y el estado;
desarrollo de las cualidades espirituales y físicas del individuo, que aseguren el comportamiento seguro de una persona en las condiciones de situaciones peligrosas y de emergencia de naturaleza natural, tecnogénica y social; la necesidad de llevar un estilo de vida saludable; necesario moral, físico y psicológico cualidades para realizar constitucional el deber y la obligación de un ciudadano ruso de proteger la Patria;
desarrollo de conocimientos: sobre el comportamiento seguro de una persona en situaciones peligrosas y de emergencia de naturaleza natural, artificial y social; sobre salud y un estilo de vida saludable; acerca de Expresar sistema de protección de la población contra situaciones peligrosas y de emergencia en tiempos de paz y guerra; sobre las obligaciones de los ciudadanos de proteger al Estado;
formación de habilidades: evaluación de situaciones peligrosas para la vida y la salud; comportamiento seguro en situaciones peligrosas y de emergencia; uso de medios de protección individual y colectiva; brindar primeros auxilios en caso de emergencia.
La implementación de estos objetivos está asegurada por el contenido del programa, que sistematiza conocimiento de seguridad la vida, obtenidos por los estudiantes en los principales educación general escuela, y les ayuda a desarrollar una visión coherente de la seguridad actividad vital individuo, sociedad y estado.
Estructuralmente, el programa del curso de seguridad humana consta de tres interconectado módulos:
los cimientos de la seguridad del individuo, sociedad, estado;
fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable;
garantizar la seguridad militar del estado.
El plan de estudios de la escuela para estudiar el curso en el grado 10 es de 34 horas académicas (a razón de 1 hora por semana) y en el grado 11: 34 horas académicas.
La tarea puede ser variable o estar ausente.
Programa proporciona coeducación de niños y niñas.
Como libro de texto en el proceso educativo se utilizan:
Conceptos básicos de seguridad actividad vital. Grado 10: libro de texto para educación generalacademia rusa de educación, editorial "Ilustración". - 4ª ed., revisada. - M.: Ilustración, 2012.;
Conceptos básicos de seguridad actividad vital. Grado 11: libro de texto para educación general instituciones: básico y perfil. niveles / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; edición AT Smirnova; academia rusa de ciencias, academia rusa de educación, editorial "Ilustración". - 5ª ed., revisada. - M.: Ilustración, 2013.
Requisitosparanivelcapacitaciónestudiantes
Como resultado de estudiar los conceptos básicos de seguridad. actividad vital eres un egresado de la escuela saber:
· reglas fundamentales comportamiento seguro en la vida cotidiana y en caso de emergencia, así como normas de seguridad personal en caso de amenaza de acto terrorista;
· organización de protección de la población en la Federación Rusa de situaciones de emergencia de naturaleza y carácter tecnogénico y marco institucional para la lucha contra el terrorismo;
· principios básicos de un estilo de vida saludable;
· reglas para la provisión de primeros auxilios;
· fundamentos de la defensa del estado y del servicio militar;
· tradiciones de combate de las Fuerzas Armadas de Rusia, símbolos estatales y militares de la Federación Rusa.
Los graduados de secundaria deben ser capaz de:
· anticipar la ocurrencia de las situaciones peligrosas más comunes por su características, tomar decisiones y actuar, velando por la seguridad personal;
· actuar de manera competente en caso de amenaza de una situación de emergencia y durante una situación de emergencia;
· proporcionar primeros auxilios en caso de emergencia;
· realizar acciones básicas relacionadas con el pasaje futuro servicio militar(técnicas de combate, saludo militar, desmontaje y montaje incompletos de un fusil de asalto Kalashnikov, tiro automático, etc.);
· disfrutar literatura de referencia para la preparación útil para el servicio militar, teniendo en cuenta las cualidades individuales.
Los conocimientos y habilidades adquiridos en las actividades prácticas y la vida cotidiana ayudarán a garantizar la seguridad personal en situaciones de emergencia de naturaleza natural, provocada por el hombre y social, incluida la amenaza de un acto terrorista o la toma de rehenes; el desarrollo de creencias y la necesidad de cumplir con las normas de un estilo de vida saludable; posesión de habilidades en el campo de la defensa civil; formación de preparación psicológica y física para el servicio militar en el servicio militar obligatorio.
Temáticoplanificación
Grado 10
| № lección | Asunto | Material principal | Tarea |
| Sección 1.Fundamentos de la Seguridad Integrada (8 horas) |
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| Garantizar la seguridad personal en la vida cotidiana (4 horas) |
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| Estancia autónoma de una persona en el medio natural. | Posibles razones poner a una persona en condiciones de existencia autónoma, medidas preventivas. Acciones prioritarias para las víctimas del desastre. | § 1 cap. 1-3 culo p.8 |
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| Preparación práctica para la existencia autónoma en el medio natural. | Elaboración de las reglas de orientación, movimiento en azimut, suministro de agua y comida. Equipamiento de viviendas temporales, producción de fuego. Trabajo práctico №1. | § 2 tareas 4.5 p.14 |
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| Garantizar la seguridad personal en las carreteras. | Principal causas de un accidente. Role « Factor humano» en caso de accidente. Reglas seguras Comportamiento de los peatones y pasajeros en las vías. Responsabilidades generales conductor. El nivel de cultura del conductor y la seguridad vial. | ASD § 3 op. 1-4 tareas 1, 3 |
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| Garantizar la seguridad personal en situaciones criminógenas. | Discusión de posibles situaciones en la calle, en lugares públicos, en un evento masivo, en el transporte, en la entrada de una casa, en un ascensor. Trabajo práctico №2. | § 4 tareas 1-3 pág.24-25 material adicional |
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| Seguridad personal en emergencias (2 horas) |
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| Garantizar la seguridad personal en emergencias naturales. | Reglas de conducta durante un terremoto, deslizamientos de tierra, flujos de lodo, deslizamientos de tierra, avalanchas, en caso de huracanes, tormentas, tornados, inundaciones y incendios naturales. Desarrollo de habilidades prácticas de comportamiento seguro. Trabajo práctico №3. | esquema "Tipos de emergencias" § 5 cap.3 tareas 1-2 p.30 § 6 vop.1-4 tareas 3,4 p.36 |
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| Garantizar la seguridad personal en caso de emergencias provocadas por el hombre. | Normas de conducta en caso de incendios y explosiones, en caso de accidentes con liberación de sustancias químicas y radiactivas, en caso de accidentes hidrodinámicos y de transporte. Desarrollo de habilidades prácticas de comportamiento seguro. Trabajo práctico nº 4. | Conclusiones p.40 § 7 op.1-4 pág.40 § 8 vos.1,2 |
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| Complejo moderno de problemas de seguridad social (2 horas) |
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| Amenazas militares a la seguridad nacional de Rusia | Amenazas militares a la seguridad nacional de Rusia. Los intereses nacionales de Rusia en esfera militar, protegiendo su independencia, soberanía, integridad territorial, brindando condiciones para el desarrollo pacífico y democrático del Estado. | § 9 op.1-3 mensajes en tarea 1,2 p.50 |
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| La naturaleza de las guerras modernas y los conflictos armados | Conflicto armado, conflicto militar, guerra local, guerra regional, guerra a gran escala | § 10 cap.1,4 |
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| Sección 2Protección de la población de la Federación Rusa de situaciones de emergencia.(2 horas) |
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| Actos legales legislativos y normativos de la Federación de Rusia sobre la garantía de la seguridad. | Constitución de la Federación Rusa, Ley Federal "Sobre Seguridad", "Sobre Defensa", "Sobre Protección de la Población y Territorios de Emergencias", "Sobre seguridad contra incendios”, “Sobre defensa civil”, “Sobre seguridad tráfico”, “Sobre la lucha contra el terrorismo”, etc. Resumen derechos y obligaciones de los ciudadanos. | § once mesa FZ mensaje en tareas 1,2 |
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| Unido sistema Estatal prevención y eliminación de emergencias (RSChS), su estructura y funciones | La historia de la creación de la RSChS, propósito, str-ra, metas y objetivos, órganos de gobierno. Fuerzas y medios de la RSChS. | Conclusiones 1-4 p.62 vos.1-4 |
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| Seccion 3(4 horas) |
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| El extremismo y el terrorismo son peligros extremos para la sociedad y el estado | terrorismo - conceptos generales y definiciones. Características de la actividad terrorista moderna en Rusia. Tipos de actos terroristas, sus objetivos y métodos de ejecución. Formas de difundir ideas extremistas. | § 13.14 mensajes sobre tareas 1,2 p.70, p.80 vop.1-4 p.70 vop.1-3 p.80 |
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| Principios básicos y direcciones de la lucha contra las actividades terroristas y extremistas | Leyes y actos encaminados a la protección contra el extremismo y el terrorismo | § 16 colchoneta adicional. Sobre la estrategia de libertad nacional |
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| Normas de seguridad personal en caso de atentado terrorista | Reglas de conducta en caso de ser tomado como rehén. Reglas de conducta en caso de ataque con fines de secuestro. Garantizar la seguridad en caso de que un avión sea secuestrado por terroristas. Garantizar la seguridad durante un tiroteo. Sobre el procedimiento para la recepción telefónica de mensajes que contengan amenazas de carácter terrorista. Trabajo práctico nº 5. | § 23 conclusiones p.124, vop.1-4 adicional mat. p.125 |
|
| Responsabilidad penal por actividades terroristas y extremistas | Los principales artículos del Código Penal y los tipos de castigos para terroristas, extremistas. | § 21.22 del Código Penal de la Federación Rusa vop.1-4 p.112 |
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| Sección 4Fundamentos de un estilo de vida saludable (3h) |
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| La preservación y el fortalecimiento de la salud es el componente más importante de la preparación de los jóvenes para el servicio militar y la actividad laboral. Las principales enfermedades infecciosas, su clasificación y prevención. | Clasificación de microorganismos y enfermedades infecciosas. La aparición y propagación de enfermedades infecciosas, formas de su transmisión. Antígenos y anticuerpos. La respuesta inmune del cuerpo. Enfermedades infecciosas comunes. Signos externos de enfermedades infecciosas. Métodos de prevención. | tab.2 p.132 Vop. 1-5 § 25 |
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| Estilo de vida saludable | Un estilo de vida saludable como base de la salud personal y la seguridad personal. Nutrición racional, modo de trabajo y descanso. Actividad motriz, cultura física y endurecimiento. | § 26.28 diagrama de factores tareas 1-3 p.142, manejo del estrés p.151 |
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| Los malos hábitos y su impacto en la salud. Prevención de malos hábitos. | El tabaquismo y su repercusión en el organismo del fumador y de quienes le rodean. Alcohol y función reproductiva. Prevención de la influencia destructiva del alcohol, la adicción a las drogas y el abuso de sustancias. | ||
| Sección 5Fundamentos de la Defensa del Estado (17 horas) |
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| defensa Civil — componente capacidad de defensa nacional (6 horas) |
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| La defensa civil, su finalidad y tareas principales. | Historia de la creación, finalidad y tareas de la defensa civil. Organización de la defensa civil en el territorio de la Federación Rusa, fuerzas y medios de defensa civil. | § 30 culo. 1-3 para elegir uno, vop.1-4 p.162 |
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| 19,20. | Los principales tipos de armas y sus factores dañinos. | Armas nucleares, factores dañinos de una explosión nuclear. Armas químicas, clasificación de las sustancias tóxicas (SO) según su finalidad y efectos sobre el organismo. Armas bacteriológicas (biológicas). Medios modernos de destrucción, factores dañinos. Medidas adoptadas para proteger a la población de medios modernos fracaso. | Sección 31 vop.1-4 tareas 1-4 p.168 esquema |
| Notificar e informar a la población sobre emergencias en tiempos de paz y de guerra. Ingeniería de protección de la población. | Sistema de notificación, métodos de notificación. El procedimiento para dar la señal "¡Atención a todos!", las acciones de la población sobre las señales de alerta. Estructuras de protección de la defensa civil, finalidad y tipos. Normas de conducta en las estructuras de protección. | Sección 32 tareas 1-3 p.172 acciones en la señal "¡Atención a todos!" § 33 cap.1 |
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| Instalaciones protección personal. | Medios de protección respiratoria y cutánea, reglas para su uso. suministros médicos proteccion. Trabajo práctico nº 7. | Sección 34 dispositivo gp-7, AI-2 tareas 1-3 p.182 |
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| Organización de operaciones de rescate en la zona de emergencia. Organización de la defensa civil en una institución de educación general. | Objeto y contenido del trabajo. Organización del tratamiento sanitario de la población tras su estancia en la zona de infección. Tareas de formación en el ámbito de la protección civil, formas de formación. IR plano. Trabajo práctico nº 8. | Sección 35 tareas 1-4 p.186 cláusula 6.2 Sección 36 tareas 1.4 p.190 |
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| Fuerzas Armadas de la Federación Rusa - defensa de nuestra Patria (3 horas) |
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| La historia de la creación de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. | Reformas militares de Iván el Terrible, Pedro I, creación de un ejército regular. Reformas militares en la segunda mitad del siglo XIX, creación de un ejército de masas. | § 37 mensajes tareas 1.4 p.196 |
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| Memoria de generaciones - días gloria militar Rusia. | Los días de gloria militar de Rusia son los días de gloriosas victorias que jugaron un papel decisivo en la historia del estado. Formas de perpetuar la memoria de los soldados rusos que se distinguieron en las batallas. | § 38 tareas 2,4 Mensajes del Día de la Victoria |
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| Composición de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. Comando y control de las Fuerzas Armadas de RF | Tipos y tipos de tropas, la historia de su creación. Propósito de varios tipos de tropas. Tierra, Fuerza Aérea, Marina, Fuerzas de Misiles Estratégicos, Fuerzas Aerotransportadas, Fuerzas Espaciales. | § 39 versos 1-3 esquema tareas 1-4 p.210 |
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| Tipos de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa y tipos de tropas (6 horas) |
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| Fuerzas terrestres, su composición y finalidad. Armamento y equipo militar | Fuerzas terrestres, su composición y finalidad. Armamento y equipo militar de las fuerzas terrestres. | Sección 40 esquema tareas 1-4 p.216 |
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| Fuerza Aerea. Armada. Armamento y equipo militar del Ejército del Aire y Armada. | Fuerza Aérea (Fuerza Aérea), su composición y finalidad. La Armada (Navy), su composición y finalidad. | § 41.42 esquema vop.4 tareas 2-4 p.220 vop.4, tarea 2 p.224 |
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| Fuerzas estratégicas de cohetes. Armamento y equipo militar de las Fuerzas de Misiles Estratégicos. | Fuerzas estratégicas de cohetes (PBСH), su composición y propósito. Armamento y equipo militar. | Sección 43 esquema v.4 culo pág.228 |
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| Tropas aerotransportadas, su composición y propósito. | Tropas aerotransportadas, su composición y propósito. Armamento y equipo militar. | Sección 44 La película "¡Nadie más que nosotros!" tareas 1-4 p.232 |
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| Fuerzas Espaciales, su composición y propósito. | Fuerzas Espaciales, su composición y propósito. Armamento y equipo militar. | § 45 cap.4 esquema tareas 1-3 p.236 |
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| Tropas y formaciones militares que no forman parte de las Fuerzas Armadas RF. | Agencias fronterizas del FSB, tropas internas del Ministerio del Interior, tropas de defensa civil del Ministerio de Emergencias de Rusia. | Sección 46 esquema, colchoneta adicional. tareas 1-3 p.240 |
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| Tradiciones de combate de las Fuerzas Armadas Rusas (2 horas) |
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| El patriotismo y la lealtad al deber militar son las principales cualidades de un defensor de la Patria. | La devoción a la Patria, el amor por la Patria, el deseo de servir a sus intereses, de protegerla de los enemigos: el contenido principal del patriotismo. El concepto de tradiciones militares, heroísmo, coraje, destreza militar y honor. | Ensayos sobre los héroes de Rusia. vop.1-4 p.244 tarea 2,4 § 47 estadísticas - p.245 |
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| Amistad, asociación militar: la base de la preparación para el combate de unidades y subunidades. | Características del equipo militar, la importancia de la asociación militar en las condiciones de combate y la vida cotidiana. | Vop.3,4 tareas 1-3 pág.250 |
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Planificación temática Grado 11
| № lección | Asunto | Material principal | Tarea |
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| Sección 1.Fundamentos de la Seguridad Integrada (2h) |
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| Garantizar la seguridad personal en la vida cotidiana (7 horas) |
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| Seguridad contra incendios. Derechos y obligaciones de los ciudadanos en materia de seguridad contra incendios | Incendios en edificios residenciales y públicos, sus posibles consecuencias. Las principales causas de incendios en viviendas y edificios públicos. La influencia del "factor humano" en las causas ocurrencia de incendios. Derechos y obligaciones de los ciudadanos en el ámbito de la seguridad contra incendios. | § 1 op.1-4, as. p.10 |
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| Reglas para la seguridad personal en caso de incendio. | Prevención de incendios en la vida cotidiana. Cumplimiento de las medidas de seguridad contra incendios en la vida cotidiana. Reglas para un comportamiento seguro cuando incendio en un edificio residencial o público. | § 2 op.1-4, as. PMP para quemaduras p.16 |
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| Sección 2Fundamentos de la lucha contra el terrorismo y el extremismo(4 horas) |
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| Bases organizativas del sistema de lucha contra el terrorismo y el extremismo en la Federación Rusa (9 horas) |
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| Comité Nacional Antiterrorista (CNA), su objeto, estructura y funciones | Tareas principales, composición del NAC en el sitio web www.nak.fsb.ru | § 5 vos.1-4, p.34 |
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| Operación antiterrorista y sus condiciones | La operación antiterrorista, su finalidad y condiciones para su realización, la composición de la agrupación de fuerzas y medios incluidos en la operación antiterrorista. Régimen jurídico operación antiterrorista. El fin de la operación antiterrorista. | § 6 vos.1-5, culo. pág.40 |
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| Régimen jurídico de la operación antiterrorista | § 7 vos.1-4, p.44 |
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| Participación de servicios especiales (Alpha y Vympel) en operaciones antiterroristas en el ejemplo de héroes de fuerzas especiales. | La hazaña de Dmitry Razumovsky, Roman Katasonov, Alexander Perov Beslan 2004, Konstantin Vasiliev "Nord-Ost" Moscú 2002 | tapete adicional a § 5,6 p.35,41 películas documentales "Heavenly Warrior", "Soldado de Christ's rati", "Alexander" |
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| Seccion 3 |
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| Fundamentos de un estilo de vida saludable (4 horas) |
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| Medidas para la prevención de enfermedades de transmisión sexual. | Infecciones de transmisión sexual (ITS), formas de transmisión, causas que contribuyen a la infección. Medidas de prevención. Responsabilidad penal por contraer una enfermedad venérea. | § 13, tabla culo pág.72 |
||
| El concepto de infección por VIH y SIDA, medidas para prevenir la infección por VIH. | Infección por VIH y SIDA, una breve descripción y las principales vías de infección. Prevención de la infección por VIH. Responsabilidad por la infección por el VIH. | § 14 op.1-4 p.76 Artículo 121 del Código Penal de la Federación Rusa |
||
| La familia en la sociedad moderna. | Legislación y familia. Matrimonio y familia, conceptos básicos y definiciones. Condiciones y procedimiento para el matrimonio. derechos personales y responsabilidades de los cónyuges. Derechos y obligaciones de los padres. | § 15 vop.1-4, culo. p.80 |
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| Legislación de la Federación Rusa sobre la familia. | La Constitución de la Federación Rusa y la Ley Federal de la Federación Rusa, el Código de Familia (Cap. 1,3,7,8) | código de familia, p.81 |
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| Sección 4Fundamentos de conocimientos médicos y primeros auxilios (9 horas) |
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| Primero cuidado de la salud en emergencias (9 horas) |
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| PMP en insuficiencia cardiaca aguda y accidente cerebrovascular. | Insuficiencia cardiaca y sus causas. Normas generales para la prestación de la APS. Accidente cerebrovascular, las principales causas de su aparición, signos de aparición. PMP en accidente cerebrovascular. Trabajo práctico nº 4. | § 16 vos 1-4 culo p.84 |
||
| El concepto de sangrado y lesión. | Causas y signos de sangrado. Tipos de heridas. El concepto de asepsia y antisepsia. | tapete adicional al esquema § 17 p.89 |
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| Primeros auxilios para hemorragias y heridas. | Formas de detener el sangrado: presión con los dedos, torniquete y torniquete giratorio, flexión máxima de las extremidades, vendaje de presión, posición elevada. Trabajo práctico nº 5. | § 17 vos 1-4, culo. p.88 § 19 vos 1-4, culo. p.96 |
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| Modos de inmovilización y transporte de la víctima. | Finalidad de la inmovilización, posibles medios de inmovilización. Formas de llevar a la víctima. Trabajo práctico nº 6. | § 20 vos 1-4, culo. pág.100-101 |
||
| Primeros auxilios para lesiones del sistema musculoesquelético. | Los principales tipos de lesiones del sistema musculoesquelético y sus causas. Prevención de lesiones y normas básicas en la prestación de primeros auxilios. Trabajo práctico nº 7. | § 21 vos 1-4, culo. p.104-105 |
||
| Primeros auxilios para lesión cerebral traumática, trauma del tórax y abdomen. | Causas y signos, posibles consecuencias, lesiones PMP de la cabeza, el tórax, el abdomen. Trabajo práctico nº 8. | § 22 vos 1-4, culo. p.108, colchoneta adicional p.109 |
||
| Primeros auxilios para lesiones de la región pélvica, daños en la columna vertebral, espalda. | Causas y signos, posibles consecuencias, lesiones PMP de la pelvis, la columna vertebral, la espalda. Trabajo práctico nº 9. | § 23 vos 1-4, culo. p.112, colchoneta adicional p.113 |
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| Primeros auxilios para shock traumático. | Causas, signos y consecuencias del shock traumático. | tapete adicional al §18 p.93 |
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| Primeros auxilios para el paro cardíaco. | Resucitación. Reglas para realizar la reanimación cardiopulmonar. Masaje cardíaco indirecto. Ventilación artificial de los pulmones mediante ventilación boca a boca o boca a nariz. Combinación de compresiones torácicas y ventilación mecánica. Trabajo práctico №10. | § 24 vos 1-4, culo. p.118, colchoneta adicional p.119 |
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| Sección 5Fundamentos de la Defensa del Estado (8 horas) |
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| Fuerzas Armadas de la Federación Rusa: la base de la defensa del estado (3 horas) |
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| Composición de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. | Tipos y tipos de tropas de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, tropas especiales, distritos militares y flotas. | esquema (pov-e) |
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| Las principales tareas de las Fuerzas Armadas modernas de Rusia. | Funciones principales: represión de la violencia armada, garantía de la libertad de actividad en los océanos y el espacio exterior, cumplimiento de las obligaciones aliadas. Tareas principales: asegurar seguridad militar; para prevenir un ataque armado; en operaciones de mantenimiento paz; en los conflictos armados internos. | § 25 vos 1-4, culo. p.126, tapete adicional sobre la Estrategia de Seguridad Nacional de la Federación Rusa p.127 |
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| Actividades internacionales (mantenimiento de la paz) de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa | Importancia y papel de las actividades de mantenimiento de la paz de las Fuerzas Armadas. Marco normativo para la realización de actividades de mantenimiento de la paz de las Fuerzas Armadas de RF. | § 26 vop.1,2, p.130, informes sobre asno. pág.131 |
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| Símbolos del honor militar (3 horas) |
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| El Estandarte de Batalla de una unidad militar es un símbolo de honor militar, dignidad y gloria. | El Estandarte de Batalla de una unidad militar es un signo particularmente honorífico que distingue las características de la misión militar, la historia y los méritos de una unidad militar. | § 27 vop.1-4, p.134, comunicación sobre el culo. p.135 |
||
| Órdenes: premios honorarios por distinciones militares y méritos en combate y servicio militar | Historia de los premios estatales de Rusia por servicios militares a la Patria. | § 28 vop.1-4, p.140, informes sobre asno. pág.141 |
||
| Uniforme militar e insignias del personal militar | El propósito del uniforme militar y las insignias del personal militar, su valor educativo. | § 29 vop.1-4, p.144, informes sobre asno. p.145 |
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| Servicio militar (3 horas) |
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| Conceptos básicos del servicio militar. | Servicio militar, definición del servicio militar y su contenido. | § 30 vos 1-4, culo. págs.148-149 |
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| 27,28. | Organización del registro militar. | El propósito principal del registro militar. Organismos estatales que realizan el registro militar. La categoría de ciudadanos no sujetos a registro militar. Información sobre un ciudadano, que está contenida en documentos de registro militar. | § 31 vop.1-4, p.152, informes sobre asno. p.153 |
|
| Capítulo6. Lo esencialservicio militar (6 horas) |
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| Características del servicio militar (2 horas) |
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| Bases legales del servicio militar. | Protección de la Patria en la Constitución de la Federación Rusa y la Ley Federal "Sobre el servicio militar y el servicio militar", "Sobre el estado del personal militar", "Sobre la defensa". | § 41 op.1-4, as. p.196, colchoneta adicional p.197 |
||
| aspectos militares ley internacional. | Conceptos generales del "Derecho de Guerra". Normas internacionales que debe observar el personal militar en combate. Categorías de personas y objetos a los que el derecho internacional de la guerra otorga protección especial. | § 43 vos 1-4, culo. p.206, colchoneta adicional p.207 |
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| Rituales de la VSRF. | ||||
| Servicio militar por invitación. | Alojamiento y vida del personal militar. | |||
| Características del servicio militar en virtud del contrato. | Requisitos para un ciudadano al ingresar al servicio militar bajo un contrato. Material provisión de personal militar, sirviendo en las fuerzas armadas por contrato. | § 64 vos.1-3 p.298 |
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| Servicio civil alternativo. Dirección y organización | Requisitos para los ciudadanos enviados al servicio civil alternativo. | § 65 vos.1-3 p.308 |
||
Educativo y metódicoseguridad
Abramova G.S. Psicología del desarrollo: Proc. Asignación para estudiantes de instituciones de educación superior. - 4ª ed. — M.: Academia, 1999.
Akimov V. A. et al. Fundamentos de análisis y gestión de riesgos en esferas naturales y tecnogénicas: Proc. asignación en el sistema educativo del Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia y RSChS. Expreso comercial, 2004.
Alexandrovsky G. El Diluvio. Cómo cambió la vida de las personas // Ciencia y vida. - 2001. - Nº 10.
Altshuler V. M., Nadezhdin A. V. Adicción a las drogas: el camino hacia el abismo: Libro. Para profesores y padres. - M.: Educación, 2000.
El Ejército del Estado Ruso y la Defensa de la Patria / Ed. V. V. Smirnova. - M.: Educación, 2004.
Bayer K., Sheinberg L. Estilo de vida saludable / Per. De inglés. - M.: Mir, 1997.
Ballinger E. Gimnasia educativa: ejercicios motores para una escolarización exitosa. - M.: Educación, 1996.
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Breve enciclopedia médica: En 2 volúmenes / Jefe ed. Académico de la Academia Rusa de Ciencias Médicas V. I. Pokrovsky. - M .: Asociación científica y práctica "Enciclopedia médica"; Kron Press, 1994.
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Pruebas de Marderfeld VL 500 en el curso de formación "Fundamentos de seguridad humana": manual. para el maestro - San Petersburgo: Educación, 2004.
Marderfeld VL Folletos para el curso de formación "Fundamentos de la seguridad humana": Subsidio. para el maestro - M.: Educación, 2004.
Makeeva A.G. Todos los colores excepto el negro: Prevención familiar de la drogodependencia en escolares: Libro. para padres / A. G. Makeeva. - M.: Educación, 2005.
Makeeva A. G. Todos los colores excepto el negro: prevención pedagógica de la drogadicción en escolares: Método. guía del maestro: 7-9 celdas. / A. G. Makeeva. - M.: Educación, 2005.
Materiales metódicos y documentos sobre el curso "Fundamentos de la seguridad de la vida": Libro. para el profesor / Comp. A. T. Smirnov, B. I. Mishin. - 2ª ed. - M.: Educación, 2004.
Al servicio de la Patria: Sobre la historia del estado ruso y sus fuerzas armadas, tradiciones, fundamentos morales, psicológicos y legales del servicio militar: Libro. para leer sobre el entrenamiento público-estatal de soldados (marineros), sargentos (capataces) de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa / Ed. V. A. Zolotareva, V. V. Marushchenko. - 3ra ed. — M.: Rusia; RKB, 1999.
Reglamento Militar General de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa - M .: Editorial Militar, 1994.
Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable: Proc. para estudiantes en los grados 10-11 educación general instituciones / A. T. Smirnov, B. I. Mishin, P. V. Izhevsky. Bajo total edición A. T. Smirnova. - 6ª ed. - M.: Educación, 2007.
Fundamentos de la seguridad de la vida: Sat. asignaciones para exámenes en 9 celdas. / [PERO. T. Smirnov, M. V. Maslov, B. I. Mishin; bajo total edición A. T. Smirnova]. - M.: Educación, 2006-2007.
Fundamentos de la seguridad de la vida: Manual / [A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, R. A. Durnev, E. N. Ayupov; bajo total edición A. T. Smirnova]. - M.: Educación, 2007.
Fundamentos de la formación de una cultura de seguridad de vida de la población [Yu.L. Vorobyov, V. A. Tuchkov, R. A. Durnev; bajo total edición Yu. L. Vorobieva]. - M.: Business Express, 2006.
Petrov S. V., Bubnov V. G. Primeros auxilios en situaciones extremas: una guía práctica. - M.: Editorial de NTs ENAS, 2000.
La lucha contra el terrorismo: método educativo. Beneficio / bajo el total. ed. Yu. S. Patkevich. - Izhevsk: Udmurtia, 2004.
Código de Familia de la Federación Rusa (última edición).
Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 5 celdas. - 4ª ed. - M.: Educación, 2007.
Smirnova A. T., Khrennikov B. O. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 6 celdas. - M.: Educación, 2007.
Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 7 celdas. - M.: Educación, 2007.
Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 8 celdas. - M.: Educación, 2007.
Smirnov A. T., Khrennikov B. O. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 9 celdas. - M.: Educación, 2007.
Smirnov A.T., Mishin B.I. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 10 celdas. - 8ª edición. - M.: Educación, 2007.
Smirnov A.T., Mishin B.I. Fundamentos de la seguridad de la vida: Proc. para 11 celdas. - 7ª ed. - M.: Educación, 2007.
Sukhomlinsky V. A. Obras pedagógicas seleccionadas: en 2 volúmenes - M .: Pedagogía, 1979.
Terrorismo. Todos deberían saber esto: recomendaciones desarrolladas por el Servicio Antiterrorista de la Dirección del FSB de Rusia / Ed. A. A. Kokoreva. — M.: Izograph, 2000.
Tupikin E. I., Smirnov A. T. Fundamentos de la seguridad de la vida: control de prueba de la calidad del conocimiento de estudiantes de secundaria: 10—11 celdas. - M.: Educación, 2002.
Código Penal de la Federación Rusa (última edición).
Leyes federales "Sobre el estatus del personal militar", "Sobre el servicio militar y el servicio militar", "Sobre el servicio civil alternativo", "Sobre las enmiendas a la ley federal"Sobre el servicio militar y el servicio militar" y el artículo 14 de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación", "Sobre la lucha contra el terrorismo"
Colección de legislación de la Federación Rusa: publicación oficial. -M, 1998; 2003-2006
Cultura física: Proc. para estudiantes en los grados 5-7. educación general instituciones / ed. M. Ya. Vilensky. - M.: Educación, 2007.
Formación de un estilo de vida saludable de los adolescentes en las lecciones de seguridad de vida: Método. asignación / A. T. Smirnov, B. I. Mishin. — M.: Ventana-Graf, 2002.
Emergencias: Enciclopedia Escolar / Ed. ed. S. K. Shoigu. -M., 2004.
Enciclopedia para niños: Vol. 3: Geografía / Comp. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1994.
Enciclopedia para niños: T. 4: Geología / Comp. S. T. Ismailova. — M.: Avanta+, 1995.
Nota explicativa
El programa de trabajo compilado sobre la base de Smirnov A.T., Khrennikov B.O., Maslov M.V. El programa para el curso "Fundamentos de la seguridad de la vida" para los grados 5-9 de instituciones educativas. // Programas de instituciones educativas Fundamentos de seguridad de vida grados 1-11. / Ed. EN. Smirnova. - M .: Educación, 2013, libro de texto: Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 8 para estudiantes de instituciones educativas A.T. Smirnov, B. O. Khrennikov., bajo el total. edición EN. Smirnova. – M.: Ilustración, 2013.
El programa está diseñado para 1 hora. 34 horas al año.
Relevancia
Los principios básicos del entrenamiento OBZh son: conciencia, actividad e independencia; consistencia, consistencia y complejidad; aprendizaje a un alto nivel de dificultad; la fortaleza de la formación de conocimientos, habilidades y destrezas; Principios grupales e individuales de la enseñanza.
Los principios se implementan con la ayuda de diversos métodos y medios (TCO, visibilidad), técnicas que permiten representar la relación de los fenómenos estudiados con la realidad.
Los principales métodos de enseñanza son la observación, la experiencia cotidiana, la predicción intuitiva, los métodos de aprendizaje activo que estimulan la actividad cognitiva de los estudiantes, el aprendizaje interactivo: aprendizaje basado en la comunicación, los métodos de aprendizaje por computadora (métodos adaptativos, el método de problemas y descubrimientos, el método científico). investigación, etc)
Metas y objetivos del curso.
· Educación actitud responsable hacia el medio ambiente natural, hacia la salud personal como valor individual y social, hacia la seguridad del individuo, la sociedad y el estado
· Desarrollo cualidades espirituales y físicas personales que aseguren un comportamiento adecuado en diversas situaciones de peligro y emergencia de naturaleza natural, artificial y social: desarrollo de la necesidad de cumplir con las normas de un estilo de vida saludable: preparación para cumplir con los requisitos para un ciudadano del Federación Rusa en el campo de la seguridad de la vida
· Desarrollo conocimiento: sobre situaciones de peligro y emergencia, sobre el impacto de sus consecuencias en la seguridad del individuo y del estado; sobre el sistema estatal para asegurar la protección de la población frente a emergencias; sobre la organización de la preparación de la población para acciones en condiciones de situaciones peligrosas y de emergencia; sobre un estilo de vida saludable; sobre la prestación de primeros auxilios en situaciones de emergencia; sobre los derechos y obligaciones de los ciudadanos en el ámbito de la seguridad de la vida
· Maestría la capacidad de anticipar la ocurrencia de situaciones peligrosas y de emergencia de acuerdo con los signos característicos de su ocurrencia, así como del análisis de información especial recibida de diversas fuentes; tomar decisiones informadas y desarrollar un plan de actuación en una situación peligrosa específica, teniendo en cuenta la situación real y sus capacidades.
Contenido principal del curso:
Seguridad contra incendios (3h) |
Seguridad vial (3h) |
Seguridad en el agua (3h) |
Ecología y seguridad (2h) |
Emergencias provocadas por el hombre (9 horas) |
Protección de la población de la Federación Rusa de emergencias (3 horas) |
Fundamentos de un estilo de vida saludable (8h) |
Fundamentos de conocimientos médicos y primeros auxilios (3h) |
Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes (a nivel de implementación del estándar (FSES) - requisitos para los resultados planificados de estudiar el programa).
El programa prevé la formación de habilidades educativas generales de los estudiantes, métodos universales de actividad y competencias clave. Corresponde al enfoque del autor.
saber/entender:
Peligros potenciales naturales, provocados por el hombre y sociales que ocurren con mayor frecuencia en la vida cotidiana, sus posibles consecuencias y reglas de seguridad personal;
Los principales tipos de actividades al aire libre en condiciones naturales y reglas de seguridad personal para actividades al aire libre en condiciones naturales;
Legislativo y marco normativo la Federación Rusa para garantizar la seguridad del individuo, la sociedad y el estado de las amenazas externas e internas y para organizar la lucha contra el terrorismo;
Las emergencias naturales, antrópicas y sociales más frecuentes, sus consecuencias y clasificación;
Los principales tipos de actos terroristas, sus objetivos y métodos de implementación;
Normas de conducta en caso de amenaza de acto terrorista;
Política estatal antidrogas;
Medidas básicas para la prevención de las drogodependencias.
ser capaz de:
Anticiparse a la ocurrencia de las situaciones peligrosas más comunes de acuerdo a sus rasgos característicos;
Tomar decisiones y actuar con competencia, velando por la seguridad personal en caso de emergencias;
Actuar en caso de amenaza de acto terrorista, observando las normas de seguridad personal;
Uso personal y defensa colectiva;
Proporcionar primeros auxilios en situaciones de emergencia.
Además, los estudiantes deben ser capaces de aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana para:
Garantizar la seguridad personal en diversas situaciones peligrosas y de emergencia de naturaleza natural, artificial y social;
Recreación activa en condiciones naturales;
Brindar primeros auxilios a los heridos;
Cumplimiento de las normas de un estilo de vida saludable.
Resultados personales:
· dominar las normas de comportamiento seguro individual y colectivo en situaciones de emergencia que amenacen la vida y la salud de las personas, las normas de conducta en el transporte y en las vías;
· formación de la comprensión del valor de un estilo de vida saludable y seguro;
asimilación de los valores humanísticos, democráticos y tradicionales de la sociedad multinacional rusa; fomentar el sentido de responsabilidad y deber con la Patria;
· formación de una actitud responsable hacia el aprendizaje, preparación y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la autoeducación sobre la base de la motivación para el aprendizaje y la cognición, la elección consciente y la construcción de una trayectoria educativa individual adicional basada en la orientación en el mundo de las profesiones y intereses profesionales;
· la formación de una cosmovisión holística que corresponda al nivel actual de desarrollo de la ciencia y la práctica social, teniendo en cuenta la diversidad social, cultural, lingüística y espiritual del mundo moderno;
· formación de disposición y capacidad para llevar a cabo un diálogo con otras personas y lograr un entendimiento mutuo en él;
dominar las normas sociales, las reglas de conducta, los roles y las formas de vida social en grupos y comunidades, incluidos los adultos y las comunidades sociales;
· el desarrollo del pensamiento jurídico y la competencia para resolver problemas morales basados en la elección personal, la formación de sentimientos morales y comportamiento moral, una actitud consciente y responsable de las propias acciones;
· formación de competencia comunicativa en comunicación y cooperación con pares, adultos mayores y jóvenes en el proceso de actividades educativas, socialmente útiles, de enseñanza e investigación, creativas y de otro tipo;
· formación de las bases de una cultura ecológica basada en el reconocimiento del valor de la vida en todas sus manifestaciones y la necesidad de una actitud responsable y cuidadosa con el medio ambiente;
· conciencia de la importancia de la familia en la vida de la persona y de la sociedad, aceptación del valor vida familiar actitud respetuosa y afectuosa hacia los miembros de la familia;
· la formación del pensamiento antiextremista y el comportamiento antiterrorista, la necesidad de observar las normas de un estilo de vida saludable, cumplir conscientemente las reglas de seguridad de la vida.
Resultados del metasujeto:
· la capacidad de determinar de forma independiente los objetivos del aprendizaje propio, establecer y formular nuevas tareas para uno mismo en el estudio y la actividad cognitiva, desarrollar los motivos e intereses de la actividad cognitiva propia;
· la capacidad de planificar de forma independiente formas de lograr objetivos de seguridad, incluidos los alternativos, para elegir conscientemente las formas más efectivas de resolver problemas educativos y cognitivos;
· la capacidad de correlacionar sus acciones con los resultados planificados del curso, controlar sus actividades en el proceso de lograr el resultado, determinar los métodos de acción en situaciones peligrosas y de emergencia en el marco de las condiciones y requisitos propuestos, para ajustar su acciones de acuerdo con la situación cambiante;
· la capacidad de evaluar la corrección de la implementación de la tarea educativa en el campo de la seguridad de la vida, sus propias capacidades para resolverlo;
· posesión de los conceptos básicos de autocontrol, autoevaluación, toma de decisiones y la implementación de una elección consciente en actividades educativas y cognitivas;
· la capacidad de definir conceptos, crear generalizaciones, establecer analogías, clasificar, elegir motivos y criterios de forma independiente (por ejemplo, para clasificar situaciones peligrosas y de emergencia, tipos de actividades terroristas y extremistas), establecer relaciones de causa y efecto, construir un razonamiento lógico, inferencia (inductiva, deductiva y por analogía) y sacar conclusiones;
· la capacidad de crear, aplicar y transformar signos y símbolos, modelos y esquemas para resolver tareas educativas y cognitivas:
· capacidad para organizar la cooperación educativa y actividades conjuntas con el profesor y los compañeros; trabajar individualmente y en grupo: buscar una solución común y resolver conflictos a partir de la coordinación de posiciones y teniendo en cuenta los intereses; formular, argumentar y defender su opinión;
· formación y desarrollo de competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación;
· dominar los métodos de actuación en situaciones de peligro y emergencia de carácter natural, antrópico y social, incluida la prestación de primeros auxilios a las víctimas;
· la formación de habilidades para interactuar con otros, para desempeñar diversos roles sociales durante y durante la respuesta a emergencias.
Resultados del tema:
· formación cultura moderna seguridad de la vida basada en la comprensión de la necesidad de proteger al individuo, la sociedad y el estado a través de la conciencia de la importancia del comportamiento seguro en situaciones de emergencia de naturaleza natural, antrópica y social;
· la formación de una creencia en la necesidad de un estilo de vida seguro y saludable;
· comprender el significado personal y social de la cultura moderna de la seguridad de la vida;
· Comprender el papel del Estado y legislación actual para garantizar la seguridad nacional y proteger a la población de situaciones peligrosas y de emergencia de naturaleza natural, provocada por el hombre y social, incluido el extremismo y el terrorismo;
· formación de una mentalidad para un estilo de vida saludable que excluya el uso de alcohol, drogas, tabaquismo y otros daños a la salud;
· comprensión de la necesidad de conservar la naturaleza y medioambiente por una vida humana plena;
· conocimiento de las principales situaciones de peligro y emergencia de carácter natural, antrópico y social, incluidos el extremismo y el terrorismo, y sus consecuencias para el individuo, la sociedad y el Estado;
· conocimiento y capacidad para aplicar las reglas de comportamiento seguro en situaciones peligrosas y de emergencia;
· la capacidad de brindar primeros auxilios a las víctimas;
· la capacidad de prever la ocurrencia de situaciones peligrosas de acuerdo con los signos característicos de su manifestación, así como sobre la base de información obtenida de diversas fuentes;
· la capacidad de tomar decisiones informadas en una situación peligrosa específica para minimizar las consecuencias, teniendo en cuenta la situación real y las capacidades individuales.
Resultados previstos:
· La capacidad de organizar de manera independiente y motivada su actividad cognitiva (desde establecer una meta hasta obtener y evaluar el resultado)
· Uso de elementos de causa y efecto y análisis estructural-funcional
· Búsqueda Información necesaria sobre un tema dado en fuentes de varios tipos
· Dominar el conocimiento sobre el comportamiento humano seguro en situaciones de peligro y emergencia de naturaleza natural, artificial y social; sobre salud y un estilo de vida saludable; sobre el sistema estatal de protección de la población frente a situaciones peligrosas y de emergencia.
· Desarrollar una actitud responsable hacia el entorno natural; a la salud personal, valor tanto individual como social; a la seguridad del individuo, la sociedad y el estado
Dominio de habilidades: anticipar la ocurrencia de situaciones peligrosas y de emergencia de acuerdo con los signos característicos de su ocurrencia, así como del análisis de información especial recibida de diversas fuentes; tomar decisiones informadas y planificar sus acciones en una situación peligrosa específica, teniendo en cuenta la situación real y sus capacidades.
Calendario - planificación temática.
número de lección | Nombres de secciones y temas. | Fechas de finalización previstas | Real y/o ajustado términos |
Incendios en edificios residenciales y públicos, sus causas y consecuencias. | |||
Prevención de incendios en la vida cotidiana y organización de la protección de la población. | |||
Derechos. Deberes y responsabilidades de los ciudadanos en el ámbito de la seguridad contra incendios. Garantizar la seguridad personal en caso de incendio. | |||
Causas de los accidentes de tráfico y lesiones de las personas. | |||
Organización del tráfico. Responsabilidades de los Peatones y Pasajeros. | |||
Conductor. Formación de las cualidades de un conductor seguro. | |||
Comportamiento seguro en cuerpos de agua en diversas condiciones. | |||
Recreación de agua segura. | |||
Brindar asistencia a los que están en peligro en el agua. | |||
La contaminación ambiental y la salud humana. | |||
Normas de comportamiento seguro en condiciones ambientales adversas. | |||
Clasificación de las emergencias provocadas por el hombre | |||
Accidentes en la radiación objetos peligrosos y sus posibles consecuencias. | |||
Accidentes en instalaciones químicamente peligrosas y sus posibles consecuencias | |||
Incendios en objetos incendiarios-explosivos de la economía y sus posibles consecuencias. | |||
Garantizar la protección de la población de las consecuencias de los objetos explosivos. | |||
Accidentes en estructuras hidráulicas y sus consecuencias. | |||
Garantizar la protección de la población frente a accidentes en estructuras hidráulicas | |||
Seguridad seguridad radiológica población Garantizar la protección química de la población | |||
Garantizar la protección de la población frente a las consecuencias de accidentes en instalaciones peligrosas de incendio y explosión. | |||
Garantizar la protección de la población frente a las consecuencias de accidentes en estructuras hidráulicas | |||
La salud como principal valor de una persona. | |||
La salud individual, su esencia física, espiritual y social. | |||
La salud reproductiva es una parte integral de la salud humana y social. | |||
estilo de vida saludable como condición necesaria preservación y fortalecimiento de la salud humana y de la sociedad. | |||
Estilos de vida saludables y prevención de las principales enfermedades no transmisibles | |||
Malos hábitos y su impacto en la salud | |||
Prevención de malos hábitos. | |||
Estilo de vida saludable y seguridad de vida. | |||
Primeros auxilios a las víctimas y su significado (lección práctica) Primeros auxilios para el envenenamiento por AHOV (lección práctica) | |||
Primeros auxilios para lesiones (lección práctica) Primeros auxilios en caso de ahogamiento (lección práctica) | |||
Lección de crédito final |
Control (formas, métodos, medios), criterios y normas para evaluar los resultados educativos de los estudiantes
Respuesta oral.
Calificación "5": la respuesta no requiere adiciones, todo el material se presenta en su totalidad. El discurso es bueno.
Calificación "4": se cometieron errores e inexactitudes menores en la presentación del material.
Grado "3": hay brechas significativas en la asimilación y presentación del material, la presentación no es independiente (preguntas principales del maestro, asistencia del estudiante), hay errores significativos en la respuesta.
Grado "2": no se divulga el contenido principal del material sobre el tema.
Criterios de calificación para verificación y trabajo independiente..
Criterios de calificación para una prueba con preguntas abiertas y cerradas para verificación tarea compuesto por no más de 10 preguntas.
"5" - 100% respuestas correctas,
"4" - 70-90%
"3" - 50-60%,
"2" - menos del 50% de respuestas correctas.
Criterios de calificación para el trabajo independiente con preguntas abiertas, que consta de no más de 10 preguntas.
Tiempo para completar el trabajo: 10-15 min.
"5" - 90-100% respuestas correctas,
"4" - 60-89%
"3" - 26-59%,
"2" - menos del 25% de respuestas correctas.
Criterios de calificación de la prueba final con preguntas abiertas y cerradas, que consta de 20-40 preguntas.
Tiempo para completar el trabajo: 35-40 min.
"5" - 90-100% respuestas correctas,
"4" - 61-89%
"3" - 39-60%,
"2" - menos del 39% de respuestas correctas.
El maestro tiene derecho a otorgar al estudiante una calificación superior a la prevista por las normas, si el estudiante originalmente completó el trabajo.
Las evaluaciones con análisis se señalan a la atención de los estudiantes, como regla, en la próxima lección, se proporciona trabajo sobre errores y lagunas.
Evaluación de trabajos independientes escritos y de control.
La marca "5" se coloca si el estudiante:completó el trabajo sin errores y deficiencias;
2)
no cometió más de un error.
La nota "4" se establece si el alumno completó el trabajo en su totalidad, pero se permite en él:
1.
no más de un error menor y un defecto;
2.
o no más de dos omisiones.
Se pone la nota "3" si el alumno completó correctamente al menos 2/3 del trabajo o permitió:
1.
no más de dos errores graves;
2.
o no más de un error grave y uno no grave y un defecto;
3.
o no más de dos o tres errores menores;
4.
o un error menor y tres deficiencias;
5.
o en ausencia de errores, pero en presencia de cuatro o cinco defectos.
La marca "2" se coloca si el estudiante:
1.
cometió una serie de errores y deficiencias que excedieron la norma, en los que se puede establecer una calificación de "3";
2.
o si menos de la mitad del trabajo se hizo correctamente.
Lista de apoyo educativo y metodológico
Bibliografía:
para el maestro
1. Smirnov A. T. "Fundamentos de la seguridad de la vida:
Desarrollo de lecciones de clase 5-9 / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov, ed. A. T. Smirnova.-M: Educación, 2013.
2.OBZH, 5-8 celdas. Curso escolar en pruebas, juegos, crucigramas, tareas con imágenes / ed. GP Popova. Volgogrado: Profesor, 2005
3.Exámenes OBZH: 5-9 grados del libro de texto de I.K. Toporov OBZH grado 7-8 / S.S.
para estudiantes
1. Fundamentos de la seguridad de la vida: una guía para estudiantes / A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov / De: “Enlightenment”, 2007
2. Vishnevskaya E.L., Barsukova N.K., Shirokova T.I. Fundamentos de la seguridad de la vida OMZ y protección de la salud, M.: Russkoe slovo, 1995.
3. Frolov M.P., Spiridonov V.F. Seguridad en las calles y caminos Libro de texto para grado 5 M.: OOO
"Editorial AST-LTD", 1997
recursos de Internet
Ministerio de Educación de la Federación Rusa: http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/.
Pruebas en línea: grados 5–11: http://www.kokch.kts.ru/cdo/.
Taller pedagógico, lecciones en Internet y mucho más: http://teacher.fio.ru.
Nuevas tecnologías en la educación: http://edu.secna.ru/main/.
Guía "En el mundo de la ciencia" para escolares: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/.
Sitios "World of Encyclopedias", por ejemplo: http://www.rubricon.ru/
AGENCIA FEDERAL PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO RUBTSOV (SUCURSAL)
UNIVERSIDAD ESTATAL DE ALTAI
"Lo apruebo"
Director de RI AltSU
KG. Anisimov
"_____" ______09
Complejo de formación y metodología
"Fundamentos de la seguridad de la vida"
(para la separación del medio educación vocacional
especialidades "Finanzas", "Economía y Contabilidad")
Rubtsovsk 2009
Departamento | -- disciplinas sociales |
Código y nombre de la disciplina | -- Fundamentos de la seguridad de la vida. |
Estado de Disciplina | Obligatorio |
| --1 | |
Especialidad | -- "Economía y Contabilidad", "Finanzas" |
forma de estudio | |
Alcance de la disciplina | 60 horas, 2 créditos |
1. PROGRAMA DEL CURSO DE LA DISCIPLINA “FUNDAMENTOS DE LA SEGURIDAD DE LA VIDA”……………………………………………………....4
1.1. Plan temático de la disciplina "Fundamentos de la seguridad de la vida" …………………………………………………………………………………… 7
1.3. Ejercicios prácticos ……………………………………………..…28
2. MATERIALES PARA EL PROVISIONAL Y FINAL
CONTROL ……………………………………………………………………....42
4. LITERATURA…………………………………………………………………………48
1. PROGRAMA DEL CURSO DE LA DISCIPLINA
"Fundamentos de la seguridad de la vida"
1.1. Plan temático de la disciplina "Fundamentos de la seguridad de la vida"
NOTA EXPLICATIVA
Las disposiciones principales de la 3.ª edición del programa corresponden al programa ejemplar de la disciplina "Seguridad de la vida" para todas las especialidades de la formación profesional secundaria, aprobado por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa en 1999. El programa fue revisado sobre la base de la decisión de la junta conjunta del Ministerio de Defensa Civil, Emergencias y Eliminación de Consecuencias de Desastres Naturales de la Federación Rusa y el Ministerio de Educación de la Federación Rusa (Orden No. 1435/266 del 16 de mayo de 2000). La disciplina académica "Life Safety" es una disciplina profesional general obligatoria, que combina el tema de la interacción segura entre una persona y su entorno (industrial, urbano, doméstico, natural) y cuestiones de protección contra factores negativos de situaciones de emergencia. Al estudiar la disciplina, la formación de la idea de los graduados de la unidad inseparable de efectivo actividad profesional y recreación de una persona con los requisitos para su seguridad. La implementación de estos requisitos garantiza la preservación de la capacidad de trabajo y la salud de una persona, lo prepara para la acción en condiciones extremas.
El propósito y objetivos de la disciplina:
La implementación exitosa de las reformas económicas en la Federación de Rusia requiere la participación activa de especialistas capacitados profesionalmente, competentes y eruditos con un conocimiento profundo de varios aspectos del desarrollo de la sociedad, incluidos los problemas de su seguridad. La formación de tal especialista se ve facilitada por el estudio de Instituciones educacionales disciplina "Fundamentos de la seguridad de la vida", que ha Tareas: formación entre especialistas de la idea de la unidad inseparable de actividades profesionales y de otro tipo con los requisitos de seguridad del equipo creado y operado por ellos y de la implementación de condiciones para la comodidad y protección de una persona contra peligros; formación de una idea sobre los procesos de interacción del sistema "hombre - medio ambiente" y comprensión de los procesos de esta interacción; formación de una ideología de seguridad y pensamiento constructivo, comportamiento para lograr condiciones confortables actividad vital. Básico objetivo La disciplina es la formación de especialistas que sean capaces de determinar e implementar un conjunto de medidas efectivas para proteger contra impacto adverso peligros naturales, biológicos, artificiales y de otro tipo para el cuerpo humano y la salud pública. El logro de la meta y los objetivos establecidos está garantizado por una presentación consistente de los problemas teóricos del curso utilizando películas temáticas y programas informáticos educativos, resolviendo problemas prácticos de modelado de situaciones peligrosas y formas prácticas de salir de ellas, dominando conceptos, actividad cognitiva independiente de estudiantes, control actual y final sobre el conocimiento de los estudiantes. Requisitos para los conocimientos y habilidades de los estudiantes en la disciplina "Fundamentos de la seguridad de la vida".El estudiante debe saber: - bases teóricas seguridad de la vida en el sistema "hombre - ambiente"; - comprender los principios, conocer las reglas, dominar las habilidades de protección en situaciones de emergencia de naturaleza natural, artificial y social; - bases legales, normativo-técnicas y organizativas de la seguridad de la vida; - consecuencias anatómicas y fisiológicas de la exposición humana a factores nocivos y dañinos, su identificación; - conocer las reglas, dominar las habilidades básicas y estar listo para brindar primeros auxilios, conocer los principios de prevención de enfermedades y lesiones. El estudiante debe ser capaz de:- anticipar y, si es posible, prevenir una situación peligrosa en la vida cotidiana, si es necesario, encontrar e implementar una salida a una situación peligrosa con un daño mínimo para uno mismo y el medio ambiente; - predecir situaciones de emergencia y desarrollar formas de proteger a la población en situaciones de emergencia; - brindar primeros auxilios cuando se exponen a los factores traumáticos, dañinos y dañinos más probables. Los principales métodos y técnicas de presentación, dominando el curso de los conceptos básicos de seguridad de la vida incluyen:
- Discusión presentación de seminarios; visualización de películas temáticas sobre secciones del curso de la disciplina; estudio independiente de actos legislativos y reglamentarios, materiales de referencia y literatura adicional; consultas individuales y grupales; control operativo y autocontrol del conocimiento; pruebas sobre términos clave y conceptos; verificar la asimilación del material realizando Trabajo independiente en seminarios; preparación y defensa de resúmenes; control final en forma de prueba.
Plan temático de la disciplina "Fundamentos de la seguridad de la vida" para estudiantes de educación vocacional secundaria.
especialidad"Finanzas"
Unidades didácticas (UD) | Nombre de los temas | Número de horas de clase para SVE | Uno mismo. semental de trabajo. |
||||
Seminarios |
|||||||
Estado actual y factores ambientales negativos | |||||||
1. Conceptos básicos de seguridad de vida | |||||||
2. Clasificación de los factores ambientales negativos. | |||||||
de control intermedio | |||||||
Fuentes de factores de hábitat peligrosos y dañinos, su identificación y consecuencias de la exposición al cuerpo. | |||||||
3. Fuentes de factores negativos en el entorno doméstico | |||||||
4. Fuentes de factores negativos en el entorno laboral | |||||||
de control intermedio | preguntas orales |
||||||
Fundamentos ambientales de la seguridad | |||||||
5. Conceptos básicos y tareas de la ecología. | |||||||
6. Medio natural y su contaminación | |||||||
de control intermedio | preguntas orales |
||||||
Características médicas de las condiciones que requieren primeros auxilios y métodos de primeros auxilios | |||||||
7. Película educativa “La primera miel. ayudar" Breve caracteristica medica heridas y primeros auxilios para heridas | |||||||
8. Breve descripción médica del sangrado y primeros auxilios para el sangrado. | |||||||
9. Breve descripción médica de heridas y primeros auxilios para fracturas | |||||||
10. Breve descripción médica de quemaduras y primeros auxilios para quemaduras. | |||||||
11. Lesión eléctrica y primeros auxilios por congelación. | |||||||
12. Primeros auxilios en caso de ahogamiento, insolación y golpe de calor, mordeduras de serpientes venenosas e insectos. | |||||||
de control intermedio | preguntas orales |
||||||
Seguridad de la población y los territorios en situaciones de emergencia | |||||||
13. Emergencias, clasificación y causas | |||||||
14. Características y clasificación de las situaciones de emergencia de origen natural y antrópico | |||||||
15. Protección de la población y los territorios en situaciones de emergencia | |||||||
Horas totales | |||||||
Programa de trabajo de la asignatura
"Fundamentos de la seguridad de la vida"
(según los materiales didácticos de A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov)
10-11 grados
(un nivel básico de)
NOTA EXPLICATIVA
El programa de trabajo "Fundamentos de Seguridad Humana" se basa en un programa ejemplar de secundaria (completa) educación general sobre seguridad de la vida, programas sobre los fundamentos de la seguridad de la vida. Grados 10-11 //Programas de instituciones educativas. Fundamentos de la seguridad de la vida. 5-11 grados. (A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov). – M.: Iluminación.
Para la implementación del programa, se utilizan libros de texto de Smirnov A.T., Khrennikova B.O. Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 10, Grado 11 / bajo la dirección general de A.T. Smirnov. - M.: Educación, 2009-2012.
EN programa de trabajo se implementaron los requisitos de las leyes federales: "Sobre la defensa", "Sobre el deber militar y el servicio militar", "Sobre la defensa civil", "Sobre la protección de la población y los territorios contra emergencias naturales y provocadas por el hombre", "Sobre la lucha contra el terrorismo" , "Sobre las armas", "Sobre el servicio civil alternativo", "Sobre el estatuto del personal militar", Código de la Familia Federación Rusa.
El curso “Fundamentos de Seguridad Humana” en el nivel básico tiene como objetivo lograr los siguientes metas:
el desarrollo por parte de los estudiantes de conocimientos sobre la seguridad del comportamiento humano en situaciones peligrosas y de emergencia de naturaleza natural, artificial y social, la salud y un estilo de vida saludable, el sistema estatal para proteger a la población de situaciones peligrosas y de emergencia, sobre las obligaciones de los ciudadanos para proteger al estado;
fomentar la responsabilidad por la seguridad personal, la seguridad de la sociedad y el estado, una actitud de valor hacia la salud y la vida humana, un sentido de respeto por la herencia heroica de Rusia, sus símbolos estatales, el patriotismo y el deseo de cumplir con el deber de proteger la Patria ;
desarrollo de los rasgos de personalidad necesarios para un comportamiento seguro en situaciones de emergencia y durante el servicio militar, vigilancia contra actos de terrorismo; la necesidad de llevar un estilo de vida saludable;
formación de habilidades: evaluación de situaciones peligrosas para la vida y la salud; comportamiento seguro en situaciones peligrosas y de emergencia; uso de medios de protección individual y colectiva; primeros auxilios en situaciones de emergencia.
El programa de trabajo incluye una parte obligatoria curso de entrenamiento, establecido en el programa ejemplar de educación general secundaria (completa) y el programa de Smirnov A.T., Khrennikov B.O. , y está diseñado para 103 horas de estudio (34 horas en los grados 10 y 11, a razón de 1 hora por semana en cada grado y 35 horas (5 días por 7 horas) honorarios de capacitación para niños en el grado 10).
LISTA DE SECCIONES (TEMAS) DEL PROGRAMA
Grado 10
| № sección,temas | Título de las secciones (temas) | Cantidadhoras |
|
| Sección 1 | Seguridad y protección humana en situaciones peligrosas y de emergencia | ||
| Situaciones de peligro y emergencia que se presentan en la vida cotidiana y las normas de comportamiento seguro | |||
| La defensa civil es una parte integral de la capacidad de defensa del país | |||
| Sección 2 | Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable. | ||
| Fundamentos del conocimiento médico y prevención de enfermedades infecciosas. | |||
| Conceptos básicos de un estilo de vida saludable | |||
| Seccion 3 | Fundamentos del servicio militar. | ||
| Las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa son los defensores de nuestra Patria. | |||
| Tradiciones de combate de las Fuerzas Armadas Rusas | |||
| Símbolos del honor militar | |||
| incluido obras de control | |||
| Sección 4 | Fundamentos del servicio militar ( Talleres de trabajo sobre la base de una escuela y una unidad militar) - campos de entrenamiento para Niños | ||
| Total | 34+35=69 |
||
Grado 11
| № sección,temas | Título de las secciones (temas) | Cantidadhoras |
|
| Sección 1 | Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable. | ||
| Conceptos básicos de un estilo de vida saludable | |||
| Fundamentos del conocimiento médico y reglas de primeros auxilios. | |||
| Sección 2 | Fundamentos del servicio militar. | ||
| Servicio militar | |||
| Características del servicio militar. | |||
| Un soldado es un defensor de su Patria. Honor y dignidad de un soldado de las Fuerzas Armadas | |||
| incluido obras de control | |||
| Total | |||
Grado 10
Sección 1. Seguridad y protección de las personas en situaciones de peligro y emergencia.
Tema 1. Situaciones de peligro y emergencia que se presentan en la vida cotidiana, y las normas de conducta segura.
1.1. Reglas de conducta en condiciones de autonomía forzada en condiciones naturales.
Talleres de trabajo. Análisis de las causas más posibles para que una persona entre en condiciones de existencia autónoma forzada, medidas preventivas y preparación para un comportamiento seguro en condiciones de existencia autónoma. Elaboración de las reglas de orientación en el suelo, movimiento en azimut, reglas para el suministro de agua y comida. Equipamiento de viviendas temporales, producción de fuego.
1.2. Normas de conducta en situaciones de carácter criminógeno. Reglas de autodefensa contra violadores y hooligans.
Talleres de trabajo. Discusión con los estudiantes de las situaciones más posibles al encontrarse con violadores y hooligans en la calle, en el transporte público, en lugar público, a la entrada de la casa, en el ascensor. Normas de comportamiento seguro en lugares con mayor peligro criminógeno: en el mercado, en el estadio, en la estación, etc.
1.3. Responsabilidad penal de los menores.
Peculiaridades de la responsabilidad penal y sanción de los menores. Tipos de penas impuestas a los menores. Normas de conducta en el transporte público. Responsabilidad penal por inutilización Vehículo o violación de las normas que garantizan la operación segura del transporte. Vandalismo y vandalismo, conceptos generales. Tipos de acciones de hooligan (infracción grave orden publico daño a la propiedad de otra persona). Responsabilidad penal por actos de vandalismo y vandalismo.
1.4. Reglas de conducta en situaciones de emergencia de naturaleza natural y artificial.
Talleres de trabajo. Breve descripción de las emergencias naturales y antrópicas más probables para la localidad y área de residencia dada. Elaborar las reglas de conducta al recibir una señal sobre una emergencia y una de las posibles opciones previstas por el plan de la institución educativa (refugio en estructuras de protección, evacuación, etc.)
1.5. Sistema Estatal Único para la Prevención y Eliminación de Situaciones de Emergencia (RSChS), su estructura y funciones.
RSChS, la historia de su creación, propósito, estructura, tareas a resolver para proteger a la población de emergencias. Normas y obligaciones de los ciudadanos en materia de protección ante situaciones de emergencia.
1.6. Leyes y otros actos normativos-legales de la Federación de Rusia sobre la garantía de la seguridad. PAG disposiciones de la Constitución de la Federación Rusa, que garantizan los derechos y libertades del hombre y del ciudadano. Las principales leyes de la Federación Rusa, cuyas disposiciones están destinadas a garantizar la seguridad de los ciudadanos (Ley Federal "Sobre la Protección de la Población y los Territorios de Emergencias Naturales y Provocadas por el Hombre". Ley de la Federación Rusa "Sobre Seguridad" , Leyes federales "Sobre seguridad contra incendios", "Sobre defensa", "Sobre protección civil", etc.). Resumen de leyes, derechos básicos y obligaciones de los ciudadanos.
Tema 2. Defensa civil: una parte integral de la defensa del país.
2.1. Protección civil, conceptos básicos, definiciones, tareas.
La defensa civil, la historia de su creación, el propósito y las tareas de garantizar la protección de la población contra los peligros que surgen de la conducción de las hostilidades o como resultado de estas acciones. Organización de la gestión de la defensa civil. Estructura de los órganos de dirección y gobierno de la protección civil.
2.2. Medios modernos de destrucción, sus factores dañinos, medidas para proteger a la población.
Armas nucleares, factores dañinos de una explosión nuclear. Armas químicas, clasificación de las sustancias tóxicas (0B) según su finalidad y efectos sobre el organismo. Armas bacteriológicas (biológicas). Medios convencionales modernos de destrucción, sus factores dañinos. Medidas adoptadas para proteger a la población de las armas modernas.
2.3. Alertar e informar a la población sobre los peligros que se presentan en situaciones de emergencia de guerra y tiempo de paz.
Sistema de alerta pública para emergencias. El procedimiento para señalar "¡Atención a todos!" Transmisión de información verbal sobre una emergencia, su contenido aproximado, la acción de la población sobre las señales de alerta de emergencia.
2.4. Organización de la protección de ingeniería de la población contra factores dañinos de situaciones de emergencia en tiempos de paz y tiempos de guerra.
Estructuras de protección de la defensa civil. El objetivo principal de las estructuras de protección de la defensa civil. Tipos de estructuras de protección. Reglas de conducta en estructuras de protección (es recomendable realizar la lección en estructuras de protección existentes).
2.5. Medios de protección individual de la población.
Medios básicos de protección respiratoria y normas para su uso. Productos para la protección de la piel. Medios médicos de protección y prevención. Talleres de trabajo. Elaborar el procedimiento para la obtención y uso del equipo de protección personal.
2.6. Organización de operaciones de rescate en zonas de emergencia.
El propósito del rescate y otros trabajos urgentes realizados en zonas de emergencia. Organización y contenido principal de operaciones de rescate de emergencia, organización de higienización de personas tras su estancia en zonas contaminadas.
2.7. Organización de la defensa civil en una institución de educación general.
Organización de la defensa civil en una institución de educación general, su propósito. Plan de defensa civil de una institución educativa. Responsabilidades del estudiante.
Bloque 2. Fundamentos del conocimiento médico y estilo de vida saludable.
Tema 3. Fundamentos del conocimiento médico y prevención de enfermedades infecciosas.
3.1. La preservación y promoción de la salud es una parte importante de la preparación de los hombres jóvenes en edad previa al servicio militar obligatorio.
Salud humana, conceptos generales y definiciones. Salud individual y pública. Salud espiritual y física. Criterios básicos de salud. La influencia del medio ambiente en la salud humana en el proceso de la vida. La necesidad de preservar y promover la salud es una necesidad social de la sociedad.
3.2. Las principales enfermedades infecciosas, su clasificación y prevención.
Enfermedades infecciosas, sus causas, el mecanismo de transmisión de infecciones. Clasificación de las enfermedades infecciosas. El concepto de inmunidad, emergencia y prevención específica. Las enfermedades infecciosas más características, el mecanismo de transmisión de la infección. Prevención de las enfermedades infecciosas más comunes.
Tema 4. Fundamentos de un estilo de vida saludable.
4.1. Estilo de vida saludable y sus componentes.
Un estilo de vida saludable es un sistema individual de comportamiento humano destinado a mantener y fortalecer la salud. Conceptos generales del modo de vida y su importancia para la salud humana. Maneras de asegurar nivel alto actuación. Los principales elementos de la vida humana (estrés mental y físico, actividades al aire libre, sueño, nutrición, etc.), una combinación racional de elementos de la vida que aseguran un alto nivel de vida. La importancia del correcto régimen de trabajo y descanso para el desarrollo armónico de la persona, de sus cualidades físicas y espirituales.
4.2. Ritmos biológicos y su influencia en el desempeño humano.
Conceptos básicos de los ritmos biológicos del cuerpo. La influencia de los ritmos biológicos en el nivel de la vida humana. Contabilización de la influencia de los biorritmos en la distribución de cargas en el proceso de vida para aumentar el nivel de rendimiento.
4.3. El valor de la actividad motora y la cultura física para la salud humana.
El valor de la actividad física para la salud humana en el proceso de su vida. La necesidad de desarrollar hábitos de educación física sistemática para garantizar un alto nivel de rendimiento y una longevidad saludable. Características fisiológicas de la influencia de los procedimientos de endurecimiento en el cuerpo humano y el fortalecimiento de su salud. Reglas para el uso de factores ambientales para el endurecimiento. La necesidad de desarrollar hábitos para la implementación sistemática de procedimientos de endurecimiento.
4.4. Los malos hábitos y su impacto en la salud. Prevención de malos hábitos.
Malos hábitos (beber alcohol, fumar, consumir drogas) y las consecuencias sociales de los malos hábitos. Alcohol, el impacto del alcohol en la salud y el comportamiento humanos, las consecuencias sociales del consumo de alcohol, disminución del rendimiento mental y físico. El tabaquismo y su impacto en la salud. El humo del tabaco y sus componentes. Efecto del tabaquismo sobre el sistema nervioso, sistema cardiovascular. Tabaquismo pasivo y su impacto en la salud. drogas Drogodependencia y abuso de sustancias, conceptos generales y definiciones. Consecuencias sociales de la adicción a las drogas. Prevención de drogodependencias, limpieza y cultura en la vida cotidiana.
Seccion 3. Fundamentos del servicio militar.
Tema 5. Las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa son los defensores de nuestra Patria.
5.1. Historia de la creación de las Fuerzas Armadas Rusas.
Organización de las Fuerzas Armadas del Estado de Moscú en los siglos XIV-XV. Reforma militar de Iván el Terrible a mediados del siglo XIV. La reforma militar de Pedro I, la creación de un ejército regular, sus características. Reformas militares en Rusia en la segunda mitad del siglo XIX, la creación de un ejército de masas. Creación de las Fuerzas Armadas Soviéticas, su estructura y finalidad. Fuerzas Armadas de la Federación de Rusia, los principales requisitos previos para la reforma militar.
5.2. Estructura organizativa de las Fuerzas Armadas. Tipos de Fuerzas Armadas, tipos de tropa. La historia de su creación y propósito.
Estructura organizativa de las Fuerzas Armadas. Tipos de Fuerzas Armadas y tipos de tropa. Fuerzas de Misiles Estratégicos, su propósito, asegurando un alto nivel de preparación para el combate. Fuerzas Terrestres, historia de creación, propósito, tipos de tropas incluidas en las Fuerzas Terrestres. Fuerza Aérea, historia de la creación, misión, tipo de aviación. Fuerzas de defensa aérea, historia de la creación, propósito, tareas a resolver. La inclusión de la defensa aérea en el Ejército del Aire. Armada, historia de la creación, finalidad.
5.3. Funciones y tareas principales de las Fuerzas Armadas modernas de Rusia, su papel y lugar en el sistema para garantizar la seguridad nacional del país. Reforma de las Fuerzas Armadas.
Fuerzas Armadas de la Federación Rusa - estado organización militar que constituye la base de la defensa del país. Mando y control de las Fuerzas Armadas. Reforma de las Fuerzas Armadas de Rusia, sus etapas y su contenido principal.
5.4. Otras tropas, su composición y propósito, teniendo en cuenta el concepto de la política estatal de la Federación Rusa sobre desarrollo militar.
Tropas fronterizas del Servicio Federal de Fronteras de la Federación Rusa, tropas internas del Ministerio del Interior de la Federación Rusa, Tropas ferroviarias de la Federación Rusa, tropas de la Agencia Federal de Comunicaciones e Información Gubernamentales bajo el mando del Presidente de la Federación Rusa, tropas de defensa civil, su composición y finalidad.
Tema 6. Tradiciones de combate de las Fuerzas Armadas Rusas.
6.1. El patriotismo y la lealtad al deber militar son las principales cualidades de un defensor de la Patria.
El patriotismo es la base espiritual y moral de la personalidad de un militar: el defensor de la Patria, la fuente de la fuerza espiritual de un guerrero.
La devoción a la Patria, el amor por la Patria, el deseo de servir a sus intereses, de protegerla de los enemigos: el contenido principal del patriotismo. El deber militar es deber de la Patria para su defensa armada. Los componentes principales de la personalidad de un militar: el defensor de la Patria, capaz de cumplir con el deber militar con honor y dignidad.
6.2. En memoria de generaciones: los días de la gloria militar de Rusia.
Los días de gloria militar de Rusia son los días de gloriosas victorias que jugaron un papel decisivo en la historia de Rusia.
Las principales formas de perpetuar la memoria de los soldados rusos que se distinguieron en batallas asociadas con los días de gloria militar de Rusia.
6.3. Amistad, asociación militar: la base de la preparación para el combate militar de unidades y subunidades.
Características del equipo militar, la importancia de la asociación militar en condiciones de combate y la vida cotidiana de las unidades y subunidades.
La asociación militar es una tradición militar del ejército y la armada rusos.
Tema 7. Símbolos del honor militar.
7.7. El Estandarte de Batalla de una unidad militar es un símbolo de honor militar, valor y gloria.
El Estandarte de Combate de una unidad militar es un signo particularmente honorífico que distingue las características de la misión militar, la historia y los méritos de una unidad militar. El ritual de presentación del Estandarte de Batalla de una unidad militar, el procedimiento para su almacenamiento y mantenimiento.
7.2 . Las órdenes son premios honorarios por distinciones militares y méritos en el combate y el servicio militar.
La historia de los premios estatales por distinciones militares en Rusia. Principal premios estatales URSS y Rusia, título "Héroe Unión Soviética", el título de" Héroe de la Federación Rusa ".
7.3. Rituales de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. Ritual de llevar a juramento militar. El ritual de presentar el Estandarte de Batalla de una unidad militar. El procedimiento para la entrega de armas al personal y equipamiento militar. El procedimiento para despedir al personal militar que haya sido trasladado a la reserva o retirado.
Tema 8. Fundamentos del servicio militar (formación práctica en la escuela y unidad militar).
8.1. Fundamentos de la preparación de un ciudadano para el servicio militar. Formación militar básica en las tropas.
Una lección introductoria realizada antes del inicio de los campos de entrenamiento sobre la base de una unidad militar. Conocimiento de la historia de la unidad, su trayectoria de combate, las hazañas de los soldados de la unidad en tiempos de guerra y de paz, las tradiciones de combate y las tareas de la unidad, resueltas en tiempos de paz en preparación para la defensa de la Patria. Familiarización de los estudiantes con el horario de clases y la rutina diaria durante los campos de entrenamiento, con los requisitos de las normas de seguridad durante las clases con armas y equipo militar. El valor de los campos de entrenamiento en la preparación práctica de los estudiantes para el servicio militar.
8.2. Alojamiento y vida del personal militar.
Alojamiento de personal militar en servicio militar por conscripción; mantenimiento de habitaciones. Protección contra incendios. Protección del medio ambiente. Distribución del tiempo de trabajo y rutina diaria. La distribución del tiempo en la unidad militar, la rutina diaria. Levantamiento, inspección matutina y verificación vespertina. Sesiones de entrenamiento, desayuno, comida y cena. Despido de la ubicación de la unidad. Personal militar visitante.
8.3. Orden de trabajo diaria, deberes de las personas de la orden de trabajo diaria.
Designación y composición del atuendo diario de una unidad militar. Preparación de la rutina diaria.
8.4. Organización de turnos de guardia, turnos de centinela.
Organización de la guardia provisiones generales. Equipo de guardias, formación de guardias. Cada hora. Deberes de vigilante.
8.5. Perforar.
Practicar técnicas y movimientos de combate sin armas. Practicar las reglas del saludo militar sin armas en el lugar y en movimiento. Departamentos de construcción. Forma un pelotón. Realización de un saludo militar en las filas en el lugar y en movimiento.
8.6. Entrenamiento de fuego.
Fusil de asalto Kalashnikov, funcionamiento de piezas y mecanismos del fusil de asalto; limpieza, lubricación y almacenamiento de la máquina. Preparando el rifle para disparar. Reglas de tiro, disparando desde una ametralladora. Medidas de seguridad de tiro. Tiro práctico.
8.7. Entrenamiento táctico.
Los principales tipos de combate. Las acciones de un soldado en la batalla, los deberes de un soldado en la batalla, el movimiento de un soldado en la batalla. Órdenes dadas para el movimiento en combate y el orden en que se ejecutan. Elegir un lugar para disparar, auto excavar y camuflarse.
8.8. Entrenamiento físico.
Ejercicios de aprendizaje para ejercicios físicos matutinos. Realización de clases de preparación física en el ámbito de los requisitos para la nueva reposición de unidades militares.
Grado 11
Bloque 1. Fundamentos del conocimiento médico y estilo de vida saludable.
Tema 1. Fundamentos de un estilo de vida saludable
1.1. Normas de higiene personal y salud.
Higiene personal, conceptos generales y definiciones. Cuidado de la piel, dientes y cabello. Higiene de la ropa. Algunos conceptos sobre la limpieza del cuerpo.
1.2. Moralidad y salud. Formación de la correcta relación entre los sexos.
La familia y su importancia en la vida humana. Factores que influyen en la armonía de la convivencia (factor psicológico, factor cultural, factor material). Cualidades a cultivar en ti mismo hombre joven para crear una familia fuerte.
1. 3. Enfermedades de transmisión sexual. Medidas de prevención.
Enfermedades de transmisión sexual, formas de transmisión, causas que contribuyen a la infección de las ETS. Medidas de prevención. Responsabilidad penal por contraer una enfermedad venérea.
1.4. El SIDA y su prevención.
Infección por VIH y SIDA, una breve descripción y formas de infección. El SIDA es la etapa final de una enfermedad infecciosa causada por el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH). Prevención del SIDA. Responsabilidad por la infección por el VIH.
1.5. La familia en la sociedad moderna. Legislación y familia.
Matrimonio y familia, conceptos básicos y definiciones. Condiciones y procedimiento para el matrimonio. Derechos y obligaciones personales de los cónyuges. Derechos de propiedad esposos. Derechos y obligaciones de los padres.
Tema 2. Fundamentos del conocimiento médico y normas para la prestación de primeros auxilios.
2.1. Primeros auxilios para la insuficiencia cardíaca aguda y el accidente cerebrovascular (ejercicios prácticos).
Insuficiencia cardíaca, conceptos básicos y definiciones. Ictus, posibles causas y ocurrencia. Primeros auxilios
en insuficiencia cardiaca aguda y accidente cerebrovascular.
2.2. Primeros auxilios para heridas (ejercicios prácticos).
Tipos de heridas y reglas generales primeros auxilios. Formas de detener el sangrado. Reglas para aplicar un vendaje de presión. Reglas de arnés. Luchando contra el dolor.
2.3. Primeros auxilios para lesiones (ejercicios prácticos).
Primeros auxilios para lesiones del sistema musculoesquelético. Prevención de lesiones del sistema musculoesquelético. Primeros auxilios para trauma craneoencefálico. Primeros auxilios para lesiones del tórax, abdomen, en el área pélvica, con daño en la columna vertebral.
2.4. Primeros auxilios para el paro cardíaco.
El concepto de muerte clínica y reanimación. Posibles causas de muerte clínica y sus signos. Reglas para realizar masaje cardíaco indirecto y ventilación pulmonar artificial. Reglas para realizar la reanimación cardiopulmonar.
2.5.Derecho internacional humanitario (DIH).
La historia del surgimiento del "derecho de la guerra", los conceptos básicos, los participantes en el DIH. Convenciones de Ginebra y La Haya. Medios y métodos de lucha prohibidos. formas de responsabilidad. Combatiente. Reglas de conducta para los combatientes en combate. Personas y objetos de especial protección internacional, sus calcomanías. Las actividades de la organización de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja en el marco de la derecho humanitario. El trabajo del comité municipal de la Cruz Roja.
Sección 2. Fundamentos del servicio militar.
Tema 3. Reclutamiento.
3.1. Conceptos básicos del servicio militar.
Servicio militar, definición del servicio militar y su contenido. Registro militar, preparación obligatoria para el servicio militar, conscripción, servicio militar por conscripción, estancia en la reserva, conscripción para entrenamiento militar y pasar el entrenamiento militar durante el período de estar en la reserva.
3.2. Organización del registro militar y su finalidad.
Organización del registro militar. Registro inicial de ciudadanos para el registro militar. Obligaciones de los ciudadanos en el registro militar. Organización del examen médico de los ciudadanos durante el registro militar inicial.
3.3. Preparación obligatoria de los ciudadanos para el servicio militar.
3.4. Preparación voluntaria de los ciudadanos para el servicio militar.
Las principales direcciones de preparación voluntaria de los ciudadanos para el servicio militar. Ocupación en deportes de aplicación militar. Formación en programas educativos complementarios destinados a la formación militar de ciudadanos menores de edad en instituciones de educación general de educación general secundaria (completa). Educación bajo los programas de capacitación para oficiales de reserva en departamentos militares en instituciones educativas de educación superior profesional.
3.5. Organización de exámenes médicos y examen medico ciudadanos al registrarse para el registro militar.
Organización del examen médico y examen médico durante el registro inicial de ciudadanos para el registro militar. Propósito del examen médico. Categorías de aptitud para el servicio militar. Organización de la selección profesional y psicológica de los ciudadanos durante su registro inicial para el registro militar.
3.6. Baja del servicio militar y estancia en la reserva.
Retiro del servicio militar. Reserva de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, su propósito, el procedimiento para eximir a los ciudadanos del entrenamiento militar. .
Tema 4. Características del servicio militar..
4.1. Bases legales del servicio militar.
La Constitución de la Federación de Rusia, leyes federales: "Sobre la defensa", "Sobre el estado de los militares", "Sobre el servicio militar y el servicio militar". Servicio militar - clase especial federal servicio público. La Constitución de la Federación Rusa y las cuestiones del servicio militar. Leyes de la Federación Rusa que definen base legal servicio militar. El estado de un militar, los derechos y libertades de un militar. Beneficios otorgados al personal militar reclutado. Aspectos militares del derecho internacional.
4.2. Las cartas militares generales de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa son la ley de la vida militar.
Las cartas militares generales son actos jurídicos normativos que regulan la vida y la vida del personal militar. Carta servicio interno de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, la Carta del servicio de guarnición y guardia de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, la Carta Disciplinaria de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, la Carta de Combate de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, su objeto y principales disposiciones..
4.3. El juramento militar es el juramento de lealtad de un guerrero a la Patria - Rusia.
4.4. Servicio militar por conscripción.
Reclutamiento. Tiempo de reclutamiento para el servicio militar, organización del reclutamiento. El procedimiento para la liberación de ciudadanos del servicio militar y la provisión de aplazamientos. Deberes generales, oficiales y especiales del personal militar. El alojamiento del personal militar, la distribución del tiempo y la rutina diaria de la vida de una unidad militar. El tiempo del servicio militar, la organización de despedir al personal militar transferido a la reserva. Rangos militares del personal militar de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. Uniforme militar.
4.5. Paso del servicio militar en virtud del contrato.
Las principales condiciones para el paso del servicio militar en virtud del contrato. Requisitos para los ciudadanos que ingresan al servicio militar en virtud del contrato. Términos del servicio militar bajo el contrato. Derechos y beneficios proporcionados al personal militar que presta servicio bajo un contrato.
4.6. Derechos y deberes del personal militar.
Derechos generales personal militar. Deberes generales del personal militar. Tipos de responsabilidad establecidos para el personal militar (disciplinario, administrativo, civil, material, penal). La disciplina militar, su esencia y significado. Sanciones disciplinarias impuestas a los soldados y marineros que realizan el servicio militar en el reclutamiento. Responsabilidad penal por delitos contra el servicio militar (incumplimiento de una orden, violación de las normas estatutarias de relaciones entre militares, abandono no autorizado de una unidad, etc.).
4.7. servicio civil alternativo.
Ley Federal "Sobre el Servicio Civil Alternativo".
El servicio civil alternativo como tipo especial de actividad laboral en interés de la sociedad y del Estado. El derecho de un ciudadano a reemplazar el servicio militar a instancias de una alternativa servicio Civil. Condiciones de servicio civil alternativo para diferentes categorías de ciudadanos. Tiempo que no computa para el término del servicio civil alternativo. Presentación de solicitudes para la sustitución del servicio militar de conscripción por el servicio civil alternativo.
Tema 5. Un soldado es un defensor de su Patria. Honor y dignidad de un soldado de las Fuerzas Armadas de Rusia.
5. 1. Un militar es un patriota, que lleva el título de defensor de la Patria con honor y dignidad.
Las principales cualidades de un militar que le permiten usar su rango militar: defensor de la Patria con honor y dignidad: amor por la Patria, su historia, cultura, tradiciones, personas, alta disciplina militar, devoción a la Patria, lealtad a los militares. deber y juramento militar, disposición a levantarse en cualquier momento para defender la libertad, la independencia, el orden constitucional de Rusia, el pueblo y la Patria.
5.2. Un soldado es un especialista que domina las armas y el equipo militar.
La necesidad de un conocimiento profundo del diseño y las capacidades de combate de las armas y equipos militares encomendados, los métodos de su uso en combate, una comprensión del papel de la especialidad militar y la posición de uno para garantizar la capacidad de combate y la preparación para el combate de la unidad. La necesidad de mejorar constantemente el conocimiento profesional militar, mejorar el entrenamiento y las habilidades militares, y estar listo para acciones altamente profesionales y competentes en las condiciones de combate modernas.
5.3. Los requisitos de la actividad militar para las cualidades morales, psicológicas individuales y profesionales de un ciudadano.
Tipos de actividad militar y sus características. Los principales elementos de la actividad militar y su finalidad. Características de la actividad militar en los distintos tipos de Fuerzas Armadas y ramas de servicio. Requisitos generales de la actividad militar para un soldado. La necesidad de mejorar el nivel de formación de los jóvenes en edad militar para el servicio militar. Requisitos para las cualidades mentales, morales y éticas de un recluta, los conceptos básicos de la compatibilidad psicológica de los miembros de un equipo militar (tripulación, tripulación de combate).
5 .4. Un militar es un subordinado que observa estrictamente la Constitución y las leyes de la Federación Rusa, cumple con los requisitos de los reglamentos militares, órdenes de comandantes y superiores.
La unidad de mando es el principio de la construcción de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. La importancia de cumplir con el requisito básico que se aplica a todo el personal militar es mantener constantemente el orden y una fuerte disciplina militar en el equipo militar, cultivar la convicción en la necesidad de obedecer, la capacidad y disposición para cumplir con sus funciones, obedecer incondicionalmente a los comandantes y superiores y ejercer una iniciativa razonable en el desempeño del deber militar.
5.5. Cómo convertirse en un oficial en el ejército ruso.
5.6. Actividades internacionales (mantenimiento de la paz) de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa.
Participación de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa en operaciones de mantenimiento de la paz como medio para garantizar la seguridad nacional de Rusia. Marco regulatorio para la participación de Rusia en operaciones de mantenimiento de la paz. Capacitación y educación del personal militar del contingente de mantenimiento de la paz.
Lista de temas para los exámenes.
Grado 10
n° 1 Trabajo de control en la sección "Seguridad y protección de una persona en situaciones peligrosas y de emergencia".
n° 2 Trabajo de control sobre las secciones "Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable" y "Fundamentos del servicio militar".
Grado 11
n° 1 Trabajo de control sobre el apartado "Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable".
n° 2 Trabajo de control sobre la sección "Fundamentos del servicio militar".
Requisitos para el nivel de formación de los estudiantes
Como resultado de estudiar los fundamentos de la seguridad humana en un nivel básico, el estudiante debe
saber / entender :
definiciones básicas del concepto de "salud" y factores que influyen en él;
peligros potenciales de origen natural, tecnogénico y social, característicos de la región de residencia;
las principales tareas de los servicios públicos para garantizar la seguridad de la vida de la población;
lo esencial legislación rusa sobre la defensa del estado, el deber militar y el servicio militar de los ciudadanos;
la composición y propósito de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa;
el procedimiento para el registro militar inicial, examen medico, reclutamiento para el servicio militar;
los derechos y obligaciones básicos de los ciudadanos en el momento de la conscripción para el servicio militar, durante el servicio militar y estando en la reserva;
características del servicio militar por conscripción, contrato y servicio civil alternativo;
propósito, estructura y tareas de la RSChS;
finalidad, estructura y tareas de la defensa civil;
los requisitos impuestos por el servicio militar al nivel de preparación del recluta;
ser capaz de:
formas propias de proteger a la población de emergencias naturales y provocadas por el hombre;
evaluar el nivel de preparación y ejercer la autodeterminación consciente en relación con el servicio militar;
explicar los métodos elementales de legítima defensa utilizados en una situación específica de carácter criminógeno;
nombrar las formas de orientarse en el área, dar señales de socorro y otros métodos para garantizar la seguridad en el caso de existencia autónoma en condiciones naturales;
mostrar el procedimiento para el uso de los equipos de protección personal y colectivos;
hablar sobre el propósito y las tareas de la organización de la defensa civil;
usar conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana para:
mantener un estilo de vida saludable;
actuaciones en situaciones de peligro y emergencia;
uso de electrodomésticos;
el uso previsto de medicamentos y productos químicos domésticos;
uso de electrodomésticos control ambiental calidad ambiental y alimentaria;
cumplimiento de las medidas de seguridad contra incendios en el hogar y en la naturaleza;
cumplimiento de las medidas de prevención de enfermedades infecciosas;
proporcionar primeros auxilios;
llamar (solicitar ayuda) si es necesario, a los servicios de emergencia correspondientes;
desarrollo en uno mismo de las cualidades espirituales y físicas necesarias para el servicio militar.
CRITERIOS Y NORMAS PARA EVALUAR LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS
Criterios para evaluar la respuesta oral:
Calificación "5": la respuesta es completa, correcta y refleja el material principal del curso; el contenido de conceptos, regularidades, relaciones y su concreción con ejemplos se divulgan correctamente; uso adecuado de diversas fuentes de conocimiento; la respuesta es independiente, la presentación es lógica, basada en conocimientos adquiridos previamente e información adicional sobre los hechos y patrones más importantes de nuestro tiempo.
Clasificación "4": la respuesta satisface los requisitos antes mencionados; la respuesta es completa, correcta, concluyente; hay inexactitudes en la presentación del material principal o conclusiones, fácilmente corregibles por preguntas adicionales del profesor; la presentación es insuficientemente sistematizada y consistente.
Calificación "3": la respuesta es correcta, el estudiante entiende básicamente el material, pero no define claramente los conceptos y patrones; le resulta difícil explicar de forma independiente las relaciones; presentación inconsistente e irrazonable del material; Errores en el uso de ejemplos.
Calificación "2": la respuesta es incorrecta, el contenido principal del material educativo no se divulga; no hay respuestas a las preguntas auxiliares del maestro; Errores groseros en la definición de conceptos.
Criterios para evaluar el desempeño del trabajo de prueba:
Calificación "5" se pone en el caso de que las respuestas correctas compongan el 90-100% del trabajo.
Calificación "4" se pone en el caso de que las respuestas correctas supongan el 80% del número total de tareas.
Grado 3" se pone en el caso de que las respuestas correctas representen el 50 - 70% del número total de tareas.
Grado 2" se establece si las respuestas correctas son menos del 50% del número total de tareas.
Criterios para evaluar el trabajo independiente o de control
Calificación "5": el trabajo está completamente terminado; el estudiante hace frente de forma independiente al trabajo propuesto y es capaz de realizar tareas creativas adicionales o tareas de mayor complejidad.
Calificación "4": el trabajo se realizó con defectos menores; el estudiante hace frente al trabajo propuesto, comete errores menores.
Grado 3": el trabajo está parcialmente terminado; el estudiante comete errores.
Grado 2": trabajo no realizado; el estudiante no hace frente al trabajo en absoluto o realiza solo una pequeña parte con la ayuda de un maestro y con errores graves.
BIBLIOGRAFÍA
1 Smirnov A.T., Khrennikov O.B. Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 10: libro de texto para instituciones educativas: básico y niveles de perfil/ A. T. Smirnov, B. O. Khrennikov; bajo la dirección general de A.T. Smirnov. - M.: Educación, 2010
2. Smirnov A.T., Khrennikov O.B. Fundamentos de la seguridad de la vida. Grado 10: libro de texto para instituciones educativas: niveles básico y de perfil / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; bajo la dirección general de A.T. Smirnov. - M.: Educación, 2012
APÉNDICE
MATERIALES DE CONTROL
Grado 10
"Seguridad y protección de una persona en situaciones de peligro y emergencia"
1. De los motivos enumerados a continuación, seleccione aquellos que son motivos de existencia autónoma forzada en condiciones naturales:
a) pérdida de parte del alimento;
b) registro extemporáneo del grupo turístico antes de emprender la ruta;
c) pérdida de orientación en el suelo durante la campaña;
d) pérdida de brújula;
e) accidente de vehículos en el medio natural;
f) gran incendio forestal;
g) falta de medios de comunicación.
2. El orden de las operaciones en varios situaciones de emergencia en el entorno natural es diferente entre sí y depende de la situación específica. De los siguientes casos, seleccione aquellos en los que el líder del equipo deba decidir abandonar la escena del accidente:
a) los rescatistas no pueden encontrar al grupo debido a la densa vegetación que lo rodea;
b) se desconoce la dirección al asentamiento más cercano y su traslado;
c) la escena del incidente no está definida con precisión, el terreno es desconocido y difícil de pasar;
d) no hay comunicación y asistencia durante tres días;
e) existe una amenaza inmediata para la vida humana;
e) se transmite una llamada de socorro o un mensaje sobre la escena utilizando una estación de radio de emergencia;
g) ubicación exacta localidad, y el estado de salud de las personas le permite superar la distancia hasta el asentamiento.
3. Al ir de excursión, necesitas recoger ropa. ¿Cuál de los siguientes requisitos debe cumplir:
a) la ropa debe ser suelta y usarse en varias capas;
b) ropa a ser hecha de materiales sintéticos;
c) la ropa debe ser de un solo color o material de camuflaje;
d) la ropa debe estar limpia y seca.
4. Elegir entre las opciones propuestas los requisitos establecidos para la construcción de viviendas temporales:
a) el lugar debe estar en la orilla del río al nivel del agua;
b) el lugar debe estar en un área plana, elevada y ventilada;
c) el lugar debe estar entre la madera muerta, que puede ser utilizada para un fuego;
d) debe haber una fuente de agua y suficiente combustible cerca del sitio;
e) debe haber un camino o camino bien transitado cerca del sitio;
f) debe haber una plataforma (despeje) cerca del campamento para enviar señales de socorro si es necesario.
5. Los tiempos peligrosos son tiempos de gran riesgo para la seguridad personal. Desde
dados ejemplos, determine el momento más peligroso:
a) oscuridad que desciende sobre el centro de la ciudad, donde la gente camina y descansa a gusto;
b) crepúsculo que pilló a una persona sola en un parque forestal;
c) temprano en la mañana en un tren de cercanías lleno de gente.
6. Los lugares peligrosos a cualquier hora del día pueden ser:
a) portones, casas abandonadas, patios cerrados, terrenos baldíos, sitios de construcción vacíos;
b) peluquería, taller de reparación, cualquier tienda, bancos;
c) departamento de policia cuerpo de Bomberos, oficina de correos, hospital, policlínica, videoteca.
7. ¿Cuál de las siguientes reglas usará cuando regrese a casa por la noche?
a) tomar la ruta más corta a través de patios, basureros y lugares poco iluminados;
b) camine por una acera iluminada y lo más cerca posible del borde de la calzada;
c) utilizar el transporte de paso.
8. Una niña entra a su entrada, escucha fuertes gritos, risas, ruido y entiende que una compañía de borrachos está en el rellano un piso más arriba. Elija entre las opciones de acción propuestas la que podría aconsejar a la niña:
a) ir tranquilamente a casa;
b) esperar a que se vayan;
c) esperar a que un familiar adulto entre por la entrada y pedir que lo acompañen al apartamento.
9. De conformidad con el Código Penal de la Federación Rusa, un delito
admite:
a) actos ilegales que atenten contra el honor y la dignidad de los ciudadanos;
b) las acciones de los ciudadanos que deliberadamente violan los requisitos de la Constitución, legislativo y regulador hechos;
c) un acto socialmente peligroso cometido prohibido por el Código Penal de la Federación Rusa bajo amenaza de castigo.
10. Son delitos de menor gravedad:
a) actos no intencionales cuya pena máxima no exceda de un año de prisión;
b) los hechos dolosos cuya pena máxima no exceda de tres años de prisión;
c) actos dolosos y no dolosos, para cuya comisión no exceda de dos años de prisión.
11. Estás en casa. De repente sintió temblores, traqueteo de vasos, platos. No hay tiempo para salir corriendo de la casa. Determine lo que hará y en qué orden:
a) cortar la electricidad, el gas, el agua;
b) ocupar un lugar seguro en la apertura de puertas o columnas;
c) llamar al servicio de emergencia;
d) tomar asiento junto a la ventana;
e) alejarse de ventanas y muebles que puedan caerse.
12. Vivirás en un área propensa a corrientes de lodo. Mientras estábamos en casa, escuchamos en la radio un mensaje sobre la amenaza de un flujo de lodo. Te quedan 30 minutos. Seleccione sus próximos pasos de las opciones sugeridas y determine su orden:
a) recoger todos los bienes valiosos del patio y esconderlos bajo techo;
b) salir del edificio y dirigirse a un lugar seguro;
c) cierre herméticamente la ventilación y otras aberturas;
d) cerrar todas las puertas y ventanas;
e) advertir a los vecinos sobre la amenaza de flujo de lodo;
f) saldrá a la ladera de la montaña, ubicada en una dirección segura para flujos de lodo;
g) irás a la ladera de la montaña a través de un desfiladero o un pequeño valle;
h) esconderse en el sótano.
13. Mientras estaba solo en casa, escuchó a los vecinos gritar sobre la proximidad de un huracán. La radio y la televisión no funcionan. Mirando por la ventana, determinó que el huracán ya estaba azotando a unos 3 o 4 km de su casa. No hay sótano en la casa. A una distancia de unos 300 m de la casa hay un barranco profundo. Seleccione sus próximos pasos de las opciones sugeridas y determine su orden:
a) empezar a gritar y pedir ayuda;
b) alejarse de las ventanas;
c) salir rápidamente y correr hacia el barranco;
d) permanecer en la casa y esconderse en un lugar seguro a favor del viento;
e) esconderse en un armario o debajo de una mesa.
14. ¿Con qué propósito se creó la RSChS? Elige la respuesta correcta:
a) pronosticar situaciones de emergencia en el territorio de la Federación Rusa y organizar rescate y otros trabajos urgentes;
b) unir los esfuerzos de las autoridades centrales, autoridades ejecutivas, entidades constitutivas de la Federación Rusa, ciudades y regiones, así como organizaciones, instituciones y empresas, sus fuerzas y medios en el campo de la prevención y eliminación de situaciones de emergencia;
c) garantizar el soporte vital prioritario de la población afectada en situaciones de emergencia en el territorio de la Federación Rusa.
15. ¿Por qué se crean los subsistemas territoriales de la RSChS? Elige la respuesta correcta:
a) prevenir y eliminar situaciones de emergencia en ciudades y regiones;
b) prevenir y eliminar situaciones de emergencia en asentamientos y distritos;
c) prevenir y eliminar situaciones de emergencia en instalaciones industriales;
d) prevenir y eliminar situaciones de emergencia en las entidades constitutivas de la Federación Rusa dentro de sus territorios.
16. La protección civil es:
a) un sistema de medidas para pronosticar, prevenir y eliminar situaciones de emergencia en tiempo de guerra;
b) un sistema para garantizar la disponibilidad constante de los cuerpos controlado por el gobierno para acciones rápidas y efectivas para organizar el soporte vital prioritario de la población durante la conducción de hostilidades en el territorio de la Federación Rusa;
c) un sistema de medidas para prepararse para la protección y proteger a la población, los valores materiales y culturales en el territorio de la Federación Rusa de los peligros que surgen de la conducción de las hostilidades o como resultado de estas acciones.
17. Las armas nucleares son:
a) armas ofensivas de alta precisión basadas en el uso radiación ionizante durante la explosión de una carga nuclear en el aire, en la tierra (sobre el agua) o bajo tierra (bajo el agua);
b) armas de destrucción masiva de acción explosiva, basadas en el uso de radiación lumínica debido al gran flujo de energía radiante proveniente de la explosión, consistente en rayos ultravioleta, visible e infrarrojo;
c) armas de destrucción masiva de acción explosiva, basadas en el uso de energía intranuclear.
18. Factores que afectan explosión nuclear son:
a) exceso de presión en el epicentro de una explosión nuclear; una nube contaminada con sustancias tóxicas y moviéndose en la dirección del viento; cambio de composición aire atmosférico;
b) onda de choque, radiación luminosa, radiación penetrante, contaminación radiactiva e impulso electromagnético;
c) una fuerte caída en la temperatura ambiente, una disminución en la concentración de oxígeno en el aire, combustión espontánea de sustancias y materiales en la zona de explosión, un fuerte aumento en la fuerza actual en aparatos eléctricos y equipos eléctricos.
19. Componer una frase a partir de fragmentos (representar la respuesta como una secuencia de letras, por ejemplo: (4,7, ...):
1) .... dividido por dos ...; 2). ... para orientación por el sol y el reloj ...; 3). ... mientras que la bisectriz de este ángulo mostrará la dirección sur-norte ...; 4). ... los relojes de pulsera se colocan horizontalmente ...; 5). ... y el ángulo entre la flecha y el número 12 (para la hora local) ...; 6) .... en el sentido de las agujas del reloj hacia el sol ...
20. Al pasar por una ruta turística en el bosque, su grupo se metió en situación extrema. El comandante del grupo decidió esperar ayuda en el lugar. ¿Qué se debe hacer en este caso? Elija sus próximos pasos de las opciones sugeridas y determine su orden:
uno). Si hay víctimas en el grupo, enviarlas, acompañadas de varias personas, a buscar un asentamiento para brindarles asistencia; 2). Si hay heridos, debilitados, enfermos, proporcionarles primeros auxilios; 3) dar señales de emergencia a los grupos de búsqueda; 4). Usando una brújula, determine la dirección de la salida y envíe un equipo de reconocimiento para determinar la distancia al asentamiento más cercano; 5). A falta de víveres, organizar la búsqueda de agua y alimentos; 6). Organizar una búsqueda de combustible para un incendio; 7). Organice una búsqueda de un lugar elevado para determinar su ubicación; ocho). Organizar la preparación de alimentos. nueve). Organizar la construcción de viviendas temporales; diez). Póngase ropa abrigada y siéntese más cerca del fuego, no construya un hogar temporal.
Prueba No. 2 sobre el tema
Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable. Fundamentos del servicio militar"
1. ¿Cuáles son los factores de impacto (riesgo) conocidos en la salud humana?
una. homeopático;
b. físico;
en. químicos y biológicos;
ej., social y mental.
2. ¿Qué tipos de microorganismos se conocen que afectan al cuerpo humano?
una. saprofitos;
b. esporofitos;
en. condicionalmente patógeno;
D. patógeno (patógeno);
D. patógeno incondicional.
3. ¿Cuáles son los signos externos de la mayoría de las enfermedades infecciosas?
una. disminución de la temperatura corporal;
b. aumento de la temperatura corporal;
en. escalofríos, debilidad en todo el cuerpo;
D. dolor de cabeza.
4. ¿De qué maneras se transmiten generalmente las infecciones?
una. fecal-oral;
b. goteo fecal;
en. aerotransportado y líquido;
ej., contacto o vía de contacto domiciliaria, así como portadores de infecciones zoonóticas.
5. Complete la oferta.
Biológicamente hablando, la inmunidad es...
una. la base de la buena salud de toda persona;
b. una forma de proteger la constancia externa del organismo de cuerpos vivos o sustancias que portan signos de información genéticamente ajena;
en. una forma de proteger la constancia interna del organismo de cuerpos vivos o sustancias que portan signos de información genéticamente ajena;
D. formas de proteger el cuerpo de los seres vivos y las sustancias nocivas.
6. Complete la oferta.
Un estilo de vida saludable es...
una. modo de existencia de los seres racionales;
b. política pública dirigido a formar el comportamiento correcto en las personas;
en. Sistema individual de comportamiento humano destinado a mantener y fortalecer la salud.
7. ¿Enumere los componentes principales de la aptitud del cuerpo humano?
una. resistencia cardiorrespiratoria;
b. fuerza cardíaca y resistencia respiratoria;
en. fuerza y resistencia muscular;
cualidades de velocidad y flexibilidad.
8. ¿Cuáles son los principales signos de intoxicación humana con nicotina?
una. enrojecimiento de la cara, fiebre;
b. tos, náuseas;
en. mareo;
D. amargura en la boca.
9. ¿Sobre qué glándulas endocrinas tiene el alcohol el efecto negativo más fuerte?
una. en la tiroides;
b. en salival y linfático;
en. en el páncreas;
ej., en los genitales.
10. ¿Cuánto más corta es la esperanza de vida de un alcohólico en comparación con un no bebedor?
una. por 5 años c. por 10 años
b. por 2 años d por 15 años
11. ¿Qué tipo de asistencia se debe brindar a la víctima en caso de intoxicación por alcohol?
una. colóquese una almohadilla térmica caliente en el estómago;
b. acuéstate y limpia vías aéreas y lavado gástrico;
en. ponte una compresa fría en la cabeza y llama " ambulancia;
por ejemplo, aspirar un vodka humedecido con amoníaco;
12. ¿En qué consiste la asistencia a la víctima de intoxicación por drogas?
una. acueste a la víctima boca arriba;
b. despejar las vías respiratorias de la víctima;
en. acueste a la víctima de lado o boca abajo;
g. dar a la víctima una olfateada con un hisopo humedecido en amoníaco y llamar a una ambulancia;
13. ¿Qué tipo de asistencia se debe brindar a la víctima en caso de intoxicación por drogas?
una. dar analgésicos;
b. Llame una ambulancia;
en. lavar el estómago de la víctima;
ej., dar a la víctima té fuerte (café) y galletas negras.
14. Completa la oración.
Las tradiciones marciales son...
una. el sistema de relaciones interpersonales en los colectivos militares;
b. costumbres populares trasladadas al ámbito de las relaciones militares;
en. las reglas, usos y normas de conducta del personal militar que históricamente se han desarrollado en el ejército y la marina y se transmiten de generación en generación, relacionadas con el desempeño de las misiones de combate y la población de servicio militar;
d.relaciones estatutarias y no estatutarias que se han desarrollado históricamente en el ejército y la marina y se transmiten de generación en generación.
15. ¿Qué es típico de cualquier equipo militar?
una. autonomía, que significa cierta independencia y se manifiesta en el desempeño de funciones propias únicamente de este equipo;
b. la capacidad de mantener la estructura y la función;
en. el número y composición mínimos, que permitan desempeñar las funciones asignadas al equipo;
d) tamaño y composición óptimos, que permitan realizar plenamente las funciones asignadas al equipo con mano de obra y fondos mínimos;
e. la capacidad de cambiar rápidamente estructura organizativa.
16. Completa la oración.
Los pedidos son...
una. premios departamentales honorarios por el éxito en diversas actividades;
b. de primera calidad signos de estado por el éxito en la producción;
en. premios estatales honorarios por distinciones y méritos militares y de otro tipo.
D. Premios honoríficos del Ministro de Defensa de la Federación Rusa por servicio impecable a la Patria.
17. ¿Cuáles son los premios estatales de Rusia y antigua URSS guardado en el sistema de premios estatales de la Federación Rusa?
una. la orden de San Jorge y la insignia de la Cruz de San Jorge;
b. Orden "Por Mérito a la Patria";
en. órdenes militares de Suvorov, Ushakov, Kutuzov, Alexander Nevsky, Nakhimov;
orden y medalla "Por Servicios a la Patria".
18. ¿Qué tipos se pueden dividir condicionalmente en rituales militares?
una. actividades de desfile;
b. actividad de combate;
en. actividades de entrenamiento de combate;
D. actividades diarias;
e) servicios de guarnición y guardia;
E. entrenamiento de combate.
19. Tarea. Necesita trabajar en una computadora durante varias horas para preparar un ensayo sobre los conceptos básicos de la seguridad de la vida. ¿Cómo organizas el modo de trabajo en la computadora?
20. Tarea. Se le pidió que lavara los platos después de las vacaciones con la ayuda de detergentes disponibles en la casa. ¿Como lo haras?
Grado 11
Prueba No. 1 sobre el tema
"Fundamentos del conocimiento médico y un estilo de vida saludable"
1. ¿Cuáles son los principales signos de hemorragia externa?
una. sangrado lento y abundante;
b. sangrado rápido y pulsátil;
en. Dolor fuerte en la parte dañada del cuerpo;
D. sangre roja brillante;
ej., sangre de color rojo oscuro.
2. ¿Cuáles son los signos del sangrado venoso superficial?
una. la sangre fluye libremente de la herida;
b. sangre brotando de la herida;
en. sangre roja brillante;
D. sangre de color rojo oscuro;
E. debilidad.
3. ¿Cómo aplicar un torniquete para sangrado arterial?
una. presione la arteria debajo del sangrado con el dedo;
b. presione la arteria con el dedo por encima del sangrado, 3-5 cm por encima de la herida, aplique un tejido suave y limpio alrededor de la extremidad;
c. fijar firmemente el torniquete a la extremidad y dar el número de vueltas requerido, y también adjuntar una nota al torniquete indicando la fecha y hora exacta de la aplicación;
d. Entregar a la víctima con un torniquete aplicado a Institución medica;
D. 3-5 cm por debajo de la herida, aplique un paño limpio alrededor de la extremidad.
4. ¿Cómo aplicar correctamente un vendaje compresivo?
una. trate los bordes de la herida con peróxido de hidrógeno o permanganato de potasio;
b. trate los bordes de la herida con vaselina o crema;
en. cubra la herida con una servilleta estéril y coloque un vendaje doblado varias veces;
D. aplicar un vendaje.
5. ¿Cuáles son los signos de una hemorragia interna?
una. enrojecimiento de la piel en el área del daño;
b. piel azul en el área del daño;
en. pulso rápido y débil y respiración rápida;
D. tos con secreción sanguinolenta;
E. aumento de la presión arterial;
E. una sensación de hambre insaciable.
6. ¿Qué son los primeros auxilios para heridas abiertas menores?
una. lave la herida con solución de soda y trátela con alcohol;
b. lave la herida con peróxido de hidrógeno (solución de permanganato de potasio) y trátela con yodo;
en. lubrique la herida con vaselina o crema;
ej., selle la herida con un apósito bactericida o aplique un apósito estéril.
7. ¿Cómo se proporcionan los primeros auxilios para los hematomas?
una. aplicar frío en el sitio de la lesión;
b. la imposición de calor en el sitio de la lesión;
en. imponer un vendaje apretado en el sitio de la lesión y proporcionar descanso al lugar lesionado.
8. ¿Qué son los primeros auxilios para los esguinces?
una. aplicar frío en el área dañada;
b. aplique calor al área dañada;
en. coloque un vendaje apretado en el área dañada y bríndele paz;
9. ¿Cómo se proporcionan los primeros auxilios para las dislocaciones?
una. proporcionar descanso a la extremidad lesionada;
b. aplique un vendaje esterilizado y dé de beber a la víctima en abundancia;
en. aplicar un vendaje ajustado y administrar analgésicos a la víctima;
D. Entregar a la víctima a un centro médico.
10. ¿Cuáles deben ser los primeros auxilios médicos para las fracturas abiertas?
una. poner los huesos que han salido;
b. detener el sangrado y tratar los bordes de la Herida con un antiséptico;
en. aplique un vendaje estéril a la herida en el área de la fractura y administre analgésicos a la víctima;
d) inmovilizar la extremidad en la posición en que se encontraba en el momento de la lesión.
11. ¿Cómo brindar primeros auxilios para fracturas cerradas?
una. para inmovilizar el sitio de la fractura;
b. eliminar la curvatura de la extremidad;
en. poner frío en el sitio de la herida y dar a la víctima un anestésico;
D. Entregar a la víctima a un centro médico.
12. ¿Cuáles deben ser los primeros auxilios médicos en caso de sospecha de conmoción cerebral?
una. es necesario proporcionar a la víctima un descanso absoluto;
b. coloque una almohadilla térmica tibia sobre la cabeza de la víctima;
en. poner un resfriado en la cabeza de la víctima;
D. llamar a un médico.
13. ¿Cómo proporcionar reanimación de emergencia a la víctima?
una. poner a la víctima boca arriba sobre una superficie dura y plana;
b. coloque a la víctima boca arriba sobre una superficie suave y plana;
en. producir un golpe precordial en el esternón;
D. iniciar un masaje cardíaco indirecto y ventilación pulmonar artificial, llamar a una ambulancia.
14. Qué se debe hacer inmediatamente si el ácido u otro Sustancia química?
una. enjuague la piel con permanganato de potasio;
b. limpia este lugar con alcohol;
en. lávelos inmediatamente con agua corriente y jabón;
d. Limpie el área inmediatamente con un hisopo.
15. ¿Qué alimentos se deben comer con más frecuencia para fortalecer los dientes?
una. productos que contengan grasas animales y vegetales;
b. productos de carne;
en. pescados y mariscos;
ej., manzanas, zanahorias, nueces, semillas de girasol, aceitunas, queso.
16. ¿Qué alimentos deben excluirse de la dieta en caso de una enfermedad asociada a trastornos metabólicos?
en. graso y platos picantes;
D. Carnes y pescados ahumados.
17. ¿Cuál es la tarea más importante de la familia?
una. desarrollo de las cualidades intelectuales de los cónyuges en beneficio de la sociedad;
b. el nacimiento y crianza de los hijos;
en. nacimiento de niños;
d) desarrollo de las cualidades espirituales de los cónyuges.
18. ¿Qué tipo de matrimonio se reconoce oficialmente en la Federación Rusa?
una. matrimonio registrado en organización pública;
b. un matrimonio especial registrado en los órganos del Ministerio del Interior de Rusia;
en. matrimonio civil celebrado de conformidad con las costumbres y tradiciones;
d. matrimonio civil inscrito en las oficinas de registro estado civil.
19.Qué están instalados condiciones obligatorias para el matrimonio en la Federación Rusa?
una. mutuo consentimiento de las personas que contraen matrimonio;
b. logro por ambos de la edad del matrimonio - 18 años;
en. fracaso para lograr limite de edad para el matrimonio;
d) aplicación de restricciones a determinadas categorías de ciudadanos extranjeros.
20. ¿Por qué motivos se reconoce la nulidad del matrimonio en la Federación Rusa?
una. matrimonio ficticio;
b. incapacidad o minoría de edad del que contrae matrimonio;
en. engaño, amenazas utilizadas durante el matrimonio;
d) violación del principio de monogamia;
e) edad avanzada de los que contraen matrimonio.
e) diferencias graves en el estatus social de los cónyuges.
21. Tarea. Iba caminando por la calle y vio a un hombre tirado en la acera sin signos visibles de vida. ¿Cuál es la secuencia de sus acciones?
22. Tarea. Viste a un niño con una herida en el antebrazo derecho. Sangre roja brillante fluye de la herida, la sangre fluye intensamente, pulsa. ¿Qué tipo de sangrado es este? ¿Cuáles son tus acciones?
Examen No. 2 sobre el tema "Fundamentos del servicio militar"
1. Complete la oferta.
El servicio militar es...
una. un tipo especial de servicio público realizado por ciudadanos en las Fuerzas Armadas y otras tropas;
b. deber militar establecido por el Estado para la defensa militar de su país;
en. el honroso deber de los ciudadanos establecido por el Estado de defender su Patria con las armas en la mano, servir en las filas de las Fuerzas Armadas, recibir instrucción no militar y desempeñar otros deberes relacionados con la defensa de la patria.
2.Qué proporciona servicio militar ciudadanos durante el período de movilización, la ley marcial y en tiempos de guerra?
una. aplazamiento del servicio militar;
b. reclutamiento;
en. servicio militar;
D. entrenamiento militar;
E. Convocatoria para el adiestramiento militar y su paso.
3. ¿Qué sanciones se toman contra un ciudadano que es llamado por la comisaría militar dentro del plazo especificado sin buena razón?
una. moral y responsabilidad material;
b. responsabilidad disciplinaria de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa;
en. responsabilidad administrativa de acuerdo con la legislación de la Federación Rusa;
GRAMO. responsabilidad penal de acuerdo con el Código Penal de la Federación Rusa.
4. ¿Qué incluye la preparación obligatoria para el servicio militar?
una. formación sobre los fundamentos del servicio militar en instituciones educativas generales y centros de formación de cuerpos Gobierno local,
b. participación en el trabajo patriótico-militar y entrenamiento en asociaciones patrióticas-militares;
en. membresía en cualquier organización con un enfoque militar;
d) dominio de una o más especialidades del registro militar;
E. someterse a un examen médico.
5. ¿Qué valoración se puede hacer a partir de los resultados de la selección psicológica profesional sobre la idoneidad de un ciudadano para desempeñar funciones en el ámbito de la actividad militar?
una. realizar diariamente una serie de ejercicios matutinos
b. participar en deportes de aplicación militar;
en. estudiar de acuerdo con los programas de capacitación para oficiales de reserva en departamentos militares en universidades.
d. estar capacitado de acuerdo con los requisitos adicionales programas educativos.
7. ¿Qué se entiende por posición social del individuo?
una. puntos de vista políticos sobre eventos y fenómenos;
b. el lugar que una persona puede ocupar en cualquier situación;
en. lugar funcional que una persona puede ocupar en relación con otras personas en la sociedad;
D. ciertos deberes hacia otras personas.
8. ¿Qué se entiende por orientación de la personalidad?
una. una combinación de principios materiales y espirituales en la actividad del individuo;
b. combinación varios factores, influyendo en la elección de una determinada forma de vida y su implementación activa;
en. una combinación de objetivos de vida, motivos de actividad, comportamiento y actitud hacia la elección de una determinada forma de vida y su implementación activa;
d) una combinación de los rasgos de personalidad necesarios destinados a la implementación activa de diversas actividades.
9. ¿Cuál es la cosmovisión de una persona?
una. puntos de vista del individuo sobre ciertos eventos y fenómenos;
b. sistema de opiniones sobre el estado del medio ambiente;
en. un sistema de puntos de vista sobre la realidad circundante y el lugar de una persona en ella;
d) actitud ante todo lo que sucede en la naturaleza y en la sociedad, incluido el servicio militar.
10. ¿Qué tipos de rumores distinguen los psicólogos modernos?
una. rumores pasivos;
b. rumores agresivos;
en. rumores-deseos;
D. rumores de espantapájaros.
11. ¿Completar la oferta?
El honor es...
una. dignidad social y moral, que evoca y mantiene el respeto general, un sentido de orgullo;
b. actitud cortés y digna hacia las personas;
en. el reconocimiento por la opinión pública y la conciencia por parte de la propia persona del alto valor social del deber que desempeña.
12. Completa la oración.
La autoeducación es...
una. trabajo colectivo para mejorar sus cualidades humanas;
b. acciones específicas para educar a otros;
en. la actividad del sujeto mismo para cambiar sus propiedades y procesos psicológicos, su personalidad como un todo;
D. la actividad de otros para cambiar sus propiedades y procesos psicológicos de un objeto en particular.
13. Tarea. Enumere las categorías de aptitud de los ciudadanos para el servicio militar. ¿Qué significa cada categoría?
14. Tarea. Enumere las razones por las que a un recluta se le otorga un aplazamiento del servicio militar obligatorio.
15. Tarea. ¿Qué reclutas son elegibles para la exención del servicio militar? Enumere las razones.